Este documento describe un proyecto pedagógico que implementa huertas escolares para enseñar aspectos de la cultura a niños de primaria. El proyecto busca generar beneficios para los estudiantes y la comunidad a través de un enfoque activo e integrado de aprendizaje. Se utilizará la huerta escolar para enseñar de manera práctica diferentes asignaturas y desarrollar valores como la responsabilidad y el cuidado del medio ambiente. El proyecto involucra a docentes, estudiantes y pad

1. LA HUERTA, METODO DE APRENDIZAJE DE NUESTRAS CULTURA PARA
NIÑOS DE DE SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA
Autor:
Martha Isabel Villamizar
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por YAMITH RICARDO MORA
PEÑALOZA y realizado como parte de la Estrategia de Formación y
Acompañamiento 2012 de la Universidad de Pamplona para la Región Norte de
Santander, en el marco del programa de Computadores para Educar
COL PUERTO NUEVO
Escuela rural la esperanza
CUCUTA, NORTE DE SANTANDER, COLOMBIA
2012
RESUMEN
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2. Uno de los agentes motivadores para la implementación y puesta en marcha de
este proyectos son nuestras raíces campesinas, el amor por lo nuestro y por
nuestra identidad, entendiendo que somos nosotros como docentes quienes
orientamos los procesos de enseñanza y aprendizaje y que nuestro ejemplo como
formadores hará de nuestros niños para el futuro no muy lejano, hombres y
mujeres de bien para la sociedad.
Jugando en la Escuela con la huerta de mi casa es traer la casa a la escuela y
compartir en la escuela como si estuvieran en su casa, porque lo que se pretende
con la huerta es generar beneficio propio y comunitario. Con este trabajo se quiere
desarrollar pensamiento creativo, dinámico, activo y participativo en los
educandos con la integración de las Tics, ayudándoles a desarrollar distintas
habilidades que le permitirán mirar y enfrentar el futuro con nuevas herramientas.
Es fundamental recalcar que en este proceso se vinculan todas las áreas del
saber, se mejorara la comprensión del lenguaje, las matemáticas, las relaciones
con el entorno, habilidades físicas, el sentido de responsabilidad, etc.,
Es un trabajo compartido que directamente involucra a docente, estudiante y
padre de familia, conformando así, una estructura propia organizada para la
gestión alimentaria de los niños en la escuela. Esto ha de permitir la gestión
sostenible del huerto escolar.
PROBLEMA EDUCATIVO
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
EL COL BAS SAN JOSE DE LA VEGA se encuentra ubicado en zona rural del
municipio de Toledo Norte de Santander en el corregimiento de Samoré. Es una
zona alejada donde no se cuenta con energía eléctrica, sus pobladores se dedican
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3. principalmente a la agricultura y la ganadería, siendo sus principales fuentes de
ingresos y sostén para las familias de esa región.
Identificación del Problema.
Dificultad para asimilar los conocimientos adquiridos en el aula de clase en las
áreas básicas en los niños de 2, 3, 4 y 5 de primaria de la sede el paraíso.
Para que estas competencias comunicativas se desarrollen, juega un papel
importante la escuela, es por esto, que se hace interactivo jugar en la escuela con
la huerta de mi casa, una manera sencilla y practica para incentivar en los niños
además del amor por sus conocimientos, el amor, respeto y cuidado por la
naturaleza trayendo intrínseca la relación mutual de beneficio ya que el proyecto lo
que busca es generar beneficio para la comunidad en general, convirtiéndonos a
todos y cada uno de los miembros de la comunidad en actores importantes en el
desarrollo del proyecto.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar una metodología de enseñanza activa como estrategia pedagógica,
investigativa y que fomente el aprendizaje practico vinculando las áreas del saber
con los niños de los grados 2, 3, 4, y 5 de la sede el paraíso del municipio de
Toledo norte de Santander.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conocer y experimentar las posibilidades didácticas de los huertos escolares en
la práctica educativa.
2. Generar un proceso de enseñanza que vincule el trabajo de huerta con las
áreas básicas del saber.
3. Adecuación del terreno para la siembra, cultivo y limpieza de la misma.
4. Integrar las Tic en los procesos de la huerta escolar.
5. Utilizar los productos de la huerta como beneficio y complemento en la
alimentación diaria.
