Ejemplo de Crónica

1. Las crónicas de Claudia
Recuerdo que por los años 80, donde se desarrolló mi niñez e inicios de mi adolescencia,
siempre me gustó todo lo relacionado con la tecnología, aunque para esa época, hablar de
ella y de sus avances era algo así como hablar del futuro lejano, muy lejano, algo así como
la vida de la familia de los Supersónicos: donde las calles eran por las nubes, los teléfonos
no tenían cuerdas que los ataran a nada, control remoto para todo. Mejor dicho ni
comparación a lo que por esa época teníamos en nuestros hogares.
En casa, siempre me dejaban la tarea de hacer las conexiones o de armar los diferentes
aparatos que mis padres compraban como el equipo de sonido para poner los discos de
acetato, el televisor de antena de aire con perilla, la grabadora casetera, la cual disfrutaba
todas las tardes metiéndole un casette que volteaba por lado y lado para grabar canciones
de moda, narraciones de voz que hacía imitando las novelas radiales que solía escuchar
antes de iniciar a hacer mis tareas. Ese era uno de mis pasatiempos favoritos.
En los años 90, poco a poco se fueron incorporando nuevos elementos los cuales, a punto
de manual de instrucciones y de lógica, seguía instalando, armando o poniendo a funcionar
para toda la familia. En 1.994, cuando ya tenía 20 años, llegó a nuestro hogar: el
computador. Maravilloso computador, el que facilitaba la elaboración de trabajos y permitía
hacer correcciones rápidas y al instante, después de haber pasado por un secretariado
bilingüe en donde debía aprender a escribir sin errores, donde me tocaba volver a repetir
toda la página si cometía el más mínimo error, pero eso sí, aprendí a manejar todos los
dedos de las dos manos para escribir sin mirar el teclado. Ese computador era la salvación
del momento. Y qué me dicen de la impresora de punto! Siempre que la veía funcionar me
preguntaba cómo hacía esa impresora para pasar por esa cuerdita toda la información que
recibía del computador y dejarla plasmada en un papel tal cual estaba en la pantalla.
Muchas veces hasta miraba detalles para ver si realmente estaba igual.
Y así, al pasar de los años, me interesaba por todo lo que tuviera que ver con estas
herramientas pero nunca llegué a pensar en ser ingeniera de sistemas pues lo que quería
era ser maestra como lo era mi madre. Y estudié para ello.
En 1995 empecé a ejercer esta linda profesión en un colegio privado aunque no muy
conforme con el sueldo que ganaba en comparación con lo de otras profesiones. Tuve
altibajos durante los primeros 9 años de ejercer esta carrera, hasta estuve durante un mes
trabajando en otra cosa muy distinta, pero esa libertad y ese contacto humano constante
que se tiene en la docencia, es irremplazable. Cuando hablo de libertad me refiero a que
en el aula uno no debe estar sentado frente a un computador todo el día pues en la docencia
uno se relaciona con muchas personas en todo momento. Eso fue decisivo para regresar a
la docencia nuevamente.

2. Cuando ingresé en el 2005, a ser parte del sector público como maestra, se me empezó a
abrir un abanico de posibilidades para ingresar a realizar capacitaciones de mi interés,
entre ellas las relacionadas con el bilingüismo y las relacionadas con las TIC.
Y precisamente una de ellas, ocurrió en el año 2014, donde nos plantearon ser partícipes
del proyecto Tit@ como Maestros Estudiantes lo cual generó muchos sentimientos en mi
durante el proceso. Inicialmente tenía muchas expectativas, entre ellas la de fortalecer el
proyecto que desde el 2011 venía implementando con mis estudiantes a través de las TIC,
el cual consistía en la elaboración de una página Wix, que al principio tan sólo inicie como
una herramienta para subir toda mi planeación del año, hasta llegar a usar una página Wix
por periodo para continuar el proceso con los estudiantes mientras no estuvieran en la
escuela, ya que sabía que existían muchos recursos que afianzarían los procesos de mis
estudiantes en cuanto a motivación y nuevos aprendizajes.
Pero la verdad no fue así, o eso pensé en ese momento, pues sentí que no pude fortalecer
ni alimentar mi proyecto, ya que tuvimos que iniciar uno nuevo donde tuviera que trabajar
con compañeras de varios grados y las cuales cada una quería hacer lo suyo y como ellas
quisieran. La verdad sentí frustración. Pero luego pensé que tenía más herramientas para
continuar consolidándolo por mi cuenta sin que este hiciera parte del producto final de Tit@.
Una vez finalizado mi proceso como maestra estudiante, mi profesora Andrea Fajardo me
motivó para que me presentara en la convocatoria que estaba haciendo Tit@ para
seleccionar a los nuevos formadores para este proyecto de ciudad. La verdad me sentí
muy feliz de que mi profesora hubiera detectado en mí, dichas cualidades y habilidades
para iniciar este proceso.
Y así fue, en octubre el 2014 me inscribí y presenté la prueba técnica dos veces puesto
que la primera vez no les llegó mi cuestionario pues el internet estuvo fallando ese día.
Me encantó la parte de la prueba psicotécnica en que debía hacer los dibujos a partir de
unos cuantos trazos y luego darle un nombre a cada obra. Me sentí cómoda en esa parte.
En diciembre de 2014 fue la entrevista para todos los que habíamos pasado la prueba
técnica, me sentí feliz y orgullosa de haberla podido pasar entre tantas personas y recuerdo
que compartí entrevista con uno de los compañeros que hoy está haciendo la formación
conmigo.
A principios de enero de 2015, me sentí muy feliz al recibir en mi correo la noticia de que
había sido seleccionada para iniciar la capacitación como Formadora. Lo compartí con mi
familia quien me felicitó y también se pusieron muy felices pues yo les dije que esta
capacitación representaba para mí una oportunidad para mi proyección profesional y para

