El documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de juegos ecológicos para fomentar valores ambientales entre estudiantes. Se aplicaron encuestas a docentes que midieron cuatro dimensiones: alternativa educativa, enseñanza y aprendizaje, actitudes y valores. Los resultados mostraron que los docentes usaban poco los juegos ecológicos y que los estudiantes tenían actitudes y valores ambientales débiles. La educación en valores ambientales debe promover cambios en las actitudes individuales y grupales hacia formas de vida sostenibles.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACARIGUA
Autora: Yanelis Vargas
Acarigua, Diciembre de 2016
Juegos ecológicos como alternativa para la
consolidación de los valores ambientales.
Capítulo IV. Análisis de los Resultados.

2. Ítems Docente
Indicador
Nº
Nunca Casi
Nunca
Algunas veces Casi
Siempre
Siemp
re
F % F % F % F % F %
Práctica
Docente
1 3 50 2 33,33 1 16,67 0 0 0 0
2
0 0 3 50 2 33,33 1 16,67 0 0
Formación
Integral
3
4 66,67 2 33,33 0 0 0 0 0 0
4
4 66,67 2 33,33 0 0 0 0 0 0
Promedios 45,83
%
37,50
12,50
%
4,17
%
0
Gráfico 1. Representación gráfica de las medias de la Dimensión:
Alternativa.; según los docentes en el C.E.I.S. “Hijitos de Jesús” municipio
Araure estado Portuguesa
Cuadro 1
Distribución de Frecuencias y Porcentajes de la Variable: Juegos Ecológicos. Dimensión:
Alternativa; según respuestas emitida por los Docentes del C.E.I.S. "Hijitos de Jesús"
0
10
20
30
40
50
DOCENTES
Siempre
Casi Siempre 4,17%
AlgunasVeces 12,50%
Casi Siempre 37,50%
Nunca 45,83
González (2005):
La Alternativa:
constituye una
modalidad, una
opción entre dos
variantes que
estructura
determinada
práctica dentro del
proceso docente-
educativo y
responde a una
necesidad. Puede
dedicarse como
espacio de
concreción el aula u
otro lugar que
designe el docente y
tiene por objetivo
fundamental el de
incidir en la
formación integral
de los estudiantes.

3. Íte
ms
Docente
Indicador
Nº
Nunca Casi
Nunca
Algunas veces Casi
Siempre
Siempre
F % F % F % F % F %
Conocimiento
5 3 50 1 16,67 1 16,67 0 0 1 16,67
6
3 50 1 16,67 1 16,67 0 0 1 16,67
Elementos del
proceso de
enseñanza
aprendizaje
7
4 66,67 2 33,33 0 0 0 0 0 0
8
4 66,67 2 33,33 0 0 0 0 0 0
Promedios
58,33
%
25% 8,34% 0
8,34%
Cuadro 2
Distribución de Frecuencias y Porcentajes de la Variable: Juegos Ecológicos, Dimensión:
Enseñanza y Aprendizaje; según respuestas emitidas por los Docentes del C.E.I.S. "Hijitos de
Jesùs"
0
10
20
30
40
50
60
DOCENTES
Siempre 8,34%
Casi Siempre 0
Algunas Veces 8,34%
Casi Nunca 25%
Nunca 58,33%
Gráfico2. Representación gráfica de las medias de la Dimensión Enseñanza y
Aprendizaje según los docentes en el C.E.I.S. “Hijitos de Jesús” municipio
Araure estado Portuguesa
Ascencio (2000): el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje se
relaciona con la
idea que el docente
tiene sobre cómo se
aprende y cómo se
construye el
conocimiento. El
maestro, es que
diseñará su
programa planeará
su clase y entablará
cierta relación con
el estudiante.

4. Ítem
s
Docente
Indicador
Nº
Nunca Casi
Nunca
Algunas veces Casi
Siempre
Siem
pre
F % F % F % F % F %
Conducta
13 1 16,67 3 50 2 33,33 0 0 0 0
14
2 33,33 2 33.33 2 33,33 0 0 0 0
Participació
n
15
0 0 3 50 3 50 0 0 0 0
16
1 16,67 3 50 2 33,33 0 0 0 0
Promedios 16,67
%
45,83
37,50
%
0 0
Cuadro 3
Distribución de frecuencias, porcentajes y promedios de la variable Valores ambientales,
dimensión Actitudes; en función de las respuestas de los docentes del C.E.I.S. “Hijitos de
Jesús”, ubicado en el municipio Araure estado Portuguesa.
Series1, Docente
Nunca, 16.67
Series1, Docente
Casi Nunca, 45.83
Series1, Docente
Algunas veces,
37.5
Series1, Docente
Casi Siempre, 0
Series1, Docente
Siempre , 0
Gráfico 3. Representación gráfica de las medias de la Dimensión Actitudes, según los docentes
del C.E.I.S. “Hijitos de Jesús” Araure, estado Portuguesa
Holahan(1991), al
definir la actitud
ambientalista
como “los
sentimientos
favorables o
desfavorables que
se tienen hacia
alguna
característica del
medio o hacia un
problema
relacionado con
él” (p.15)

5. Íte
ms
Docentes
Indicador
Nº
Nunca Casi
Nunca
Algunas
veces
Casi
Siempre
Sie
mpr
e
F % F % F % F % F %
Respeto 17
0 0 3 50 3 50 0 0 0 0
18
1 16,67 4 66,67 1 16,67 0 0 0 0
Solidarida
d
19
4 66,67 2 33,33 0 0 0 0 0 0
20
0 0 1 16,67 4 66,67 1
16,6
7
0 0
Responsabi
lidad
21
2 33,33 4 66.67 0 0 .0 0 0 0
22 2 33,33 4 66,67 0 0 0 0 0 0
Promedios
25% 50%
22,22
%
2,78
%
0
Cuadro 4
Distribución de frecuencias, porcentajes y promedios de la variable Valores
Ambientales, dimensión Valores; en función de las respuestas de los docentes del
C.E.I.S. “Hijitos de Jesús”, ubicado en el municipio Araure estado Portuguesa.
Series1,
Docente
Nunca,
25
Series1,
Docente
Casi
Nunca,
50
Series1,
Docente
Algunas
veces,
22.22 Series1,
Docente
Casi
Siempre,
2.78
Series1,
Docente
Siempre
, 0
Gráfico 4. Representación gráfica de las
medias de la Dimensión Valores, según los
docentes del C.E.I.S. “Hijitos de Jesús”
Araure estado Portuguesa
Cabe destacar, que la educación en los valores en el campo ambiental debe promover un
cambio fundamental en las actitudes y en el comportamiento individual y grupal, que
permita adoptar formas de vida sostenibles para mejorar las relaciones entre los seres
humanos con la naturaleza.