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4. JUSTIFICACIÓN
Mediante la realización de este proyecto se permitirá que los estudiantes
aprendan a llevar una manejo práctico de las matemáticas, superar las
deficiencias alimenticias e implementar el manejo de las tecnologías, que aunque
conocidas por muchos son desconocidas para la gran mayoría de niños y niñas de
las Zonas rurales de gran parte del territorio Colombiano, debido en muchos casos
(como el nuestro), por las grandes distancias, las dificultades de acceso y la falta
de energía eléctrica continua que nos permitan disfrutar del acceso y uso de las
herramientas tecnológicas, Oportunidad recibida con el programa Computadores
para Educar.
Es una gran oportunidad para estos niños el poder recibir y beneficiarse con el
programa y con ello implementar las herramientas tecnológicas al proyecto de
aula. Esto permitirá que los niños desarrollen mejores competencias,
especialmente con el uso y manejo de las tecnologías.
En el estudiante se trata de despertar un espíritu innovador para que aprendan a
reconocer las herramientas tecnológicas que no sean extrañas a diferentes temas
que se deben manejar en nuestro diario vivir y que cada día aprendan a estar
informados y ser innovados
Desde las Instituciones Educativas este es un proyecto que se verá beneficiado,
ya que permitirá que el estudiante desarrolle habilidades para enfrentarse a los
desafíos y estar conectados con las herramientas tecnológicas
Esta comunidad educativa en general, se verá beneficiada con este proyecto de
la vez la huerta escolar, los niños mejoraran sus métodos de alimentación de una
manera didáctica y a la vez se apropiaran de las herramientas tecnológicas.
MARCO CONCEPTUAL
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5. Las TIC nos permite una fuerza laboral capaz de comprender las nuevas
tecnologías e incrementar la escolarización y mejorar la adquisición de
competencias básicas de tecnología Digital (TIC).
El currículo Interactivo permite cumplir dos objetivos la planeación general de la
materia y este genera línea el currículo de esta asignatura para cada uno de los
grados.
La utilización de Modelo Curricular Interactivo Informático como laboratorio de
integración y estrategia con la que se facilita y potencia la relación con el lenguaje
y comunicación.
Teniendo en cuenta que el lenguaje es una herramienta fundamental para el
aprendizaje de todas las aéreas curriculares como para la comunicación.
CURRICULO: Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios
Metodológico t técnicas de evaluación que orientan la actividad académica
(enseñanza aprendizaje) ¿cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? Y ¿qué cómo y
cuándo evaluar. El currículo permite planificar las actividades académicas en
forma general ya que lo específico viene determinado por planes y programas de
estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular
la Institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo
permite la previsión de las cosas que debemos de hacer para posibilitar la
formación de los educandos.
MATERIAL DIDACTICO: Usado para apoyar el desarrollo de niños y niñas en
aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la
imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás,
los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la
educación contemporánea.
ENSEÑANZA: Los propósitos qué se plantea la enseñanza son la adquisición y el
desarrollo de habilidades intelectuales que permiten a los estudiantes aprender de
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6. forma continuada e independiente, y que a la vez les ayuden a actuar con eficacia
e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida diaria.
METODOLOGIA: conjunto de métodos que se siguen en una investigación
científica o en una exposición doctrinal.
COMPETENCIAS: son las capacidades de poner en operación los diferentes
conocimientos, habilidades, pensamientos carácter y valores de manera integral
en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el
ámbito personal, social y laboral.
APRENDIZAJE: adquisición de una nueva conducta en un individuo a
consecuencia de su interacción con el medio externo.
LAS TIC´S: herramientas teórico conceptuales, soporte y canales que procesan,
almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información.
DISGRAFIA: trastorno relacionado con la escritura. Dificultades para formar
correctamente las letras o escribir dentro de un espacio.
DISLEXIA: dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta.
EVALUACION: puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y
sistemático, enfocad hacia los cambios de las conductas y rendimientos,
mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos
propuestos.
REFERENTES DISCIPLINARES QUE ABORDA EL PROYECTO
La Ley General de Educación 115 señala la lúdica como aspecto importante
dentro del proceso educativo, es por ello que se debe reivindicar el compromiso de
los educadores y crear valores en los educandos para una mejor apropiación de la
memoria, cultural.
