1. Teoría cognitiva
Clase 7: Visiones Cognitivas de la Emoción
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Visiones cognitivas de la emoción
Contenido
• Teorías cognitivas de las emociones básicas.
• Teorías cognitivas de las emociones sociales y la motivación.
• Teorías morales.
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Visiones cognitivas de la emoción
Modelos situados en la valoración cognitiva de la emoción
• Apprasial: Evaluación cognitiva.
• Para estas teorías, la emoción depende fundamentalmente de como SE VALORA la
activación inicial. Las emociones son activadas por una cognición previa.
Magda Arnold: Investigadora y teórica de la psicología que se destacó especialmente por formular una teoría de las emociones.
• En la emoción primero se da una valoración intuitiva e involuntaria que califica
estímulos percibidos o imaginarios à valoración + o –.
• La evaluación posee un componente motivacional (puede inducir una tendencia a la
acción con los ajustes fisiológicos necesarios).
• Si lo anterior es intenso se genera el fenómeno emocional.
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Visiones cognitivas de la emoción
El constructivismo de Mandler: De los esquemas inconscientes a la
conciencia emocional
• La emoción consta de tres aspectos: Arousal, Valoración/interpretación cognitiva y conciencia.
• Aspectos fundamentales de la experiencia emocional:
1. Activación o Arousal à Determina la dimensión intensiva de la emoción.
ü Se produce cuando aparece una discrepancia en la percepción, acción o
pensamientoà Cuando algo no encaja en los esquemas del individuo.
ü Discrepancia no es la única fuente de arousal.
ü Esfuerzo mental, ejercicio físico, ingesta de drogas u otros estimulantes.
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2. Visiones cognitivas de la emoción
2. El Appraisal (interpretación o valoración/evaluación cognitiva) que aporta la
cualidad de la emoción.
üLa experiencia emocional se origina en una interacción recíproca entre activación
(arousal) y appraisal.
üEl análisis del significado puede también modificar la respuesta vegetativaà
induce un cambio en la vivencia emocional a partir del cambio en la percepción
del arousal.
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Visiones cognitivas de la emoción
ü Una vez terminada la valoración cognitiva se dan una serie de outputs hacia la
conciencia y los programas de acción.
ü La conciencia es necesaria para que a partir del arousal y la interpretación
cognitiva, se de la experiencia emocional.
ü Mandler demuestra la importancia que posee la noción de esquemas en la
construcción de las emociones.
ü Estos forman parte del conocimiento del mundo y ofrecen posibilidades ante
situaciones específicas.
3. La conciencia à Es lo que hace posible la experiencia emocional.
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Visiones cognitivas de la emoción
El modelo de Leventhal : La propuesta de una valoración multinivel
1984-formuló el que se denominó modelo perceptivo-motor de la emoción.
• Emoción ligada a los sistemas semánticos; esto nos reporta sobre el
significado afectivo de ciertas percepciones y cogniciones.
• Cada emoción se forma a partir de MÚLTIPLES COMPONENTES y se origina
de varios procesos en diferentes niveles.
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Visiones cognitivas de la emoción
Nivel conceptual à
Representaciones abstractas,
proposicionales y auto reflexivas.
Nivel “esquemático”à
Fruto de la propia historia de
condicionamientos.
Programas neuromotores innatosà
Activación= emociones básicas.
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3. Visiones cognitivas de la emoción
Visión cognitiva de las emociones sociales
• Emociones complejas con gran impronta social.
• Condicionadas fuertemente por la cultura.
• Estas emociones no pueden entenderse en ninguna de sus formas al
margen de las estructuras y las reglas sociales en las que se producen.
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Visiones cognitivas de la emoción
Vergüenza y culpa
• Surgen cuando el YO evalúa que ha fallado en algún sentido.
• Surge de la desaprobación percibida por los demás.
• Requiere de la presencia (real o imaginada) de los otros.
Vergüenzaà Emoción más pública.
