En esta actividad, vamos a identificar las propiedades de lugares geométricos (parábola) a través de su representación en un sistema de referencia, fomentar la observación y la capacidad para sacar conclusiones; para lo cual, los invito a seguir las instrucciones que se dan en la guía, responder los interrogantes y escribir las conclusiones

1. PLANEACION DE CLASES (SEMANAL)
DOCENTE PRACTICANTE:
Yadira Garrido
AREA:
Matemáticas
ASIGNATURA:Geometría GRADO: 10°
PERIODO:3° SEMANA-
FECHA: 17-21
de Septiembre
de 2018
Lugar: Incatec Tiempototal estimado: 3
Horas
ESTANDAR:Identificoenforma visual,gráfica y algebraica algunas propiedadesde las curvas que se observan enlos bordesobtenidospor
cortes longitudinales,diagonalesytransversalesenun cilindroy enun cono
DERECHOS BASICOSDE
APRENDIZAJE(DBA):
Explora y describe las propiedadesde los lugaresgeométricosyde sus transformacionesa partir de
diferentesrepresentaciones.
TEMAS Y SUBTEMAS Las cónicas:La parábola.
PROPOSITODE APRENDIZAJE Identificar las propiedades de lugares geométricos a través de su representación en un sistema de
referencia
COMPETENCIAS A TRABAJAR: Tic, Modelación,Formulaciónyresoluciónde problema,Ejercitación,Razonamiento,Comunicación
DESEMPEÑOS: Construye e identificalaspropiedadesa partir del tallerasignado
Metodología de aprendizaje Lúdica
Perfil del estudiante (Contexto
social)
Describa las características
sociales y culturales de los
estudiantes.
Estudiantescon necesidadesespecialesde refuerzoenel área de Matemáticas

2. FASE MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
Herramientas didácticas
Línea
de
tiempo
:
INICIO
EXPLORACION Perpendicular
Mediatriz
Segmento
Explorando enGeogebra 15
minutos
DESARROLL
O
ESTRUCTURACIO
N
Concepto formal
de Parábola.
Para qué sirve la
parábola en la
vida real.
Cordero, F., Suárez, L., (2005). Modelación en matemática
educativa. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.),
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 639-644). México DF,
México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
https://www.youtube.com/watch?v=CZpRhyR0MyQ
15
minutos
PRACTICA -
EJECUCION Taller
Actividad Geogebra 30
minutos
CIERRE
TRANSFERENCIA Actividad para
realizar de
manera individual
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe7xZDrG6qLhRDggsHz2L
nHE-n7cR8Vj40nOK3R3mSUCa9cog/viewform?usp=sf_link
15
minutos
VALORACION La actividad cómo
lespareció?
Lograron asimilar
los conceptos?
Se les hizo fácil o
creen que
podemos
mejorar?
15
minutos
Estrategias Adicionales

3. Construcción de una hipérbola
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
DOCENTE COORDINADOR(A) DE AREA V° B°
COORDINADOR (A)