PLAN CLASE EMOCIONES Y GESTOS

1. PLAN CLASE
DOCENTE EN FORMCION:
YURLEY GALLEGO FONTALVO
DOCENTE ASESOR:
ANALIDA CARVAJAL
E.N.S.D.B.
PROGRAMA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
II SEMESTRE B
BARRANQUILLA, 2016

2. PLAN CLASE
1. IDENTIFICACION
INSTITUCION EDUCATIVA: E.N.S.D.B
AREA: ETICA Y VALORES
GRADO: 4 A
DOCENTE TITULAR: ANALIDA CARVAJAL
DOCENTE EN FORMACIÓN: YURLEY GALLEGO
TEMA: GESTOS Y EMOCIONES
FECHA: 1 DE AGOSTO DE 2016
2. ESTANDARES CURRICULARES:
 Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y
en las otras personas.
 Identifico mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y
lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.).
COMPETENCIAS:
 Utilizo mecanismos para manejar mi rabia.
 Expreso empatía frente a personas excluidas o discriminadas.
 Pido disculpas a quien he hecho daño y logro perdonar a quien me ofende.
INDICADORES DE LOGROS:
 Reflexiono sobre la importancia de la comunicación no verbal.
 Reconoce que con la comunicación no verbal se pueden expresar
emociones y sentimientos.

3. 3. CONCEPTOS
Las emociones se viven, se sienten, se reconocen, pero solo una parte de ellas se
puede expresar en palabras. La comunicación es el medio a través del cual la
persona establece relaciones con los otros.
TIPOS DE COMUNICACIÓN
Comunicación Verbal:Palabra hablada y escrita. La palabra es quizás el
instrumento más importante que tenemos a disposición para hacer que la vida sea
satisfactoria o insatisfactoria.
Contaminación No Verbal:La información se transmite a través del cuerpo,
gestos, expresiones faciales, miradas, posturas o movimientos. Es un lenguaje
más sutil y se presta a múltiples interpretaciones.
Leamos éste ejemplo:
EL PEQUEÑO EDU NO ESTÁ ENFADADO
El pequeño edu es un niño que vive en una ciudad con pocos niños, su familia
está conformada por su mamá, su papá y su mascota, su casa está muy lejos de
las demás, por eso no tiene amigos en el vecindario. Le encanta ir a la escuela y
jugar con sus amigos, es el único lugar donde tiene con quien jugar. Edu se
levanta temprano todos los días para ir a la escuela y siempre está alegre, pero
cuando llega a casa se pone muy triste porque no tiene amigos.
Un día su papá lo invitó a pasear en el carro, y en el camino edu se dio cuenta que
un niño iba caminando, edu le dijo a su papá: ¡para el coche papá!, el papá le
respondió ¿para que edu?, ¿acaso no te has dado cuenta que en ésta ciudad tan
sola hay otro niño como yo?. Su padre paró el coche y al abrirle la puerta edu se
lastimó un dedo y gritó con rabia: ¡papá me acabas de pinchar un dedo!, su papá
le pidió disculpas y le puso una tirita y edu contento se bajó del coche.
Acercándose a aquel niño le pregunto: ¿vives cerca de aquí?, ¿cómo te llamas?,
el niño con un gesto muy sorprendido le sonrió sin decirle nada, edu le respondió:
¡ah! Entiendo no quieres ser mi amigo, seguramente tus padres no te dejan hablar
con niños desconocidos, el niño sin poder decirle nada le dio la mano y con un
gesto de tristeza le expresó que no podía hablar ni escuchar. El papá de edu al
ver al niño le explicó a edu que el niño le estaba diciendo que si quería ser su
amigo con solo mostrarle una sonrisa, que no necesitaba palabras para decírselo.
El papá de edu le preguntó con señas: ¿tu casa está muy lejos?, el le respondió
con el dedo que ¡no!, entonces juntos se fueron a la casa del niño y edu , se

4. hicieron amigos y dos veces por semana jugaban en sus casas. Edu vivió feliz en
aquella ciudad lejana y más nunca estaba triste. Fin.
PREGUNTAS:
1. ¿De qué trata el tema?
2. ¿Qué aprendiste del tema?
3. ¿Alguna vez te has comunicado a través de gestos o movimientos con tu
cuerpo?, justifica tu respuesta.
4. ¿Si estuvieras en el lugar del niño Edu como te comunicarías con su amigo
sordo mudo?
5. ¿Crees tú que las demás personas te entenderían si hablarás por medio de
gestos faciales o movimientos y por qué?
6. Teniendo en cuenta tus opiniones anteriores podrías explicar con tus
palabras ¿Qué es comunicación verbal y no verbal.
ACTIVIDAD EN CASA
1. Dibuja las siguientes emociones y con ayuda de tus padres enséñales con
un ejemplo como le hablarías a ellos a través de gestos y movimientos.
_____________ _____________ ____________
Alegría Tristeza Rabia
_____________ _____________ _____________
Temor Sorpresa Preocupado
METODOLOGIA
 Presentación del tema: Generar curiosidad, expectativa y motivación inicial
en los estudiantes para abordar el tema por medio de un cuento de mi
propia autoría.
 Se incluirá una breve descripción sobre el tema y/o actividades por parte de
los estudiantes.

5.  Para el cierre se elaborarán preguntas para llegar a la conclusión.
ACTIVIDADES AL DESARROLLO DE COMPETENCIA:
 Escribir en papelitos el nombre de las siguientes emociones: alegría, terror,
sorpresa, felicidad, tristeza.
 Se escogerán a varios estudiantes para que representen con gestos las
emociones escritas en los papelitos.
RESURSOS Y AYUDAS DIDACTICAS:
Fotocopias, libros, tablero, imágenes, Video Beam.
ESTIMACION DEL TIEMPO: 1 hora 20 minutos.
EVALUACION: Participación en clase en la lectura del cuento.
 BIBLIOGRAFIA: Libro Actividades del aula para el crecimiento personal,
Editorial Educar.
 http://www.editorialjuventud.es/4065.html.