Referentes disciplinarios
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7. La Ley General de educación en el artículo 5º 1 habla de los fines de la
educación, en los cuales expresan los numerales 6, 7, 8. Que “El estudio y la
comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del
país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”.
En dicha ley se dice que la cultura es una representación nacional además de la
variedad étnica que hay en nuestro país son el origen para obtener nuestra propia
identidad, teniendo en cuenta la idiosincrasia de sus gentes.
También en los objetivos comunes de la misma ley en su artículo 13 literal h
expresa lo siguiente: “Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural”
Conocedores de la diversidad cultural y por ende como agentes educativos se ve
la gran necesidad de seguir fomentando el respeto por nuestra identidad cultural,
ya que debido a muchas situaciones como la tecnología, la modernización, los
avances científicos, en fin un sin número de medios que han afectado para que
las tradiciones culturales se hayan perdido, con este trabajo se pretende rescatar
un poco esta identidad cultural.
En el articulo 14 literal b dice que “el aprovechamiento del tiempo libre, el fomento
de las diversas culturas, por la cual el gobierno promoverá y estimulará su
difusión”.
En este articulo nos habla del tiempo libre, un espacio que debemos de saber dar
un buen uso, tenemos que tomar conciencia tanto a padres de familia,
estudiantes y especialmente el gobierno nacional para que nuestros niños sepan
hacer algo productivo que baya en beneficio de ellos siempre y cuando estén en
una compañía apropiada para que estar al tanto del quehacer y además saber
emplear adecuadamente este el tiempo libre.
En el artículo 77 donde dice sobre la autonomía escolar, en el P.E.I se tiene
autonomía para organizar las aéreas fundamentales y las optativas dentro de las
áreas establecidas por la ley
Articulo 79 Asesor Académico Plan de Estudios
La Ley General de Educación (115 de 1994), al igual que el Decreto
Reglamentario 1860 de 1994 2, plantea como uno de sus horizontes, la
Convivencia Social, sugiriendo la participación activa de la Comunidad Educativa,
en donde el estudiante, como su centro, cultivará una conciencia reflexiva y crítica,
capaz de transformar el entorno bajo un marco de amor, justicia, tolerancia,
respeto, diálogo, aceptación, desacuerdo y negociación.
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8. Teniendo en cuenta los artículos anteriores y el decreto reglamentario 1860
los estudiantes son el centro de la educación y por lo tanto debemos de
cultivar el conocimiento reflexivo, critico y que sea capaz de enfrentarse,
transformar el entorno bajo el marco del amor como lo afirma Humberto
Maturana, complementando con los valores como el respeto, la tolerancia,
entre otros.
En la constitución política de Colombia 1991 3 Art. 67: “…La educación formará
al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia;
en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento de la cultura,
científico, tecnológico y para protección del ambiente…”
En cuanto al artículo 67 de la Constitución Política como colombianos
debemos de fomentar el respeto a los derechos humanos y por ende a la
recreación para el mejoramiento de la cultura ya que esta poco a poco se ha
ido perdiendo por un sin número de acontecimientos y nos vemos en la
obligación de rescatarla.
Art 68: “El estado garantiza las libertades de enseñanza aprendizaje,
investigación y cátedra…”
Art 70: “El estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de
todos los Colombianos en igualdad de oportunidades por medio de la educación
permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todos las
etapas del proceso de creación de la identidad nacional.
En los artículos anteriores reza que como colombianos tenemos igualdad
de oportunidades por medio de la educación ya que como educadores se
nos garantiza las libertades de enseñanza en cuanto a lo científico, técnico,
artístico y profesional, pero ante todo debemos fundamentarnos en las
necesidades de los estudiantes según el contexto donde este se encuentre,
para así poder obtener una verdadera identidad cultural y Nacional.
Qué Software o Servicios Web va a utilizar y por qué
Los programas a utilizarse son: Herramientas de Ofimática, Paint, Word, Power point, etc.
Los programas antes mencionados serán utilizados por los estudiantes del Centro Educativo
el Paraíso ya que son los que estos son los que más se utilizan en nuestro medio por que no
tenemos acceso a la Internet y no contamos con energía eléctrica continua.