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Visiones cognitivas de la emoción
Culpa
• Asociada a valoraciones o evaluaciones de tipo más íntimo o privado.
• Surge de la propia desaprobación.
• No requiere de observadores externos (aunque pueden estar).
• Aparece cuando se transgreden ciertas normas o reglas.
• La diferencia entre culpa y vergüenza más que el tipo de antecedente, se
determina por el modo en que la persona interpreta sus transgresiones o
fallos.
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Visiones cognitivas de la emoción
Culpa
• La culpa también surge cuando el yo se da cuenta de que ha realizado o anticipa que hará
algo que “está mal”.
• La culpa aparece en relación con actos u omisiones (o anticipación de los mismos) que
pueden suponer daños a terceros.
• En la vivencia y valoración de esta emoción cognitiva se incluyen dos conceptos extras.
1.Situaciones en los que la persona comete una falta que supone un daño para otra
(culpa interpersonal).
2.Situaciones en los que la persona contraviene su propio sentido de lo que “debe
ser” (culpa intrapersonal).
• La culpa es vivida generalmente como una emoción aversiva.
• Esta experiencia puede generar conductas auto punitivas.
• La vivencia de esta emoción puede implicar sometimiento ante otro (complacencia o
sumisión) como forma de reparar el fallo evaluado.
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4. Visiones cognitivas de la emoción
Vergüenza
• Aparece en situaciones en las que hay un sentido de exposición y posible
juicio de otros y se ha cometido una falta mínima o muy leve.
• Sentido de exposición y se ha cometido una falta más seria pero no de
carácter moral.
• Elemento común para su aparición: La exposición.
• Su aparición, activa el deseo de “desaparecer”.
• Posee una función reguladora.
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Visiones cognitivas de la emoción
Teoría de desarrollo moral
• Kohlberg (1927-1987).
• Toma los aportes de Piaget respecto a procesos de razonamiento según
etapas.
• No se interesa en el concepto filosófico de lo moral, sino en el proceso de
razonamiento ante los dilemas que surgen, en cuanto implican a otros o a
la persona en si.
• Pasamos por una serie de etapas que se dividen en tres niveles morales,
estando cada uno compuesto por dos sub-etapas.
• Llegar a las últimas etapas es muy difícil y sólo algunos pueden alcanzarlas.
• Interés: Comprender el proceso lógico que la persona pone en marcha,
cuando los valores entran en conflicto.
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Visiones cognitivas de la emoción
“Dilema de Heinz”: En Europa, una mujer estaba a punto de morir de cáncer. Un
medicamento podría salvarla, una forma de radio que un farmacéutico en la misma
ciudad había descubierto recientemente. El farmacéutico lo vendía a 2.000 dólares, diez
veces más de lo que el medicamento le costó fabricar. El marido de la mujer enferma,
Heinz, fue a pedir prestado dinero a todo aquel que conocía, pero sólo consiguió reunir
cerca de la mitad de lo que costaba. Él le contó al farmacéutico que su mujer se estaba
muriendo y le pidió que se lo vendiera más barato o que le permitiera pagar más tarde.
Pero el farmacéutico dijo que no. El marido se desesperó y forzó el almacén del hombre
para robar el medicamento para su mujer. ¿Debería el marido haber hecho eso? ¿Por
qué?
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Visiones cognitivas de la emoción
Desarrollo moral: Teoría de Lawrence Kohlberd 1950
Niveles
y
etapas
de
kohlberg
Nivel 1:Moralidad
preconvencional
4 a 10 años: actúan bajo controles externos, obedecen para
evitar el castigo o por su propio interés.
Nivel 2: Moralidad
convencional
+ 10 años: Se internalizan las normas de la figura de
autoridad. Se preocupan por ser buenos de complacer a
otros y de mantener un orden social, aunque hay muchos
adultos que nunca lo alcanzan.
Nivel 3 Moralidad
postconvencional
Adultez temprana: Reconocen conflictos morales y hacen
sus propios juicios con base en principios de la justicia e
igualdad.
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