Unidad didactica

1. UNIDAD DIDÁCTICA MATEMÁTICA
RECONOCIMIENTO DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Docente: Liliam Guevara-Zulibeth Pacheco IED: Agroindustrial Minca GRADO: Quinto
Propósito: Utilizar un Objeto Virtual de Aprendizaje como recurso educativo en matemáticas, con estudiantes
que han tenido dificultades cognitivas en el tema de estadística.
Estándar (es) Objetivo (s) Metodología
Representa datos usando
tablas y graficas (pictogramas,
gráficas de barras, diagrama
de líneas, diagrama
circulares).
Interpreta información
presentada en tablas y
gráficas (pictogramas, graficas
de barras, diagrama de líneas,
diagrama circulares).
Uso e interpreto la media
(promedio) y la mediana y
comparo lo que indican.
Modela situaciones mediante
representación de datos
Reconoce las medidas de
tendencia central
MOMENTO 1:
Ambientación: el docente hace una inducción al OVA
Cápsulas educativas, presentándolo como un software
educativo, y explicando la dinámica del mismo.
Les anima a resolver todas las actividades propuestas.
El docente circula por los puestos de los estudiantes
proponiendo ideas que les ayuden a definir una
estrategia de solución. ¿Cuál es la fruta preferida de
todas las mujeres que trabajan en la empresa?
Al final, el docente les presenta el video sugerido y les
piden que respondan las preguntas planteadas.
MOMENTO 2:
1. Ambientación: el docente hace una inducción al
OVA vitutor.com, presentándolo y explicando la
mecánica del mismo.
2. El docente ubica un estudiante frente a cada
computador, previamente inicializado con el OVA, y les
anima a realizar la lectura y lo ejercicios planteados
completando todos los niveles. De igual forma se les
explica que quien termine primero, puede ayudar a los
compañeros que no lo hayan logrado, pero únicamente
“dando pistas” para la solución. Mientras, el docente va
puesto por puesto sugiriendo ideas que conduzcan a
pensar en un procedimiento para solucionar los
problemas ¿Por dónde debes empezar? ¿Por qué?
3. Al final, el docente refuerza la temática tratada y
propone la siguiente actividad extraclase:
1. Realiza una encuesta a tus compañeros indagando
sobre su estatura, peso, edad, tipo de música y
deporte favorito.
2. Realiza los cálculos para determinar la moda,
promedio y mediana de los datos recogidos.
Contextualización/Diagnó
stico
Ejes Temáticos
Los estudiantes participantes
de ésta unidad, están
cursando grado 5 de la IED
Agroindustrial de Minca, pero
han tenido dificultades para
interpretar gráficas. Sin
embargo, son capaces de
hacer encuestas y realizar una
tabla de datos.
Representación de datos gráficos
Moda
Promedio
Recursos
Hardware: Computadores,
tablero, marcadores.
Software: OVA Cápsulas
Educativas:
http://contenidosparaaprender.mi
neducacion.gov.co/G_5/M/M_G05
_U05_L03/M_G05_U05_L03_03_
01.html#tabs1
Software: vitutor.com
http://www.vitutor.com/estadistica/
descriptiva/a_8.html
Evaluación: Basada en Competencias.
El docente hará evaluación en el transcurso de la actividad, verificando los avances en el desarrollo del pensamiento
matemático del estudiante. Será evidencia para superar el tema, que el estudiante construya una explicación del
procedimiento que usa para realizar encuestas y gráficos, hallar la moda, el promedio y que pueda transferir esa habilidad
para realizar el análisis de los datos obtenidos.
Se tendrá como buen indicador que el estudiante exprese su punto de vista y que argumente coherentemente sobre las
estrategias que usa para llegar a la solución del problema, así como el uso correcto de los términos y expresiones moda,
promedio, frecuencia, tipo de gráfico.
Formato basado en: Moreira Area, Manuel. Unidades Didácticas e Investigación en el Aula Un modelo para el trabajo colaborativo entre profesores. Recuperado de
Materiales Visita No 3 de 2013 Programa Todos a Aprender “Unidad Didáctica”. (Estructura de tabla, celdas tituladas “propósitos”, “Enfoque Pedagógico”, “Estándares” y
“Recursos” añadidas por el docente). http://manarea.webs.ull.es/wp-content/uploads/2010/06/librounidades.pdf