Inserción sociolaboral a las personas con diversidad funcional.

1. ORIENTACIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y
EDUCATIVA DE JÓVENES CON DIVERSIDAD
FUNCIONAL EN EL ESCENARIO UNIVERSITARIO
Estela Isequilla Alarcón
Universidad de Málaga

2. INTRODUCCIÓN
 Prácticas obligatorias
 Competencias: empleabilidad, desarrollo
personal y autoconocimiento
 Procesos de orientación educativa
 Concienciación sobre la diversidad funcional
 Inclusión socio-laboral
 Preocupación por la escasez de recursos

3. ORIENTACIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA
DE JÓVENES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN EL
CONTEXTO UNIVERSITARIO
 Promover la empleabilidad
 Imprescindible tener recursos y
conocimientos adecuados
 Sensibilización de la comunidad
universitaria Transformar la
realidad

4. ORIENTACIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA
DE JÓVENES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN EL
CONTEXTO UNIVERSITARIO
Desarrollar
habilidades
Planificar el proceso
de enseñanza-
aprendizaje
Manejar las TIC
Metodologías de
trabajo didáctico
Presentar contenidos
disciplinares
Zabalza (2009)

5. ORIENTACIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA
DE JÓVENES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN EL
CONTEXTO UNIVERSITARIO
 Educación adaptada y de calidad
 Tener en cuenta la dimensión emocional del
alumnado
 Acciones de orientación enfocadas a la inclusión
sociolaboral
Clarificar las
metas
Ofrecer
experiencias
de empleo
Relaciones
permanentes
Evaluar sus
actitudes y
funciones
Individuos
autónomos

6. DEL DESEO A LA REALIDAD
 Metodología cualitativa
 Grupo de discusión (4 personas)
 Asociación de Málaga
 En esta sociedad predominan más los centros de Atención
Temprana que las Asociaciones de Orientación
 Se hace más hincapié en la inclusión educativa y menos en
la social

7. DEL DESEO A LA REALIDAD
Elaboración
de un
programa
Todos
necesitamos
un ejemplo
Disponer de
casos prácticos
Proteccionismo
Conductismo

8. RESULTADOS
 S1: Sí, orientación laboral y fomento del
emprendimiento.
 S2: Es que esta Asociación nació en el 2012, ¿sabes?
Fuimos los promotores, cinco personas o seis personas
que estábamos un poco preocupadas por el tema del
desempleo y por el tema del mercado laboral.

9. CONCLUSIONES
 Ofrecer un adecuado asesoramiento laboral al
alumnado con diversidad funcional
 Darles ejemplos prácticos y educativos para que los
discentes los realicen en su inserción laboral
 Concienciación y sensibilización por parte del
profesorado acerca de la diversidad funcional

10. MUCHÍSIMAS GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN
“Todos somos unos genios. Pero si juzgas a un pez por
su habilidad de escalar un árbol, vivirá su vida
entera creyendo que es estúpido”.
- Albert Einstein