encuentro mundial de discapasidades

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
COTOPAXI
 Unidad académica de ciencias administrativas y
humanísticas
 Nombre : Jimena Quispe
 ciclo : séptimo «B» parvularia
 Tema : encuentro mundial de discapacidades
Manuela espejo

2. Situación actual de discapacidades
a nivel mundial y regional
 En las definiciones actuales de la
educación especial presentes en
los documentos oficiales del
 Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología, se busca, superar la
situación de dos
 subsistemas aislados: la escuela
común y la escuela especial,
buscando su articulación,
 estableciendo sistemas de apoyo
mutuos, y un seguimiento de cada
alumno en su trayecto
 educativo (Acuerdo Marco A-19,
1998).

3.  Resulta de suma importancia aclarar
en qué contexto se realiza el Acuerdo
Marco para la
 Educación Especial en nuestro país.
Éste comienza a debatirse en el marco
de disposiciones
 de organismos internacionales. La
Declaración de Salamanca (1994),
instancia internacional,
 congregó a países de todo el mundo
con el fin de discutir la creación de
mejores condiciones
 para luchar contra la exclusión
educativa de niños con necesidades
educativas especiales, se
 convirtió en un foro donde se
discutieron las políticas educativas.

4.  “Creemos y proclamamos




que:
todos los niños de ambos
sexos tienen un derecho
fundamental a la educación y
debe
dárseles la oportunidad de
alcanzar y mantener un nivel
aceptable de conocimientos,
- cada niño tiene
características, intereses,
capacidades y necesidades
de aprendizaje
que le son propios,

5. 








los sistemas educativos deben ser diseñados
y los programas aplicados de modo que
tengan en cuenta toda la gama de esas
diferentes características y necesidades,
- las personas con necesidades educativas
especiales deben tener acceso a las
escuelas ordinarias, que deberán integrarlos
en una pedagogía centrada en el niño,
capaz de satisfacer esas necesidades,
- las escuelas ordinarias con esta orientación
integradora representan el medio más
eficaz para combatir las actitudes
discriminatorias, crear comunidades de
acogida, construir
una sociedad integradora y lograr la
educación para todos; además, proporcionan
una
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Curricular y Formación Docente

6. Democracia Inclusiva
 la democracia, que, usando como
punto de partida la definición
clásica de esta, expresa la
democracia en términos de
democracia política directa,
democracia económica (más allá de
los límites de la economía de
mercado y la planificación estatal),
así como también una democracia
en el espacio social y una
democracia ecológica
 Resumiendo, la democracia
inclusiva es una forma de
organización social que reintegra a
la sociedad con la economía,
la politeia y la naturaleza.

7.  El punto de partida del proyecto de la
Democracia Inclusiva es uno en el cual
el mundo, en el comienzo del nuevo
milenio,
enfrenta
una
crisis
multidimensional
(económica,
ecológica, social, cultural y política), la
cual se ha visto que ha sido causada
por la concentración del poder en las
manos de varias élites. Esto es
interpretado como un efecto del
sistema establecido, en los últimos
siglos, del sistema económico de
mercado (en el sentido de KarlPolanyi ,
la democracia representativa y sus
relacionadas formas de estructura
jerárquica. Así, una democracia
inclusiva se la ve no solo como
una utopía sino tal vez como la única
salida fuera de la crisis, basada en la
distribución igualitaria del poder en
todos los niveles.

8.  En esta concepción de la
democracia, el espacio público
incluye no solo el espacio político,
como es usual en el proyecto
republicano o democrático (Hannah
Arendt Cornelius
Castoriadis Murray Bookchiny
otros), pero también el espacio
económico y el ecológico. El espacio
político es la esfera del las
decisiones políticas, el área en la
cual el poder político se ejerce. El
espacio econónico es la esfera de las
decisiones económicas, el área en la
cual el poder económico se ejerce
sobre las amplias decisiones de
cualquier sociedad de escasez.

9.  El espacio social es una esfera de
decisiones en el trabajo, la
educación
y
cualquier
otra
institución económica o cultural; lo
cual es un elemento constitutivo de
una sociedad democrática. El
espacio
público
podría
ser
extendido para incluir el espacio
ecológico, el cual puede ser
definido como la esfera de las
relaciones entre la sociedad y la
naturaleza. Así, el espacio público,
en contraste al espacio privado,
incluye cualquier área de la
actividad humana en la cual
decisiones pueden ser hechas
colectivamente
y
democráticamente.

10.  De acuerdo con estos cuatro espacios,
podríamos distinguir entre cuatro
elementos
constitutivos
de
una
democracia inclusiva: el político, el
económico, la democracia en el
espacio social y el ecológico. Los
primeros tres elementos forman el
marco institucional, que desea la
distribución igualitaria del poder
político, económico y el poder social
respectivamente. En este sentido,
estos elementos definen a un sistema,
que desea a la eliminación efectiva de
la dominación del ser humano sobre
otros seres humanos.