1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL
ISTMO
PRESENTACION DEL DIARIO
DE CAMPO Y TEXTO DE
CONCLUSIONES
ASESOR DEL CUROS: MTRO. ESTEBAN RIOS CRUZ
ALUMNA: VILMA ALEJANDRA LAGUNAS LOPEZ

2. VILMA ALEJANDRA LAGUNAS LOPEZ 2º SEMESTRE “A” LICENCIATURA EN
EDUCACION PRIMARIA
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
TEXTO DE CONCLUSIONES (INFORME DE LA CLASE OBSERVADA)
Obtuve información en el centro escolar “REVOLUCION” de nivel primaria se
ubicada en la avenida Vicente Guerrero #29, 2da sección de la comunidad de Sta.
María Xadani, Oaxaca, en la zona escolar 088; a partir de la observación de una
clase de la asignatura de Español, para el análisis y conocimiento de los retos y
desafíos que enfrenta el docente dentro del contexto donde se desenvuelve, su
relación con el proyecto educativo que realiza, la forma en la que trabaja dentro
del aula y cómo aborda los contenidos del curso y su dominio sobre los mismos. El
contexto en el cual se realizó esta investigación fue en el aula de clases del 4º
grado, grupo “c”. Los actores que intervinieron en esta observación fueron los
alumnos en su proceso de aprendizaje y comportamientos, el docente del grupo.
Comenzando con la profesora ella emplea distintos métodos de enseñanza, dentro
de ellos podemos mencionar el fomento de conocimientos innovados o nuevos, ya
que cuando ella aborda un tema nuevo, a los alumnos les realiza una seria de
preguntas con el fin de saber que tanto saben o imaginan del tema que trabajaran;
aunque en ocasiones la profesora aún sigue con un método “tradicionalista” donde
es ella la que vierte todos los saberes y los alumnos se convierten en sujetos
pasivos, eso perjudica en su educación ya que a los alumnos no les nace el
interés por investigar y profundizar el tema, la evaluación también se le puede
considerar un método de enseñanza, ya que así el docente puede detectar las
debilidades y fortalezas que tiene su grupo de alumnos o darse cuenta a que
alumnos se les complica los temas abordados. Cuando la maestra está
exponiendo un nuevo tema ella pide participaciones de los alumnos, para ver si
ponen atención y si saben algo con respecto al tema ya sea consecutivo o uno
nuevo. Estos métodos ya mencionados son con el objetivo que los alumnos se les
faciliten comprender los temas que el docente aborda.
Cuando la profesora, expone el tema y la actividad a realizar, muestra un buen
dominio del contenido ya que tiene conocimientos del tema que abordara. En la
clase observada, ella trabajo con un tema relacionado a la estructura del periódico,
hizo preguntas tales como: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿En dónde se emplea?
La profesora utiliza distintos recursos para poder abordar cada tema o bien para
desarrollar su clase, estos recursos los conocemos como recursos básicos tales
como el pizarrón, donde puede anotar ideas importantes con respecto al tema y
los alumnos pueden leer u observar estas, el pintarron es una útil herramienta ya
que con este la profesora escribe en el pizarrón, en caso de la actividad también
se necesitó de un periódico completo.

3. Después de dejarles la actividad, desde su escritorio observa detalladamente a
sus alumnos, se fija de quien sí y no realiza la actividad, esto con la finalidad que
al momento de implementar la evaluación de las actividades sabrá a quien
preguntarle con respecto a estas.
El examen o evaluación final es un buen recurso ya que así se puede medir en
forma cualitativa que tanto comprendió el alumno del tema y ver en qué tema se le
dificulta la comprensión. Tal como nos menciona la autora…