1. II Ciclo de videoconferencias
Herramientas de Aprendizaje Digitales
Una aplicación práctica: las PPTs aumentadas
como herramienta de apoyo al docente.
II Ciclo de Videoconferencias
“Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

2. Introduccion
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“Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
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3. De que vamos a hablar hoy?
?
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4. Conceptos clave
Diapositiva multimedia
Slideshow / Presentación Multimedia
Slideware
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5. ¿Por que utilizar las
?
presentaciones en el aula?
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6. Somos seres visuales...
“Ineherentemente todos somos comunicadores
visuales. Piensen por ejemplo en el kinder: usar
crayolas, pintar con los dedos y jugar con
plasticina nos enseñó a expresarnos; en el Kinder
no usamos Word ni Excel…”
Slideology, Nancy Duarte
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7. Ventajas didacticas de los medios visuales
 Captan la atención del alumno y
favorecen su motivación.
 Facilitan la comprensión de los
conceptos, haciéndola más rápida,
concreta y precisa.
 Ayudan a estructurar y jerarquizar
los contenidos.
 Mejoran la memorización y
consolidan el aprendizaje.
Juan Carlos Trabado, Powerpoint en el aula
http://ntic.educacion.es/w3//cinternet-educacion/2-
congreso_actas/documentos/experiencias/pdf/foro1/
Juan_Carlos_Rana_Powerpoint_en_e_aula.pdf
FreeDigitalPhotos.net
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8. ? Cuando no debemos usar una presentacion?
Cuando se requiere de trabajo en equipo y de una rápida
1 actualización del contenido.
Cuando la presentación resulta cargada de datos y sería
2 mejor hacer una sesión flipped.
Cuando queremos impactar de primera entrada y motivar
3 desde el punto de vista emocional.
4 Cuando no se nos ocurre nada mejor…
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9. ? Cuando debemos usar una presentacion?
Cuando se quiere crear material de consulta usando técnicas
1 de jerarquización, filtración y priorización.
Cuando hay una gran cantidad de material distribuido en varios
2 canales y la presentación es el mejor repositorio posible.
Cuando la presentación es una herramienta funcional al
3 desarrollo de otras actividades de aprendizaje.
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10. La presentacion como herramienta de aprendizaje
Por que?
?
 Potencia la comunicación visual y a la vez
es un instrumento poderoso y amigable.
 La mayoría de las computadoras cuentan
con el software para crearlas.
 Son sencillas de usar pero facilitan la
incorporación de recursos multimedia.
 La mayoría de los estudiantes requieren
adquirir la habilidad de crear buenas
presentaciones como un skill for life. FreeDigitalPhotos.net
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11. Powerpoint como herramienta de aprendizaje
? Como?
Cuando existen problemas de conexión a Internet...
...la PPT es una solucion alternativa...
...para crear líneas de tiempo,
mapas interactivos, webquests, etc.
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12. ?¿Como crear una buena
y eficaz presentacion mutimedia?
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13. Premisas
• Nuestros estudiantes conocen la herramienta, probablemente saben
utilizarla y entienden su potencial.
• Nuestros estudiantes tienen expectativas desde el punto de vista del
contenido, pero también, desde el punto de vista gráfico
Nuestros estudiantes se
enfocarán en escucharnos o
se enfocarán en leer nuestra
presentación: qué es más
?
importante?
FreeDigitalPhotos.net
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14. ?Por donde empezar?
Definicion de la estrategia
Resultado Objetivo
• Qué resultado • Cuál es el
final espero de objetivo de la
su uso presentación
Contexto
• Cómo se
inserta dentro
de la estrategia
didáctica
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15. ?Por donde empezar?
“La rentabilidad educativa de los medios no depende tanto de sus
potencialidades tecnológicas, sino más bien de las estrategias
instruccionales que apliquemos sobre los mismos y de cómo se
hubieran diseñado los mensajes para adaptarlos a las características
de los receptores.” (Cabrero, 1998)
FreeDigitalPhotos.net
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16. Algunas recomendaciones...
 Las presentaciones multimedia no pueden ser el único recurso
didáctico que utilizamos dentro del aula.
 Es importante definir previamente una estrategia de aprendizaje que
contextualiza la presentación como herramienta dentro del aula.
 La presentación multimedia puede utilizarse de diferentes formas:
– Como soporte a la actividad magistral
– Como material de apoyo para el desarrollo de una actividad de aprendizaje
– Como recurso para estudio individual
La presencia del docente / facilitador es necesaria para introducir el objetivo,
sugerir un uso efectivo y eventualmente, resolver potenciales dudas.
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17. ¿Tratamiento del fondo
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18. Fondo: Mediacion pedagogica
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19. Fondo: Analisis del contenido
Es preciso e Está
íntegro actualizado
Cuenta con
Agrega material
valor gráfico
Cuenta con Tiene un
una biblio/ punto de vista
Al analizar el contenido
linkografía
que se utilizará como base
para crear la presentación
es necesario verificar que...
