El documento presenta diferentes modelos para el diseño curricular, incluyendo los modelos de Arnaz, Glazman y Ibarrola, Pansza y Díaz y Colaboradores. Cada modelo incluye varias etapas como la elaboración del currículo, la aplicación e implementación, y la evaluación continua. Además, el documento explica la importancia de determinar el perfil del egresado para guiar el diseño curricular.

1. Modelos para el diseño
curricular
Elaborada por: Vilma Verónica Rojas Reyes

2. DISEÑO CURRICULAR
¿
Que es Currículo?
Margarita Pansza (1988): Serie estructurada de experiencias de aprendizaje
que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: Producir
los aprendizajes deseados.
Diseño Curricular
El diseño curricular con el concepto de planeamiento o con el currículum en
su integridad (Arnaz,1981).
Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y
estructurados, con el fin de conformar el currículum (Margarita Pansza)

3. MODELO CURRICULAR PARA DISEÑO
Arnaz
Glazman y Ibarrola
•
• Es un plan que norma y
conduce, los procesos
concretos determinados
en
la
enseñanza
aprendizaje en donde se
desarrolla una institución
educativa
El concepto de currículo e
equivalente a un plan de
estudio y por ende decide
como una síntesis institucional
en donde su característica
es, seleccionar, organizar y
ordenar, con los fines de la
enseñanza,
y
la
parte
social, cultural es parte de la
profesión
Díaz y
Colaboradores
Pansza
•
Propone una organización
modular, enfocada a la
tecnología educativa y la
didáctica critica.
•
Es un conjunto de fases y
etapas que se deben
integrase a la estructuración
del currículo.

4. ETAPAS DE ARNAZ
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA
POR EL AUTOR
PRODUCTO O RESULTADO




Objetivos curriculares
Planificar el estudio
Evaluación
Carta descriptiva
Etapa # 2
Instrumentar la aplicación del currículo





Capacitación docente.
Instrumentos de evaluación
Recursos didácticos
Sistema administrativo ajustado al currículo
Instalaciones físicas
Etapa # 3
La aplicación del currículo

Dirigido al proceso de enseñanza y aprendizaje
Etapa # 4
Evaluar el currículo


Evaluación de las cartas descriptivas
Plan de estudio y objetivos
Etapa # 1
Elaborar el currículo
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Enfocado a los educandos y a los
objetivos curriculares

5. ETAPAS DE GLAZMAN Y IBARROLA
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA
POR EL AUTOR
PRODUCTO O RESULTADO
Etapa # 1
Análisis
 Recopilación
de información,
la
delimitación
de
alternativas, establecimiento de criterios para validad y
elegir la selección de recursos adecuados para llevar a la
práctica.
Etapa # 2
Sintetizar.

Análisis de la definición de los objetivos de enseñanzaaprendizaje ende se contribuye los objetivos generales del
plan de estudios.
Etapa # 3
Evaluación Continua.

Proceso continuo de comparación de realidades y
modelos.
 Etapa # 4
La participación de todos los sectores
de la institución
 Contar con los integrantes de la comunidad ayuda a la
viabilidad del plan de estudios.
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Lo que debe saber hacer un
profesional.

6. ETAPAS DE PANSZA
PRODUCTO O RESULTADO
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA POR EL AUTOR
Etapa # 1
Parte de una organización modular, utilizando definiciones
curriculares modulares enfocadas en la tecnología
educativa y en la didáctica critica. La creación de las
unidades basadas en objetos e interrogantes, relación
entre la teoría y la práctica Integrando una estructura
multidisciplinaria de actividades de aprendizaje, que en un
tiempo flexible permiten alcanzar capacidades, destrezas y
actitudes que permiten a los estudiantes desempeñar
funciones profesionales.




La integración de docencia
Investigación y servicio
Análisis de la práctica profesional real
Práctica profesional
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Se enfatiza lo historico /critico de las
prácticas profesionales

7. ETAPAS DE DÍAZ Y COLABORADORES
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA
POR EL AUTOR
Etapa # 1
PRODUCTO O RESULTADO

Fundamentación de la carrera.
Etapa # 2
Elaboración del perfil profesional.
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Es el que Investiga las necesidades en el ámbito
en donde laborará los profesionista a corto y
largo plazo.
 Implica el planteamiento, las habilidades y
los
conocimientos que posee el profesional al
egresar de la carrera.
Etapa # 3
Organización y estructuración curricular

Toma como referente el perfil profesional
establecido para decidir el tipo de estructura y
los contenidos de la carrera
Etapa # 4
Evaluación continua del currículo

Implica la elaboración de una metodología de
evaluación
Comprende sub-etapas: el diseño de un
programa de evaluación interna y el
diseño
de
un
programa
de
reestructuración curricular

8. PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR
Fundamentación
Adecuar permanentemente el
plan de la curricular y determinar
las mejoras de los logros
Elaboración del perfil del egresado
Aprender a ser, aprender a conocer,
aprender a hacer y a aprender a
Estructura
convivir.
curricular
Definición de cada curso,
Distribución de proyectos
formativos, maya curricular,
elaboración de programas de
cada cursos.
Evaluación curricular
Adecuar el plan curricular y
los logros.

9. DETERMINACIÓN DE PERFILES
"Descripción
de las características principales que deberán tener los
educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema
de enseñanza-aprendizaje". (Arnaz, J., La planeación curricular. Trillas,
México, 1996).
" Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes.
Todo esto definido operacionalmente delimita un ejercicio profesional ".(Díaz
Barriga A., Alcance y limitaciones de la metodología para la realización de
planes de estudio. En Frida Díaz Barriga. Metodología de diseño curricular
para la educación superior. Trillas, 1996).
" Es la determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla
un profesional en las áreas o campos de acción emanadas de la realidad
social y de la propia disciplina tendiente a la solución de las necesidades
sociales previamente advertidas " (Frida Díaz Barriga. 1996 Ob.cit.).

11. BIBLIOGRAFIA
Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y niveles. La práctica
curricular y la evaluación curricular. Recuperado de
https://docs.google.com/document/d/1scLnZa94VOje2uxbNN5DFWbGahwsre0aUmZwKFcC
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Díaz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodológicas al diseño curricular: hacia una
propuesta integral. pp. 34
Recuperado de
http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf
Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias.
México: ANFEI Recuperado de http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf
Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No
6, Julio 2009-Junio 2010. Recuperado de
http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf
Wedgrafia
Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular. Una caja de herramientas