Hoy en día ha aumentado la ratio del alumnado con diversidad funcional, por lo que el profesorado debe atender de manera correcta.

1. Concepciones pedagógicas del profesorado
universitario acerca de la diversidad funcional para
la promoción de la innovación educativa
Estela Isequilla Alarcón
Universidad de Málaga

2. - Aumento del nº de estudiantes con diversidad funcional en
el contexto universitario.
- Obstáculo: la formación del profesorado en este asunto.
Introducción
COMPROMISO PLANIFICACIÓN
MEDIACIÓN
EDUCATIVA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
DESTREZAS DEL
DOCENTE

3. - Estudio cualitativo.
-23 entrevistas en profundidad
y semiestructuradas a profesores.
Material y métodos
EXPERTOS
NO EXPERTOS

4. - Profesor experto en la materia:
S1: …Y la integración en la Universidad supone sobre todo una
adaptación de materiales, de acceso al currículum, un tipo de cambio
metodológico… Pero, bueno el caso de la chica ciega, yo recuerdo que
yo sí le facilitaba los apuntes, sí tenía en cuenta su diversidad para
apoyarla y orientarla mejor, ¿no?
- Profesor no experto en la materia:
S14: … Si ves una película y la alumna es sordociega, hay que
buscar otros métodos. Que a lo mejor si no lo supiera, pues no haría
nada para esa alumna y perdería el día ese alumna, porque no
puede acceder a esa película.
Resultados

5. - Promover una cultura de la diversidad y la inclusión en el
escenario universitario.
- Generar reflexiones pedagógicas acerca de la inclusión de
estudiantes universitarios con diversidad funcional.
- Fomentar medidas necesarias para la orientación del alumnado
con diversidad funcional.
- Implementación de acciones e iniciativas inclusivas.
- No centrarnos en el término de la diversidad funcional sino en
dar una respuesta educativa.
Discusión

6. “Todos somos unos genios. Pero si juzgas a un pez por su
habilidad de escalar un árbol, vivirá su vida entera creyendo
que es estúpido”.
- Albert Einstein
Muchísimas gracias por vuestra
atención