FreeDigitalPhotos.net
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20. Fondo: Estruturacion del contenido
 Antes de empezar es necesario:
– Tener el objetivo didáctico claro
– Haber analizado todo el
contenido que se desea
incorporar en la presentación
– Identificar una estrutura de
referencia: linear, matriz, etc.
Es recomendable utilizar alguna herramienta de estructuración
de contenidos como un mapa conceptual, una pared de post-its,
un rotafolio, entre otros.
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21. Fondo: Ejemplos de estructuras
Matrices: estructuras que relacionan al menos dos sets de datos diferentes.
Árboles: estructuras que indican claramente una jerarquía.

22. Fondo: Ejemplos de estructuras
Lineal: ilustran un proceso con un inicio y un final definidos.
Circular: representan un proceso continuo sin inicio ni final.

23. ¿Tratamiento de la forma
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24. Forma: Con o sin metafora?
?
La metáfora es un elemento comunicativo, usualmente gráfico...
...que trasmite en forma sucinta y reiterada el mensaje educativo central
del objeto específico. Provee unidad gráfica (y refuerza la unidad pedagógica)
en el diseño de todo el material.
(Principios sobre la metáfora pedagógica)
Con metáfora Sin metáfora
Ventajas Fija la información, Limita la cantidad de
facilita la creación de información que se
esquemas cognitivos debe procesar
Desventajas Puede generar ruido Puede desligar el
o sobrecarga contenido de su
cognitiva significado concreto
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25. Forma: Creacion de una metafora
? Como?
 Preguntas clave
 ¿Se puede relacionar el tema con un concepto concreto? Si sí, es
necesario identificar palabras clave alrededor de ese concepto.
 ¿Es gráficamente representable? ¿Cómo? ¿ A través de un concepto? ¿A
través de un icono o a través de una imagen específica?
 ¿El concepto / imagen es apropiado para la edad del público? ¿Es
políticamente correcto? ¿No es cliché?
 Buscar la inspiración
 Lluvia de ideas
 Navegar en Internet
 Exponerse a los medios (¡TV, comics, revistas!)
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26. Forma: Creacion de una metafora
Ejemplo 01
Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/
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27. Forma: Creacion de una metafora
Ejemplo 02
Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/
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28. Forma: Creacion de una metafora
Algunas recomendaciones
 No juzgue sus ideas de inmediato,
¡déles una oportunidad!
 Exagere sus ideas y experimente:
de primera entrada todo se vale.
 Por ahora , ¡la cantidad es lo que
cuenta! La calidad se verá después.
 Déjese inspirar: vea oportunidades
en las ideas de otras personas.
 Pero cuidado, no deje que la
metáfora supere la importancia Imágenes resultado de la búsqueda
del contenido. PowerPoint templates en Google.com
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29. Forma: Componentes graficos
Fondo Color Texto Imagen
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30. Forma: El fondo
? Que posibilidades tenemos?
Usar un Usar una Usar un fondo
fondo blanco imagen abstracto
El fondo no debe competir con el mensaje
El fondo no debe crear ruido
El fondo debe complementar la intención
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31. Forma: El fondo
? Que posibilidades tenemos?
Usar un fondo Usar una Usar un fondo
de un color imagen abstracto
El fondo no debe competir con el mensaje
El fondo no debe crear ruido
El fondo debe complementar la intención
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32. Forma: El fondo
?Que posibilidades tenemos?
Usar un fondo Usar una Usar un fondo
de un color imagen abstracto
El fondo no debe competir con el mensaje
El fondo no debe crear ruido
El fondo debe complementar la intención
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33. Forma: El color
La presentación debe contar con una palette de colores definida, que dependa
del mood, el contenido y la metáfora. Además debe incluir variaciones de color
que permitan implementar estrategias didácticas de énfasis y jerarquización.
Imágenes tomadas de:
http://learningchange.com/blog/how-to-choose-the-
right-color-scheme-for-your-e-learning-project
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34. Forma: El color
Como crear palettes?
?
www.kuler.adobe.com
http://design-seeds.com
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35. Forma: El font
El font seleccionado debe depender del mensaje que queremos transmitir.
Además es recomendable usar dos fonts: uno para el cuerpo del texto y
uno secundario para títulos y otros elementos de énfasis.
Font Personalidad
Serif
Se recomienda para textos largos, de Georgia formal
más de una línea. Tienen pequeños Times New Roman tradicional
ganchillos que facilitan la lectura.
Sans Serifs
No tiene serifs o ganchillos. Las letras Arial estable
son más grandes. Se recomiendan para
Tahoma juvenil
títulos y elementos de énfasis.
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36. Forma: El font
Existen muchos sitios de los
cuales descargar fonts gratuitos.
www.urbanfonts.com
www.dafont.com
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37. Forma: Las imagenes
Tipologia de imagenes
Ilustrativas Contextuales
Acompañan el texto: no tienen un Sirven para establecer el marco de
significado intrínseco. Adquieren referencia dentro del cual se
sentido en la diapositiva completa. desarrollan los contenidos.