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9. METODOLOGIA
Esta investigación tiene un enfoque pedagógico de enseñanza aprendizaje, en el
que se desarrolla el análisis cualitativo descriptivo y el enfoque cuantitativo
basado en los lineamientos de la IAP que se emplea directamente para resolver
problemas que se presenten. un investigador siempre busca encontrar resultados
en cada uno de los estudiantes analizando a cada uno de ellos dirigidas a
descubrir relaciones e interaccionar entre sí
Esta metodología se hace por medio de un enfoque que el estudiante aprenda
desde sus inicios todo un proceso permite definir y llevar a cabo la práctica de la
enseñanza jugando en la escuela con la huerta de mi casa, Y así comprender
todo el proceso que lleva desde sus inicios hasta su terminación
En esta etapa del proyecto se encierra desde el modelo dinámico interactivo y
alcanza todos sus procesos llevando a cabo desde sus inicios lo referente a la
praxis en las áreas básicas del saber y poder por medio de un blog dar a conocer
nuestro proyecto
RECURSOS
Debido al difícil acceso al servicio de internet y dado que en la zona en la que nos
encontramos el suministro de energía eléctrica no lo tenemos, pero si contamos
con planta eléctrica en la sede, as herramientas que utilizaremos son todas las
disponibles Off - line para el trabajo:
DESCRIPTORES:
1. Uso de herramientas de ofimática.
2. Audios educativos.
3. Desempeño del docente como moderador.
4. Socialización del proyecto a través de herramientas tecnológicas.
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10. 5. Herramientas para mostrar resultados como Encarta, Word, power point,
paint, movie maker, excel, sebran, etc.
LABOR DEL DOCENTE:
Dificultad para asimilar los conocimientos adquiridos en el aula de clase en las
áreas básicas en los niños de 2, 3, 4 y 5 de primaria de la sede el Paraíso.
El docente debe promover un ambiente colaborativo con el estudiante utilizando
formas de metodologías activas que propicien el diálogo y reflexión entre los
participantes del proceso, partiendo del conocimiento de las características
personales de cada uno de los educandos (fortalezas, debilidades, intereses) lo
cual apunta a ser capaz de conocer los ritmos de aprendizaje de un grupo de
trabajo para diseñar la estrategia educativa a emplear.
En este punto el Docente es Motor y guía que propicia el aprendizaje autónomo,
practico y participativo porque el conocimiento generado es grupal, atendiendo a la
diversidad de pensamiento fomentado el aprendizaje colaborativo.
LABOR DEL ESTUDIANTE:
Se busca mejorar el aprendizaje de forma práctica y participativa, vinculando
actividades pedagógicas al proyecto de aula, integrando saberes en los niños de
2, 3, 4 y 5 de primaria de la sede Paraíso.
En este contexto los estudiantes, cuya principal tarea consiste en la creación
de conocimiento utilizando como fuente la intervención del profesor sobre la
información, se convierten en elaboradores de contenido practico. Éstos ven
aumentada su autonomía, regulada a través de las estrategias de aprendizaje
basadas en el objetivo de aprender a aprender
RELACION INSTITUCIONAL
Como contribuye el Proyecto a la realización del PEI
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11. Este proyecto contribuye en la formación activa y practica de valores, en el rescate de las
tradiciones de nuestros antepasados y de una cultura determinada por la región. Su busca
reforzar los conocimientos llevándolos a la práctica, detectar falencias que posibiliten
implementar técnicas y métodos de enseñanza que vinculen la teoría con la práctica.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICCIMBRE
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Socialización con padres de familia
Encerramiento de la huerta escolar
fumigación
Desyerbar
Preparación del terreno
Selección de semillas
siembra
Cuidado conservación de semillas
Germinación de la semilla
Crecimiento y limpieza
Recolección del fruto
ACTIVIDAD A REALIZAR
LAS PARTES DE LAS PLANTAS
1. Definir que son las plantas.
Las plantas, al igual que los animales, son seres vivos, porque nacen,
crecen, respiran, se alimentan y se reproducen. Los animales son
organismos heterótrofos, porque no son capaces de fabricar su propia
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