El documento describe las características principales del autismo y las necesidades de los niños con autismo. Específicamente, explica que el autismo implica dificultades en el desarrollo social y la comunicación, respuestas anormales a los estímulos sensoriales, y retrasos en el desarrollo. Además, señala que los programas como TEACCH que brindan intervención temprana y apoyo a los padres pueden ayudar a los niños con autismo.

1. LA ATENCIÓN A LASLA ATENCIÓN A LAS
NECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALESESPECIALES
TUTORA: Ana Paulina Costa VeraTUTORA: Ana Paulina Costa Vera
Dra. En Psicología Infantil y Educación ParvulariaDra. En Psicología Infantil y Educación Parvularia

2. AUTISMO
• El término autismo
proviene del griego,
y significa, sí mismo.
• Leo Kranner,1943,
psiquiatra austriaco
definió y caracterizó
esta condición.
• IDEA 1997 la considera
una categoría específica
de Educación Especial.
Aprox. el 80% de los
niños con autismo presentan
RM en diferentes niveles de
severidad.
El 50% nunca llega a desarrollar
un lenguaje funcional.
El 40% manifiesta conductas
autoagresivas.
4 de cada 5 son varones
El 33% sufre de epilepsia.
Muchos niños con autismo
podrían poseer talentos
especiales en la música,
matemáticas o en la utlización de
conceptos espaciales.

3. Características del Autismo
Los individuos con autismo procesan información y
entienden el mundo de una forma diferente a como lo
hacen los sujetos que no tiene esta discapacidad
(Mesibov,1994).

4. Características del autismo:
 Falta de un desarrollo social
normal.
 Desórdenes del habla,
lenguaje la comunicación.
 Relaciones anormales
con los objetos y eventos.
 Respuestas anormales
a la estimulación
sensorial.
 Retraso y diferencias en
el desarrollo.
 Comienza durante la
infancia o niñez.

5. La mayoría de estas personas necesitarán ayudas
procedentes de la coordinación de diferentes servicios
durante toda su vida. Pero éstas son difíciles de
conseguir y cuando se consiguen no se encuentran los
suficientemente coordinadas.

6. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
• Fomentar una conducta adecuada social y
motora.
• Intervención adecuada: programa TEACCH.
• Padres son co-terapeutas.
• Las aulas TEACCH comunes en EEUU:
programa individualizado para cada niño
autista con ayuda de niños normales.
• Los niños normales van a las aulas de autistas.

7. • Muchas
gracias

8. BIBLIOGRAFIA
• PPT. Prof.Maritza García González
• PPT. Beatriz Benavente Gómez , Miriam Braojos Cogolludo,
Ruth López-Cortés Mancera.
• Texto Básico: Necesidades Educativas Especiales.
• Guía Didáctica: Mg. Luz Ivonne Zabaleta de G.