Dificultades en el componente pragmático, evaluación e intervención
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Dificultades en el componente pragmático, evaluación e intervención
- 3. COMPONENTE PRAGMÁTICO Se encuentra relacionado con todos los aspectos que rodean a la conversación, es el uso del lenguaje en la interacción con las personas, es decir, utilizar el lenguaje para comunicarse con otros y también entender las intenciones de las otras personas cuando se comunican contigo.
- 4. COMPONENTE PRAGMÁTICO Permiten al niño la relación y adaptación al entorno.
- 5. COMPONENTE PRAGMÁTICO • ASPECTOS QUE RODEAN UNA CONVERSACIÓN • Aguda • Grave Tono de la voz • Fuerte • Suave intensidad • pausado • Lento • rápido Ritmo • Inicia - termina • Cede o roba la palabra • Respeta o sobrepone Turno • Etiqueta, describe • Petición, respuesta • Saluda, protesta, repite Tipos de actos verbales • Cantidad, calidad, coherencia • Modo, relevancia • Conocimiento del mundo Reglas de conversación
- 6. DIFICULTAD PRAGMÁTICA • SE REFIERE A LOS PROBLEMAS DE LOS INDIVIDUOS EN EL USO DE LENGUAJE CON FINES COMUNICATIVOS.
- 7. DIFICULTAD PRAGMÁTICA: FACTORES RELACIÓN ENTRE: HABILIDADES LINGÜÍSTICAS-PRAGMÁTICAS • LAS DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PUEDEN AFECTAR NEGATIVAMENTE A LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS. GRUPO HETEROGÉNEO: • PROBLEMAS EN LA ESFERA COGNITIVA • PROBLEMAS SOCIO-COGNITIVOS • PROBLEMAS EN LA ESFERA SOCIAL Y EMOCIONAL
- 8. INDICADORES DE DIFICULTADES EN EL COMPONENTE PRAGMÁTICO. • USO DE REQUERIMIENTOS GRAMATICALES POCO ELABORADOS • SUS COMENTARIOS PUEDE SER ESTEREOTIPADOS • TURNOS MÁS CORTOS Y, EN OCASIONES, NO INMEDIATOS. ADEMÁS, NO SUELEN UTILIZAR INTERRUPCIONES PARA LA PETICIÓN DE UN NUEVO TURNO • CUANDO SE LES SOLICITA LA FORMULACIÓN DE CLARIFICACIONES, RESPONDEN DE MANERA CONFUSA Y CON CIERTA POBREZA ESTRUCTURAL
- 9. INDICADORES DE DIFICULTADES EN EL COMPONENTE PRAGMÁTICO. • ALGUNAS RESPUESTAS SE CARACTERIZA POR SER POCO COHERENTES, INCONSISTENTES INAPROPIADAS. • NARRACIONES POCO ELABORADAS. • REALIZAN ESCASAS MODIFICACIONES, UTILIZANDO CASI SIEMPRE ORACIONES SIMPLES Y POCO CONFECCIONADAS.
- 10. EVALUACIÓN PRAGMÁTICA • CONOCIMIENTOS DE LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS: • INTENCIONES COMUNICATIVAS, COMPRENSIÓN DE LOS SIGNIFICADOS.. • DOMINIO DE LAS DESTREZAS PARA EL DISCURSO CONVERSACIONAL: • PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN EN LA CONVERSACIÓN, RESPUESTAS COHERENTES.. • ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES PARA EL DISCURSO NARRATIVO
- 11. VIDEOS…
- 12. EVALUACIÓN PRAGMÁTICA • 1. LOS TESTS ESTANDARIZADOS • SHULMAN, PHELPS, BLOC • ANÁLISIS DE GRABACIONES Y MARCADORES ESPECÍFICOS • ADAMS Y BISHOP, ANDERSEN-WOOD Y SMITH • USO DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN: • CCC DE BISHOP, PTP DE MONFORT/JUÁREZ/MONFORT
- 13. EVALUACIÓN PRAGMÁTICA • PROCEDIMIENTOS CUALITATIVOS: • OBSERVACIÓN, RECOPILACIÓN E INTEGRACIÓN DE DATOS OBTENIDOS DEL INDIVIDUO. • USO DE CUESTIONARIOS • ANÁLISIS DE GRABACIONES
- 14. INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS • AULA DE CLASES • HOGAR • ESPECIALISTA
- 15. INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS • PROGRAMA DIRIGIDO A LOS ENTORNOS NATURALES: • FAMILIA Y COLEGIO
- 16. INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS • COMPRENSIÓN • EXPLICACIÓN • CONTROL ESTRICTO DE CONTINGENCIAS • USO DE SISTEMAS VISUALES