Hipótesis y Variables.

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICE-RRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
GERENCIA EDUCACIONAL

2. La hipótesis es algo que se
supone y a lo que se le
otorga un cierto grado de
posibilidad para extraer de
ello un efecto o una
consecuencia.

3. Hipótesis nulas:
Estas hipótesis son
sobre relaciones que se
establecen entre distintas
variables en las que se
refuta o niega aquello que
es afirmado por las
hipótesis de investigación.
Hipótesis de investigación: estas
son explicaciones tentativas
sobre posibles relaciones entre al
menos dos variables.

4. Hipótesis Alternativas:
Estás hipótesis contienen
conjeturas o suposiciones de
explicaciones diferentes a las que
fueron planteadas por las
hipótesis nulas y las de
investigación. Se recurre a esta
cuando la de investigación ha sido
rechazada y la nula no es
aceptada.
.
Hipótesis Estadísticas: estas
hipótesis consisten en las
nulas, alternativas o de
investigación transformadas
en símbolos estadísticos, se
pueden realizar cuando los
datos a estudiar son
mensurables.

5. Hipótesis de Trabajo:
Es la que se utiliza para
realizar la investigación,
es decir que la respuesta
tentativa al problema es
la hipótesis que se
pretende probar.
Hipótesis conceptual: es
la que sirve para explicar
desde el punto de vista
teórico el fenómeno que
se intenta investigar.

6. Las Hipótesis deben referirse a una situación social real.
Las hipótesis deben de estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.
Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos,
deben poder ser observados y medidos, es decir, tener referentes
en la realidad.
Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles,
precisas y lo más concretas posible.
La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe de
ser clara y verosímil (lógica).

7. Es una palabra que representa a
aquello que varía o que está sujeto a algún
tipo de cambio. Se trata de algo que se
caracteriza por ser inestable, inconstante
y mudable. En otras palabras, una variable
es un símbolo que permite identificar a un
elemento no especificado dentro de un
determinado grupo.

8. Existen distintos tipos de variables, algunos de ellos son:
Dependiente:
Los valores de
estas variables, son
determinados por los
que adquieran las otras
variables. Se las
representa en el eje de
las ordenadas y se las
representa con la letra
Y en las funciones.
Independiente:
Los valores de este
tipo de variables no
dependen del de otras,
son representadas en
el eje de las abscisas y
en las funciones con la
letra X.

9. variable continua
Es la puede tomar un valor
cualquiera dentro de un rango
predeterminado. Y siempre
entre dos valores observables
va a existir un tercer valor
intermedio que también podría
tomar la variable continua. Una
variable continua toma valores a
lo largo de un continuo, esto es,
en todo un intervalo de valores
Variable Discreta
Es una variable que solo puede
tomar valores dentro de un
conjunto numerable, es decir,
no acepta cualquier valor sino
solo aquellos que pertenecen al
conjunto. En estas variables
se dan de modo inherente
separaciones entre valores
observables sucesivos

10. Variable Cuantitativa
Es la que se expresa
mediante un número, por
tanto se pueden realizar
operaciones aritméticas con
ella.
Variables Cualitativas
Se refieren a características o
cualidades que no pueden ser
medidas con números.

11. Son mensurables, es decir, susceptibles de ser
medidas.
Las variables emanan de las hipótesis.
Son parte de un todo. El conjunto de variables
constituye el todo.
Las que tiene que ser coherentes con las variables del
problema y los objetivos.
Son observables directa e indirectamente.
Son susceptibles de variación cuantitativa o cualitativa
por ser una magnitud en proceso.

12. Definición conceptual: consiste en la definición de la variable
en estudio, la cual hace referencia a los objetivos de la
investigación y se encuentra estrechamente relacionada con
el cuerpo teórico en el cual está contenida la hipótesis en
cuestión o la variable de estudio.
Definición operacional: Se refiere al conjunto de
procedimientos que describirá cómo será “medida” la variable
en estudio. Es decir, implica seleccionar los indicadores
contenidos, de acuerdo al significado que se le ha otorgado a
través de sus dimensiones a la variable de estudio.

14. Objetivo General: Proponer la planificación estratégica como herramienta necesaria para optimizar la
gestión educativa en la escuela estadal rural "Luis Lapenta"
Objetivo Especifico Variable Dimensión Indicador
Identificar los
componentes de la
planificación estratégica
que se aplican en la
gestión educativa en la
Escuela Estadal Rural
"Luis Lapenta"
Componentes de la
planificación estratégica
Gestión Educativa
Planificación Estratégica
Informes de Gestión
Matriz DOFA
Manual de
procedimientos
Caracterizar los
procesos estratégicos de
la gestión educativa de
la Escuela Estadal Rural
"Luis Lapenta"
Procesos estratégicos
Gestión Educativa
Gestión Educativa
Informes de Gestión
Misión, Visión
Definir los procesos los
procesos estratégicos
que optimicen la
gestión educativa de la
Escuela Estadal Rural
"Luis Lapenta"
Planificación Estratégica
LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA COMO HERRAMIENTA
NECESARIA PARA OPTIMIZAR LA GESTIÓN EDUCATIVA EL
LA ESCUELA ESTADAL RURAL “LUIS LAPENTA”