Ejemplificativas Significativas
Representan gráficamente un ejemplo Transmiten un mensaje por sí mismas:
que detalla y concretiza el contenido no es necesario que estén
de la diapositiva. acompañadas de contenido.
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38. Forma: Las imagenes
Recordemos…
 Si usamos una imagen de
Lugar
fondo, es mejor minimizar su
uso dentro del cuerpo de la comun
presentación.
 Es mejor tratar de no usar vs.
imágenes que representen
lugares comunes.
 Si contamos con una Idea
metáfora, las imágenes deben
eficaz
ser coherentes con ella.
 Es buena idea buscar una
“familia” de imágenes.
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39. Forma: Las imagenes
De estos sitios es posible descargar
imágenes en forma gratuita…
www.sxc.hu
www.xooplate.com
www.freedigitalphotos.net
Lee más en http://bean-
thinking.com/como-ilustrar-un-proyecto-e-
learning-usar-fotografias-de-stock/
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40. Forma: La interaccion
Usos poco eficientes de la interacción
Hacer que cada texto entre de forma animada
Utilizar una animación entre cada pantalla
Agregar sonidos innecesarios
Vs. !Hace clic aqui!
Usos eficientes de la interacción
Cargar videos o audio
Basta con seleccionar un objeto y
Cargar un programa abrir el tab Insertar / Accion
Crear una navegación no cronólogica
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41. Forma: Cuidado...
No caigamos en la trampa de sobrecargar
la presentación con recursos que no
agregan valor: corremos el riesgo de
provocar una sobrecarga cognitiva en
nuestros estudiantes y alejarnos del
objetivo didáctico del recurso.
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42. ¿Conceptos que debemos aplicar...
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43. Forma: Enfasis
Al crear una diapositiva es necesario seleccionar a qué elementos dar énfasis
usando el image cropping, el color, el contraste y la proporción. Debemos verificar
que los elementos enfatizados refuerzan el mensaje que se deseamos tranmitir.
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44. Forma: Enfasis
Promocion Anual
Trimestre 01 Trimestre 02 Trimestre 03 Anual
Primer Grado 70% 75% 80% 78%
Segundo Grado 82% 82% 85% 85%
Tercer Grado 85% 90% 92% 90%
Trimestre 01 Trimestre 02 Trimestre 03 Anual
Primer Grado 70% 75% 80% 78%
Segundo Grado 82% 82% 85% 85%
Tercer Grado 85% 90% 92% 90%
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45. Forma: Enfasis
Nancy Duarte, Slideology
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46. Forma: Simplificacion
Simplificar significa llevar la diapositiva a su contenido más significativo y sintético
eliminando ruido y evitando la sobrecarga cognitiva, bajo la premisa: más es menos.
Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/
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47. Forma: Simplificacion
Nancy Duarte, Slideology
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48. Forma: Contraste
El contraste atrae la atención del receptor hacia ciertos elementos específicos,
dramatizándolos para complementar y apoyar el mensaje. Un buen contraste
puede lograrse cambiando componentes de color, textura y tamaño, entre otros.
Tamano Forma Sombra Color Proximidad
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49. Forma: Contraste
Ejemplo tomado de: Robin Williams, The Non-Designer’s Design Book
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50. Forma: Contraste
Ejemplo tomado de: http://johnbarsbyphotography.pbworks.com
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51. Forma: Jerarquizacion
Jerarquizar es organizar la información dentro de cada diapositiva, no sólo
verticalmente (por cronología o según su importancia), sino también
horizontalmente (definiendo relaciones entre elementos que pertenecen a la
misma categoría). Sirve para ayudar a visualizar con relativa rapidez cuáles
elementos son predominantes y cuáles secundarios
Ejemplo tomado de: Robin Williams, The Non-Designer’s Design Book
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52. Forma: Jerarquizacion
Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/
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53. Resolviendo las inquietudes tecnicas
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54. ? Que necesito?
El software instalado
en mi computadora
Para usar Prezi o Ahead,
una conexión a Internet
Un proyector / pizzara
digital / laboratorio
FreeDigitalPhotos.net
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55. Software disponible
Creacion de presentaciones
Windows (Powerpoint)
Open Office (Impress)
Google Docs (Presentation)
Presentaciones animadas
www.prezi.com
www.ahead.com
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56. ? Donde encontrar presentacions listas?
www.slideshare.com
http://prezi.com/explore/education/
http://issuu.com
www.didateca.com
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57. Algunas recomendaciones finales
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58. La importancia del storytelling
Terrible teacher meme
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59. ? Donde buscar mas informacion?
Sitios Web
http://www.articulate.com/
http://www.presentationzen.com/
Libros
Slideology
Presentation Zen
The Non Designer’s Design Book
Otros
Nancy Duarte, TED TALK
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60. ¡Gracias!
!
www.bean-thinking.com
Bean Thinking en Facebook
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