3. obtener unos ingresos adicionales haciendo lo que me gustaba pero a un nivel diferente y
que ayudaban a los sueños de familia.
El 14 de enero de 2015 inicié el proceso de capacitación de Desarrollo y Pedagogía
Mediadas por TIC del Proyecto Tit@. La cual me parece, que en comparación a la recibida
como Maestra Estudiante, es muy diferente desde el mismo inicio. La mirada que Adriana
Vélez, con su enorme profesionalismo, seguridad, convicción y dominio en las diferentes
temáticas abordadas, le dio a la parte de la contextualización, iniciando con actividades y
dinámicas que me llevaron a hacer un recorrido por toda mi historia de vida para rescatar
todas aquellos momentos que hacen parte fundamental de lo que hoy soy como persona,
como madre, como hermana, como esposa, como amiga, como hija y como profesora. Ese
reconocimiento y recorrido movió mis fibras, hizo que recordara y valorara mis fortalezas,
mis luchas, mis tropiezos, mis caídas, mis triunfos, todo lo que ha sido mi vida hasta ahora.
Y un factor muy importante dentro este primer momento es esa reconfirmación de que mi
profesión sí es la de ser docente, que es lo que amo hacer y ser. Fue tal el impacto de este
primer momento que el 31 de enero que hubo una reunión de padres de familia en el colegio
de mis hijos hicieron una dinámica muy parecida a la Rueda de la Vida, y dentro de las
preguntas que hacían sobre mi campo profesional que se enfocaban a que si yo sentía que
mi profesión me ofrecía oportunidades de progreso, sin pensarlo dije que si, pues a través
de la dinámica del Mapa de los Sueños y de la respectiva socialización de todos, pude
comprender que sí es posible que como docente pueda llegar a tener una excelente calidad
de vida y llegar a niveles altos profesionalmente. Todo depende de la iniciativa personal,
de la creatividad, de la capacidad de resiliencia, de la manera positiva como vea y viva mi
vida. Y eso es lo que voy a transmitir a los nuevos maestros estudiantes.
El 20 de enero elaboré mi PLE que ha tenido una evolución notable a medida que pasa el
tiempo. El PLE con el que inicié es muy diferente al que hoy día tengo y espero que siga en
aumento y cambio para no estacarme y poder generar nuevas prácticas. Sobre el PLE
podría decir que a medida que uno conozca más personas el PLE va aumentando pues
esas nuevas relaciones lo amplían por la necesidad de comunicarse, de aprender y de
compartir información.
Las siguientes semanas también las disfruté en compañía de unos maestros y maestras
que con su responsabilidad, excelente calidad humana y gran profesionalismo siempre
estuvieron atentos a que nos sintiéramos bien, a que aprendiéramos, a que nos
calmáramos frente a algunas situaciones que se presentaban, a atender nuestras
inquietudes todo el tiempo. Ellos son: Roberto, Diana, Manuel, Camilo, Javier y Adriana y
quienes además, me orientaron, a nivel de herramientas, enfoques, metodologías, nuevas
miradas frente a las TIC, posiciones frente a las políticas, diálogos interesantes acerca de
las diferentes experiencias compartidas por los maestros formadores que me acompañaron
en este curso, compartir de saberes, lecturas de historias y cuentos, diseños, trabajo virtual,

4. trabajo compartido a través de la nube, en fin, gran cantidad de nuevos aprendizajes que
serán mi referente tanto en mi labor tanto con mis estudiantes de grado cuarto de primaria
y los del Programa de Formación Complementaria de la Normal Farallones donde laboro
desde 10 años, como a mis futuros Maestros Estudiantes.
El 11 de febrero, el día del Importaculismo Práctico, el día más esperado, puesto que en mi
cabeza rondaba la inquietud sobre cómo una actitud que siempre pensé que era la que
había “marcado” a nuestra profesión como una de las menos distinguidas del medio, porque
para unos cuantos (gracias a Dios que son pocos) todo proyecto, toda innovación, toda
actividad parece no importarles nada, ni aportarles, a tal punto que logran molestarme.
Pero precisamente lo que aprendí en este día es que debo asumir una posición donde no
me afecte negativamente esta situación, sino todo lo contrario que logre desde esa
experiencia aprender y seguir adelante, a dejar atrás situaciones de miedo, de temor, de
arrepentimiento. Siempre seguir y salir adelante venciendo barreras y teniendo en cuenta
las premisas de esta teoría que realmente si me importan mucho y sobre todo ponerlas en
práctica.
Definitivamente sí recomendaría, mientras esté a mi alcance, a todas las personas que
cuenten con las habilidades, capacidades y sobre todo con la voluntad y disposición por
aprender, a que hagan parte de esta nueva experiencia de vida, de esta etapa de cambios
personales y retos profesionales, que aporta bastante a mi práctica laboral y a mi vida
personal, realmente si es una formación de Desarrollo y Pedagogía y que las TIC lo hacen
aún más divertido y práctico.
Por Docente Claudia Patricia Zúñiga Osorio
Candidata a Maestra Formadora
I.E. Escuela Normal Superior Farallones