En la escuela la diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos de los demás y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como personas si saben apreciar las diferencias que tenemos cada uno de nosotros.

1. “OTRAS VARIABLES
QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL
AULA”
PSICOPEDAGOGÍA
Alumna:
ANDREA ELIZABETH VELASCO ANDRADE.
TULCÁN

2. en la escuela ?
En la escuela la diversidad es
algo positivo, es fundamental
para enriquecernos de los
demás y construir nuevos
proyectos e ideas. Los
alumnos crecen y se forman
como personas si saben
apreciar las diferencias que
tenemos cada uno de
nosotros.

3. ¿Qué que propone
la Diversidad?
La diversidad admite múltiples facetas y plantea
importantes desafíos para los educadores.
¿En quién se puede
manifestar la diversidad?
Esta no solo se manifiesta solo en
los niños o estudiantes se da en el
profesorado, y todo el personal del
centro educativo , padres de
familia y comunidad en general.

4. La Diversidad
Cultural y Étnica
Cada pueblo presenta características propias
como idioma, religión, cultura, alimentación,
vestido, actividades cotidianas y costumbres.
"Reafirmamos que la diversidad cultural que
caracteriza nuestra región es fuente de gran
riqueza para nuestras sociedades y que el
respeto y la valoración de nuestra diversidad
contribuyen al dinamismo social
En algunos países constituye una
materia prioritaria en la educación y
políticas de estado.

5. Diversidad Lingüística
La presencia de lenguas distintas en el mundo es lo que conocemos
como diversidad lingüística. Esta diversidad ha estado en todas las
regiones del planeta y es parte fundamental de la historia de la
humanidad.
La cultura tiene que ver con
las formas de vida del
pueblo y la etnia, con la
afinidad cultural o
Lingüística al interior de los
pueblos del estado.

6. La meta de las aulas es eliminar el
racismo, el sexismo y los perjuicios
étnicos y, al mismo tiempo ofrecer todas
las oportunidades educativas a todos los
estudiantes
•El racismo no es más que negar que
cada pueblo tiene una historia y
desconocer el progreso que brindan a la
comunidad.
•En las escuelas no debe existir el
racismo, se debe dar clases y charlas
para que comprendan que todos somos
iguales, a pesar de nuestras diferencias
físicas.

7. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Implica una inclinación a favor de la diversidad de expresiones de la
vida humana y la cultura propia
En efecto, la educación
intercultural demandada un
acto pedagógico que
reconozca la diversidad y la
heterogeneidad de las
referencias, valores,
perspectivas y practicas que
debe explicitarlas para
aprender y construir un nuevo
saber

8. Surge en el momento en que ciertos aspectos de la
variable cultura, en tanto variable representativa de
la diversidad, se introducen en el aula y en la escuela.
Cuando existe una presencia de grupos étnicos
claramente diferenciados por razones del color de
piel, lengua materna, valores y comportamientos
religiosos, y, junto a todo ello y otros elementos más,
diferencias socioeconómicas, se reconoce la necesidad
de una educación «especial» para atender tales
diferencias. Aparece una nueva forma de
conceptualizar la discriminación que se practica a
través de la escuela: la discriminación por la
diferencia cultural. La vieja (?) escuela
discriminatoria y reproductora de las diferencias de
sexo y clase también discrimina ahora (siempre lo
hizo) a quienes pertenecen a grupos culturales
diferentes al dominante y hegemónico en ella, y
ambas discriminaciones, lógicamente, caminan juntas.

9. RECOMENDACIONES
SOBRE EDUCACION
MULTICULTURAL
 Integración de Contenidos
 Una Pedagogía de la
Equidad
 El Proceso de Construcción
del Conocimiento
 Reducción de los Prejuicios
 Una Cultura Escolar y
Estructura social
Incluyentes

10. GENERO:NIÑAS Y
NIÑOS
Cada persona, dentro de su autoconcepto
general, desarrolla la identidad de
genero, o imagen de sí a partir de sus
características masculinas o femeninas.
La Diversidad de Género es una estrategia dirigida a lograr cambios
tanto en mujeres como en hombres creando espacios inclusivos donde
todas y todos van a obtener resultados beneficiosos. Esta estrategia
plantea el reconocimiento de las aportaciones de las mujeres y de los
hombres, diversas y variadas, pero válidas y necesarias todas ellas
para afrontar los requerimientos actuales del entorno socioeconómico
actual. En este sentido, es posible.

11. Orientación Sexual
 Toda persona tiene una orientación sexual y
una identidad de género. Cuando éstas no
coinciden con las de la mayoría, se considera a
menudo a la persona objetivo legítimo de
discriminación o abuso.
Orientación sexual: abarca los deseos,
sentimientos, prácticas e identificación
sexuales. La orientación sexual puede ser
hacia personas del mismo sexo o de
diferente sexo (orientación homosexual,
heterosexual o bisexual)
 Es un concepto sexo lógico que alude a la atracción para
relacionarse afectiva y eróticamente con las personas según su
sexo/ género. La relación afectiva incluye los procesos de
enamoramiento y amor, abarcando un amplio espectro de
elementos de orden subjetivo que suelen configurar los vínculos de
pareja.

12. Educando en la Diversidad
Orientación sexual e identidad de genero en aulas
Esta etapa es clave en el desarrollo de la
personalidad y en la integración de todos los
niveles que componen el ser humano,
especialmente la integración de la sexualidad
en la identidad de la mujer o del varón.
Las instituciones educativas deben colaborar
de manera decisiva, no solo en la identificación
de situaciones y variables que afectan la salud
mental, si no también en el labor de los
educadores y otros profesionales realizan en
pro del desarrollo integral de los alumnos.