El test Tedi-Math se aplica a niños que tengan discalculia.

1. TEST TEDI-MATH
Autores: Anna J.Wilson, Stanislas
Dehaene, Philipee Pinel, Susannah K.
Revkin, Laurent Cohen y David Cohen
Estela Isequilla Alarcón

2. DEFINICIÓN DE DISCALCULIA
◼ El desarrollo de la discalculia es un trastorno de las habilidades
de las matemáticas, asumiendo que se debe a un daño
cerebral.
◼ Retraso en el conteo y en la suma.
◼ Déficit persistente en cuanto a la memorización y al recordar
datos aritméticos.

3. SUBTIPOS DE DISCALCULIA
Según Geary existen tres tipos de discalculia:
- Subtipo procedimental.
- Subtipo de la memoria semántica.
- Subtipo de disfunción visuoespacial.

4. HITO DEL DESARROLLO
El sentido del número se da en el primer año de vida.
Se perfecciona la progresión de las cantidades numéricas
estimadas.
Mazzoco y Thompson mostraron que los preescolares hacían una
Comparación de los números sin mucha habilidad

5. TEORÍA SOBRE LA DISCALCULIA
DE DIFERENTES AUTORES
Lander et al. Los niños con discalculia son más lentos en la
comparación numérica, pero no en la comparación no
numérica.
Rouselle y Nöel. Los niños con discalculia eran más lentos en la
comparación de los números y algunos sujetos carecían del
efecto distancia.

6. LA FORMA DE PRESENTAR
LOS NÚMEROS
● Visual (digítos arábigos).
● Verbal (palabras en número).
● Representación no simbólica (analógico que es la
representación de la magnitud).
La discalculia podía estar causada por:
● Malfunción en la representación de la magnitud
numérica.
● Malfunción en las conexiones entre la cantidad y
representación simbólica del número.

7. EVALUACIÓN DE LA DISCALCULIA
La resta proporciona una medida más sensible del déficit del
núcleo del número de cualquier suma o multiplicación.
La suma y y la multiplicación se pueden resolver mediante una
tabla memorizada de los datos aritméticos.
Los niños con discalculia presentan dificultades particulares con
problemas elementales de la resta.

8. SÍNTOMAS EN LA DISCALCULIA
Síntomas de nivel alto. Daño en la adquisición de conteo,
procedimientos de suma y la recuperación de los datos.
Síntomas de nivel bajo. Daño en la velocidad del procesamiento de
la información y comparación numérica y posiblemente el
acceso automático de la información de la magnitud.

9. EFICACIA DEL TEST TEDI MATH
Se identifica un grupo de niños que tienen
dificultades en el aprendizaje matemático
y la batería se pasa antes y después para
observar si hay mejora.
OBJETIVOS
1) Determinar si el desempeño mejora
significativamente entre el pre y post
períodos de entrenamiento, un requisito
mínimo antes de proceder con estudios
más amplios y caros.
2) Identificar qué medidas de aritmética
son más sensibles al entrenamiento.
Hipótesis: Los niños mejoran en la comparación
Del número, la resta y la suma. No hay mejora en el
Conteo o codificar.

10. METODOLOGÍA
Muestra
Se seleccionó 13 niños franceses
Edad media de 8 años y un mes
Severas dificultades en las matemáticas.
Se les entrenaba utilizando el WISC-III
La media es el percentil 12.

11. PROCEDIMIENTO
El estudio se realiza en las horas de colegio durante un período
de diez semanas.
La sesión es de hora y media para cada niño.
El terapeuta se sienta al lado del niño.

12. PRUEBAS
Tareas no computerizadas
Conteo
Codificación
Comprehensión de Base-10
Pruebas Computerizadas
Enumeración del punto
Suma
Resta
Comparación numérica:simbólica
Comparación numérica: no simbólica

13. RESULTADOS
Pruebas no computerizadas
Pruebas computerizadas
Suma
Resta
Comparación del número: simbólico
Comparación del Número: No simbólico

14. LIMITACIONES DEL ESTUDIO
- El estudio utiliza una muestra muy pequeña (n=13).
- Ausencia de un grupo control.
- Poco tiempo de Intervención.

15. CONCLUSIONES
Los resultados de los tests pre y post del estudio de la prueba
muestran que después de utilizar el software diseñado para
mejorar la sensación del número y acceder por la vía simbólica
con un total de 10 horas en un periodo de 5 semanas, los niños
hacen progreso de varias áreas claves de la cognición
numérica: comparación del número y resta.

16. MUCHAS GRACIAS POR
VUESTRAATENCIÓN
Estela Isequilla Alarcón