Este documento presenta una actividad educativa que incluye: 1) la lectura de varios textos argumentativos como artículos de opinión para identificar sus características y estructura; 2) responder preguntas sobre los textos para analizarlos; y 3) elaborar un organizador visual sobre las características de los artículos de opinión. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor este tipo de texto.

1. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Hojas de reúso ocuadernos
• Lápiz o lapicero
• Lápices de colores yplumones.
• CUADERNO de trabajo COMUNICACIÓN 6, página 125
• Texto: “Opiniones”
(disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!
Seguimos trabajando juntas y juntos para aprender. En las actividades 1 y 2 vimos la
importanciaparaelecosistemadelasáreasnaturales,ycomprendistequeestasalbergan
numerosas especies de flora y fauna silvestre para su conservación. En la actividad 3,
Educación Primaria
Leemos un artículo de opiniónActividad
SEMANA 10
Difundimosla importancia del equilibrio
entre los sereshumanos
y la vidaanimal
Queridas familias:
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el
apoyo de un familiar.

2. Difundimos la importancia del equilibrio entre
los seres humanos y la vida animal
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o grado
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aplicaste las nociones aditivas y multiplicativas para resolver problemas. Hoy tendrás la
oportunidad de leer un artículo de opinión que te permitirá conocer sus características y
estructura, las mismas que podrás utilizar en la siguiente actividad para escribir un texto
de este tipo.
¡Lo harás súper bien!
• Para iniciar la actividad te invitamos a leer lo siguiente:
Todoslos pobladores que ocupaban parte de las tierras que pertenecen a los bosques
protegidos fueron obligados a retirarse de ella, pues su presencia y las actividades
que realizaban atentaban contra la conservación de la flora y fauna silvestre que allí
se encontraba.
• Ahora responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué opinas de la situación de desalojo que vivieron los pobladores?
Que estaba bien porque como decía el texto las actividades que realizaban
atentaban contra la conservación de la flora y fauna silvestre.
¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con ello?, ¿por qué?
Estoy de acuerdo porque lo que ellos hacían afectaba a la flora y fauna del lugar.
• Al responder las preguntas anteriores lograste manifestar tu opinión. Ahora, vamos a
conocer sobre los textos que nos sirven para manifestarla. ¿Cuáles serán?
• A continuación, te invitamos a responder en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Has leído alguna vez un artículo de opinión?
No.
¿Qué tipo de texto crees que es?
Es una opinión sobre algún tema pero con información válida.
¿Para qué crees que sirven los artículos de opinión?, ¿quiénes los usan?
Para saber la opinión de las personas sobre un tema determinado, Las personas que
necesitan informarse sobre algún tipo de tema de la actualidad.
• Ahora observa el texto “La extinción de las abejas: un fenómeno que amenaza al
ecosistema”delcuaderno detrabajodeComunicación6,página125,queencontrarás
en la sección “Recursos” de esta plataforma. Lee brevemente el título y los cartelitos
que acompañan el texto, luego responde a las siguientes preguntas:
- ¿Sobre qué crees que trata el texto?
Sobre la extinción de la abeja.
¿Por qué se habrán escrito carteles a la izquierda del texto?
Para que podarnos darnos cuenta en que parte del texto estamos.
Nuestra meta:
- Identificar las características y estructura de un artículo de opinión.

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¿Para qué crees que se ha escrito este texto?
Para que podamos reflexionar sobre lo que la gente está haciéndoles a las
abejas y las consecuencias que puede traer si se llegan a extinguir.
• Luego revisa nuevamente la meta de esta actividad y escribe en tu cuaderno el
propósito de la lectura del texto. Por ejemplo: “Hoy leeré un artículo de opinión para
saber qué tipo de texto es y cuáles son sus características”.
¡A leer el texto!
• Ahorateinvitamosaleereltexto“Laextincióndelasabejas:unfenómenoqueamenaza
el ecosistema”. Al realizar la lectura considera las siguientes recomendaciones:
1. Lee por párrafos, y escribe o graba un audio con las ideas importantes de cada uno.
2. Encuentra alguna relación entre párrafos y los carteles colocados a la izquierda del
texto.
3. Si desconoces el significado de alguna palabra, pide ayuda a un familiar o usa el
diccionario.
4. Haz una relectura del texto para identificar mejor las ideas importantes.
• Te sugerimos buscar un lugar cómodo para prestar mayor atención a la lectura.

