Ensayo de importancia ZDP en practicas pedagogicas

1. LEV VIGOTSKI
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Y SU IMPORTANCIA EN LAS PRACTICAS
PEDAGOGICAS
DOCENTE EN FORMACION:
YURLEY PATRICIA GALLEGO FONTALVO
DOCENTE ASESORA:
ANALIDA CARVAJAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA
LENGUAJE, TEORIA Y COGNICION
II SEMESTRE B

2. INTRODUCCION
A los adultos nos sucede con frecuencia que tenemos dificultad para acomodarnos a las
nuevas ideas pues siempre intentamos asimilarlas con las viejas estructuras, nos cuesta
mucho trabajo dejar el antiguo punto de vista y colocarnos gafas de otro color; sin
embargo es la fuerza de la realidad la que nos hace modificar nuestra manera de pensar.
Como estudiantes de bachillerato fuimos formados de una forma, con ciertas
metodologías y en base a ellas seguimos formando a muchos niños de todo el mundo y
en especial en Colombia, por eso siempre es bueno el reto al cambio para poder
transformar la educación de hoy en día.
En el caso de los niños y niñas siempre están buscando la manera de sentirse apoyados
de otro punto de vista o de otro mas capaz a la hora de realizar una actividad dentro del
aula, sin darse cuenta están utilizando la Zona de Desarrollo Próximo. En este ensayo
veremos el papel y la importancia de la ZDP en las Practicas Pedagógicas.

3. ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Y SU IMPORTANCIA EN LAS
PRACTICAS PEDAGOGICAS
En la formación para ser futuros docentes las prácticas pedagógicas son parte
fundamental en éste proceso, ya que, son las que nos permiten acercarnos a la realidad,
relacionarnos directamente con los implicados en el proceso, sentir, vivir y ser parte
activa en su desarrollo como seres humanos y contribuir a su integridad personal.
Un ejemplo de esto fue cuando realizamos las practicas pedagógicas en el
Colegio Colon de Barranquilla, en donde la gran mayoría eran niños de estrato alto y
por lo general siempre realizaban actividades manuales dentro del salón de clase en
cualquier asignatura, uno de estos trabajos fue armar una mariposa con todas sus partes
y decorarlas con materiales muy
finos que los niños tenían a su
disposición, como la actividad era
de mucho cuidado ya que eran muy
costosos debíamos estar pendientes
que los niños no desperdiciaran el
material o utilizar de más, en ese
momento nos dimos cuenta que
pocos niños lograban hacer la
actividad correctamente, y los
demás siempre trataban de mirar como lo hacia el otro para poder continuar, la maestra
asesora casi nunca se preocupaba por lo que el niño hiciera, mas bien se preocupaba por
el desperdicio del material. Ahí en ese momento nosotros como practicantes nos

4. esforzábamos para que el niño lo hiciera bien, guiándolo en todo momento,
ofreciéndoles estrategias para poder utilizar el material sin desperdiciarlo, siempre
sentían apoyo en nosotros, de pronto para fortalecer algo que ellos ya sabían y que
habían trabajado anteriormente. Siempre nos preguntábamos ¿porque pedro lo puede
hacer y pablo no?. Pregunta a la que hoy damos respuesta con la teoría de la Zona de
Desarrollo Próximo de Lev Vygotsky, la cual define como “aquellas funciones que
todavía no han madurado, pero que se hallan en proceso de maduración, funciones que
un mañana no lejano alcanzarán su madurez". Veamos un ejemplo: Carlos ya sabe qué
es una fracción. Meses antes ha aprendido las operaciones básicas de suma, resta,
multiplicación y división de números enteros. Estos conocimientos están en su zona de
desarrollo. La zona de desarrollo próximo está formada por los conocimientos
necesarios para sumar fracciones. Esta es una información nueva, que la va adquirir a
través de la mediación del docente. Al aprender la suma de fracciones, su zona de
desarrollo se amplía, pues ahora ya sabe sumar, restar, dividir y multiplicar número
enteros, además y puede sumar fracciones. La zona de desarrollo próximo es en la que
está el estudiante cuando va a desarrollar las habilidades que le faltan fortalecer o
madurar, para ello necesita del apoyo o mediación del docente.
Por tal razón la Zona de Desarrollo Próximo juega un papel muy importante en
las practicas pedagógicas ya que al hacer un previo conocimiento en los niveles que se
encuentran los estudiantes de acuerdo con sus capacidades, facilita la creación y diseño
de estrategias de enseñanzas, que sean útiles para cada individuo de acuerdo a su
inteligencia y su forma de adquirir el conocimiento, además fortalece las relaciones
sociales y contribuye al mejoramiento de la comunicación entre estudiante-estudiante y
estudiante –docente.

5. En conclusión, nosotros como futuros docentes debemos tener en cuenta que al
momento de realizar la practica pedagógica identificar las habilidades y conocimientos
de cada niño, ya que la forma de aprendizaje es diferente en cada uno de ellos, para así
fortalecer sus debilidades y los mas importante no imposibilitarles la zona de desarrollo
próximo, permitirles que interactúen con sus compañeros y nosotros como docentes en
lo posible no darles la respuesta inmediatamente, darles pistas para que ellos lleguen a
esa respuesta.

6. BIBLIOGRAFIA
http://www.es.slideshare.net/NIKTY/la-zona-de-desarrollo-proximolev.
http://www.infoamerica.org/documentos_word/vygotsky.doc.