1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
LOGO CENTRO REGIONAL DE BOCAS DEL TORO
FACULTAD DE INFORMÁTICA, ELECTRÓNOCA Y COMUNICACIÓN
Licenciatura En Informática Aplicada A La Enseñanza E Implementación De Tecnología
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Armando Pomaire

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El aprendizaje, es la adquisición o cambio de
conocimientos, habilidades y actitudes, el cambio
de conductas como resultado del proceso de
enseñanza - aprendizaje, el desarrollo, la
evolución de habilidades, de capacidades, de
actitudes, de valores.

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Introducción
En las últimas décadas el concepto de evaluación
ha sufrido una transformación significativa en el
ámbito de la enseñanza y aprendizaje. Al observar
nuestro entorno, nos damos cuenta que las
innovaciones se han dado más en el ámbito de las
estrategias de aprendizaje y recursos didácticos,
pero muy poco en el ámbito de la evaluación.

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Introducción
Así notamos que, en las instituciones
educativas, aplican estrategias de aprendizaje
muy innovadoras acompañadas de sistemas de
evaluación tradicionales.
Llama la atención la distancia que existe entre la
realidad de las prácticas evaluativas y los
avances teóricos y metodológicos que hoy nos
presenta la literatura de la evaluación. Nos
damos cuenta que la evaluación implica además
de un cambio teórico, un cambio de actitud.

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La Evaluación
Evaluación en general
Para Tombari y Borich (1999), es el valor o
importancia que damos a una medición Es un
proceso objetivo en el que se recogen datos, se
analizan y se interpretan para producir
(J George y o juicios 1999). Fernández (2002),
información J Cowan
define evaluación como: “Proceso
contextualizado y sistematizado,
intencionalmente diseñado y técnicamente
fundamentado, de recopilación de información
relevante, fiable, y válida, que permita emitir un
juicio valorativo en función de los criterios

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La Evaluación
Evaluación educativa
La evaluación educativa se refiere a totalidad de
factores que confluyen en la educación, a
diferencia de la evaluación de los aprendizajes
que se refiere específicamente al grado de logro
de los objetivos referidos a lo aprendido. El objeto
de este trabajo es la evaluación de los
aprendizajes, los que son de diversos niveles de
complejidad.

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Evaluación de los Aprendizajes
La evaluación es una operación sistemática,
integrada en la actividad educativa con el objetivo
de conseguir su mejoramiento continuo, mediante
el conocimiento lo mas exacto posible del alumno
en todos los aspectos de su personalidad,
aportando una información ajustada sobre el
proceso mismo y sobre todos los factores
personales y ambientales que en esta inciden.
(A. Pila Telea).

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Evaluación de los Aprendizajes
La evaluación se considera como un proceso
sistemático que valora los resultados de las
experiencias ofrecidas por los alumnos para
verificar hasta que punto ha logrado los
objetivos programáticos, y cuales han sido
cambios positivos en su personalidad. La
evaluación coloca su énfasis en el principio de
continuidad al formar parte inseparable y
simultanea del hecho educativo, a través de un
registro permanente de la actuación de los
alumnos.

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La Evaluación Desde Las
Teorías De Los Aprendizajes
Entonces si nos preguntamos ¿Qué es evaluar
en el ámbito educativo?, podríamos decir entre
otras cosas: poder saber lo que es necesario,
Evaluar es
que se debe enseñar para poder aprender.
Evaluar es darse las oportunidades de
parar, de observar, de afianzar
contenidos, de dejar momentos para
consolidar, de intercambiar “feedback”, de
Evaluar es poder cerrar ciclos educativos
mirarabrir otros. hacia delante.
para atrás y mirar

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La Evaluación Desde Las
Teorías De Los Aprendizajes
 Evaluar es una estrategia didáctica para
aprender.
 Evaluar es facilitar la calidad del aprendizaje.
Evaluar es pues un acto más complejo que
un simple acto fiscalizador.

11. LOGO La Evaluación Desde Las
Teorías De Los Aprendizajes
La evaluación del aprendizaje es un factor
fundamental para garantizar la calidad de la
educación. Es un elemento articulador del
sistema en todos sus niveles, desde la
educación básica hasta la educación superior;
un mecanismo para hacer seguimiento a las
etapas inherentes a los procesos educativos;
una fuente de información para conocer los
desarrollos, alcances, logros y debilidades de
los resultados de la enseñanza y aprendizaje, y
una posibilidad de innovar en los modelos
pedagógicos.

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La Evaluación Desde Las
Teorías De Los Aprendizajes
 La evaluación es el estímulo más significativo
para el aprendizaje: todo acto de evaluación da
un mensaje a los estudiantes acerca de lo que
ellos deben aprender y cómo deben hacerlo.
 La evaluación constituye, para la formación por
competencias, uno de sus componentes más
decisivos, ya que orienta todo el proceso
formativo, al ser la expresión observable de la
consecución de las capacidades a
desarrollar, esto es, del grado de aprendizaje
o adquisición de las competencias
profesionales.

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Características de la evaluación
Las principales características de la evaluación,
según el enfoque por competencias, son las
siguientes:
Tiene por objeto principal los resultados,
 Las pruebas y los criterios que la
constituye son públicos,
Se halla referenciada por criterios y no por
normas,
 Su expresión es preferentemente
cualitativa más que cuantitativa,

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Características de la evaluación
 Tiene carácter individualizado,
Tiene un carácter acumulativo (más que global
o comprensivo),
Siendo por naturaleza una evaluación final (de
resultados finales), admite la evaluación
continua a lo largo del proceso formativo,
 Procura establecer situaciones de evaluación
lo más próximas posible a los escenarios reales
en donde tiene lugar el desempeño de
competencias.

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Conclusión
La nueva evaluación busca analizar en forma
global los logros, dificultades o limitaciones del
estudiante y las causas y circunstancias
que, como factores asociables, inciden en su
proceso de formación. De esta manera la
evaluación se constituye en una guía u orientación
para el proceso pedagógico”.