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¡Sigamos comprendiendo el texto!
• Luego de leer, analiza el contenido del texto a partir de las siguientes preguntas.
- ¿Qué problema menciona el autor del texto en el primer y segundo párrafo?
Que los humanos estamos echando a perder nuestro planeta ya que estamos dejando
una huella negativa al contaminar y porque nuestra cadena alimenticia se encuentra
en peligro debido a las muertes de las abejas.
- ¿Cuál es la tesis que el autor plantea con relación al problema?
La advertencia del problema que nos ocasionaría si las abejas se extinguen y con
eso muchos desastres pueden venir después.
- ¿Qué argumentos presenta el autor del texto para defender su tesis?
Nos explica sobre la investigación que realizaron 4 países europeos sobre los
productos químicos y el impacto sobre las abejas y las plantas, y cómo perjudicaría
al ser humano.
¿Qué expresa el autor del texto en el último párrafo?, ¿cómo se llama esta parte del
texto?
El desastre que puede venir si los humanos terminan extinguiendo a las abejas, esa
parte del texto se llama conclusión.
• Las respuestas a las preguntas anteriores te han permitido identificar la estructura
de los textos argumentativos. Te invitamos a escribir en tu cuaderno las partes de la
estructura que encontraste.
• Ahora lee la siguiente información:
- Los textos argumentativos dan a conocer la opinión o tesis fundamentada del
autor sobre algún tema. Su propósito es convencer o persuadir al lector respecto
a un tema. Para ello plantea el problema, la tesis y argumentos para defenderla y
finalmente llegar a una conclusión.
- Hay diversas formas de presentar la información en este tipo de textos. Por ejemplo,
los discursos políticos y los artículos de opinión son algunos de ellos.
• ¡Qué bueno! Ya cuentas con información necesaria sobre el propósito con el que se
escribenlostextosargumentativos,suestructurayalgunasformasdecomopresentan
la información.
• Ahora te invitamos a leer el texto “Opiniones”. El texto es un artículo de opinión. Así
mismo es de formato múltiple, porque está compuestos por dos textos, en él
encontrarás la opinión de dos autoras (Carmen Rosa e Inés). Recuerda que el artículo
de opinión es un textoargumentativo.
• Luego de leer ambos textos reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno u hoja dereúso:
- ¿Cuál es el tema central de ambos textos?
La opinión que tiene cada persona ante el tipo de alimentación.
- ¿Por qué Carmen Rosa dice que no se debe comer carne animal?
Porque piensa que matar a un animal para comérselo es crueldad y que las
vitaminas de la carne se pueden obtener de los vegetales.

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- ¿Cuál es la opinión de Inés?, ¿qué argumentos menciona?
Inés piensa que la gente no debería de dejar de comer carne ya que esta tiene
proteínas que los demás alimentos no tienen y que no se le debe de tratar a los
animales como personas.
- ¿Con qué propósito el autor escribió este texto?
Para darnos la opinión de la gente vegetariana y a la gente que come carne.
• ¡Qué bien! Al dar respuesta a las preguntas anteriores pudiste identificar losiguiente:
- El consumo de la carne animal es el tema, mientras que el problema es si debemos
consumir la carne animal.
- Carmen Rosa opina que no se debe comer carne animal y argumenta que es
cruel matar a los animales. Además, señala que la dieta vegetariana contiene más
nutrientes que la carneanimal.
- Inés opina que los vegetarianos están equivocados y que una dieta debeincluir
carne.Fundamentasuopiniónseñalandoquelacarneanimalposeenutrientesque
no pueden ser reemplazados con una dieta vegetariana. Además, sostiene que los
animales son parte de la naturaleza y están para ser consumidos

