1. CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
El mejoramiento de la calidad educativa debe iniciarse en nosotros como docentes. La
experiencia de los cambios sustanciales se visualizará a través del siguiente proceso:
-
Crear hábitos de registrar nuestra practica pedagógica en los diarios de
campo.
Reflexionar de nuestra práctica pedagógica.
Identificar las deficiencias de los procesos pedagógicos de una sesión de
aprendizaje.
Plantear propuestas creativas que responda a la problemática y necesidades
educativas de nuestros estudiantes.
Generalmente, los docentes hemos reflexionado e intervenido en forma
empírica. Sin embargo el conocimiento de la investigación acción educativa
nos permite actuar de manera directa, intencional, procedimental y científica.
Considero, que los docentes como investigadores nos sentimos desafiados a
transformar significativamente nuestra práctica pedagógica para evidenciar el
mejoramiento de la calidad y equidad educativa.
A continuación se presenta un cuadro que permite identificar y evidenciar mis
fortalezas, debilidades y posibles temas de investigación.
DEBILIDADES O
CATEGORIAS
FORTALEZAS
DIFICULTADES
PROPUESTAS Y
POSIBLES
TEMAS DE
INVESTIGACIÓN
Mayormente
Algunas
Selección
utilizo los videos actividades
MOTIVACIÓN
que adecuada
interés
motivadoras.
PREVIOS
no despiertan el actividades
estrategias
SABERES
como
de
alumnos.
de
los motivadoras.
Preguntas
que Formulación
confunden
la preguntas
comprensión.
CONFLICTO
En
COGNITIVO
sesiones
de
comprensivas.
algunas Creación
se método
de
un
de

2. observa
la preguntas
omisión
de así,
preguntas
algo
como
que mayéutica
generen
la
que
el permita generar el
conflicto cognitivo. conflicto cognitivo.
Utilizo
diversas Algunas
estrategias
Aplicación de las
actividades
activas
CONSTRUCCIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
que interactivas
permite
Estrategias
la presentan
comprensión
un lectora
construcción de vocabulario
los
del
diferenciado
aprendizajes.
de
contexto
a
uso
través
de
al TICs
las
según
de contextos.
nuestros
estudiantes.
Tengo
Por
razones
de Creación
de
habilidades para infraestructura de lecturas
crear fichas de la
aplicación.
sala
que
de despierten
cómputo
es interés
de
el
los
complicado
APLICACIÓN DE
LOS
APRENDIZAJES
estudiantes como
realizar
recursos digitales
actividades
para
incrementar
escritas en hojas la comprensión de
bond
o
papelotes
en textos a través del
que uso de las TICs.
permitan
el
incremento de la
comprensión
lectora.
Existe omisión de Creación
la
METACOGNICIÓN
por
metacognición preguntas
inadecuado promuevan
uso del tiempo.
análisis
autocrítico.
de
que
el

3. Se
observa Aplicación
dificultades en la adecuada de los
aplicación de los instrumentos
EVALUACIÓN
instrumentos
de
de evaluación.
evaluación.
Crear
diversos
tipos
de
evaluaciones.
Poseo
Existencia
habilidades
crear
RECURSOS Y
MATERIALES
de recursos
recursos virtuales
de Elaboración
digitales
través
a
de
sofwares
los
libres
existentes.
digitales
de
recursos digitales
y en la comprensión
con de textos.
vocabulario
ajeno al contexto
de
los
estudiantes.
Poseo
habilidades
Creación
de
interrelación
CLIMA
INSTITUCIONAL
empática
espacios virtuales
para
con
de
intercambio
mis colegas y
experiencias
directivos.
pedagógicas.
el
de