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• Luego de leer los textos “La extinción de las abejas: un fenómeno que amenaza al
ecosistema” y “Opiniones”, te invitamos a reflexionar y completar el siguiente cuadro
en tu cuaderno:
Texto: “La extinción de las
abejas: un fenómeno que
amenaza alecosistema”
Texto: “Opiniones”
¿Con qué propósito se
escribió?
Con el propósito de informarnos
el desastre que puede causar la
extinción de las abejas.
Con el propósito de escribir las
opiniones de la gente vegetariana
y la gente que come carne.
¿Cuál es su estructura?
Presentación del problema y de la
tesis
Exposición de argumentos
Conclusión
Titulo
Exposición de argumentos
Conclusión
¿Cuál es tema que aborda?
El desastre que pasaría si las
abejas se extinguieran
Las opiniones de la gente que
come vegetales y la de la gente
que come carne.
Como te habrás dado cuenta, los dos textos son argumentativos. Por ello encontrarás
que ambos tienen el propósito de convencer o persuadir al lector sobre un tema en
particular.
• Ahora te invitamos a leer lo siguiente:
- El artículo de opinión es un texto argumentativo. En este tipo de textos el autor
da conocer su opinión fundamentada en argumentos o razones con el propósito
de influir en los lectores para convencerlos o persuadirlos sobre su forma de
pensar.
- Los temas sobre los que se escribe en un artículo de opinión generalmente son
temas de interés público yactualidad.
- Para escribir un artículo de opinión se recomienda conocer bien el tema sobre el
que vas a desarrollar tusargumentos.
• ¡Excelente! Ahora también cuentas con información sobre los artículos de opinión.
Te invitamos a reflexionar y responder en tu cuaderno la siguiente pregunta:

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¿Qué características tiene un artículo de opinión?
1. El emisor es un especialista en el tema tratado.
2. El mensaje abarca más allá de la opinión del autor.
3. Su estructura es libre
¡Elaboramos un organizador visual!
• Ahora que leíste algunos textos de opinión y te diste cuenta cómo son, te invitamos
a elaborar un organizador visual con las características de este tipo de texto.
• Luego, utiliza el siguiente cuadro que contiene algunas ideas para revisar tu
organizador visual:
En el organizador visual Sí No
Señalé la estructura que caracteriza un artículo de opinión:
problema, tesis, argumento yconclusión.
X
Mencioné en qué consiste la tesis u opinión del autor. X
Mencioné en qué consisten los argumentos. X
Señalé cómo se plantea la conclusión. X
Indiqué que el lenguaje que se usa para escribir un artículo
de opinión debe ser formal.
X
Con tu familia
• Reúnete con tu familia y comparte con ellos la lectura del texto “Opiniones”. Para
hacerlo considera las siguientes recomendaciones:
- Hagan una lectura compartida, que cada integrante lea un párrafo.
- Coméntales las opiniones de Carmen Rosa e Inés, y los argumentos que ambas
utilizan para sustentarlas.
• Ahora invítalos a comentar el texto leído a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Con qué opinión estás de acuerdo?, ¿con la opinión de Carmen Rosa o la opinión
de Inés?, ¿por qué?
Estoy con la opinión de Inés, porque fundamentó porque no solo se debe comer
solo vegetales.
- ¿A quién o quiénes recomendarías leer este texto?, ¿por qué?
A mi familia, para que se den cuenta de las opiniones que tienen las personas de
diferentes gustos hacia los alimentos como la carne.

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• Ahora piensa cómo puedes compartir tu organizador visual con tus compañeros y
con tu profesora o profesor.
Reflexionemos
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad?, ¿cómo lo superaste?
Si cuando tuve que hacer el organizador visual, lo supere cuando me concentre mucho más.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
• Si los periodos de atención de la niña o el niño son cortos, debes facilitarle una
ayuda para la organización de sus actividades. Por ejemplo, esta actividad propone
leer y analizar el texto “Opiniones”, para ello te sugerimos que escriban en una hoja
o en su cuaderno la secuencia de pasos para realizar de mejor manera la actividad.
Ten presente que no debes olvidar ninguno. También puedes pedirle a la niña o el
niño que te explique cada uno de los pasos a seguir para asegurarnos de que haya
comprendido cada uno de estos.
• Si la niña o el niño tiene dificultades al escribir su artículo de opinión, podrías
ayudarlo revisando su artículo y verificando si las palabras están correctamente
escritas. Si hubiera que corregir alguna palabra, hazlo con sutileza. Es necesario
que reconozcas el trabajo y el esfuerzo realizado por la niña o el niño, por ello tus
correcciones o recomendaciones deben ser respetuosas y cariñosas. En el cuaderno
puedes apuntar la palabra que le resulta dificultosa escribir o la letra que omite para
que se familiarice con ellas.
• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar cada
paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva
indicación y pídanle que la repita. Esto le ayudará a organizarse y sentirse más
segura o seguro.