El documento describe la colaboración entre la Dirección General de Educación Tecnológica e Industrial de México (DGETI), el Centro Nacional de Actualización Docente (CNAD) y la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA) desde 1994 hasta 2014. Incluye cursos de capacitación para docentes mexicanos en Japón, proyectos de formación de recursos humanos en tecnologías como la mecatrónica y la robótica, y el envío de voluntarios japoneses a instituciones educativas mexicanas. El objetivo

2. Acuerdos de Colaboración DGETI-CNAD-JICA
Firma del
convenio de
cooperación,
julio de 1994
Fin del
convenio,
31 de
agosto de
1999
1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012
Inaugurado el
28 de febrero
de 1997
5 Cursos
Internacionales
de Mecatrónica,
2000 a 2004
5 Cursos
Internacionales
en Robótica
Aplicada, 2005
a 2009
“Proyecto Formación de
Recursos Humanos en
Tecnología de
Transformación de
Plástico en México”
2010 - 2014
Nicaragua, UNI,
capacitación en
electrónica y control
automático (M. en C.
Ricardo Bautista)
Bolivia:
Ingeniería
Mecatrónica
(Ing. Felipe
Camarena)
Guatemala, INTECAP:
capacitación en
Microcontroladores y
PLC (Ing. Jesús Tafoya
Sánchez)
Capacitación de
docentes de la DGETI
en Japón (19)
9 Voluntarios Japoneses
para 4 planteles de la
DGETI y el CNAD
20 años
2014
2

3. Centro Nacional de Actualización Docente
CNAD…Estrategia
Cobertura a la capacitación de profesores y directivos
Vinculación autosustentable (Kaizen)

4. PLAN ESTRATÉGICO CNAD
2013 - 2019
Externo
www.cnad.edu.mx
Definición de
Negocios
Misión
Visión
Estratégica
Satisfacción de
Grupos de Interés Y
Análisis de brechas
Diagnóstico Planes Visión
Interno Estratégica
Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas
Definición de Objetivos
Diseño de Estrategia (BSC)
Seguimiento

5. www.cnad.edu.mx
Se analizaran las expectativas y la
satisfacción de algunos de nuestros
grupos de interés más sustentables.
Otros
Padres de
familia
Personal
del CNAD
Sector
Productivo
Docentes en
planteles
Estados de
la República
Mexicana
Satisfacción de Grupos
de Interés y Análisis
de Brechas

6. Satisfacción de Grupos
de Interés y Análisis
www.cnad.edu.mx
Se analizaran las expectativas y la
satisfacción de algunos de nuestros
grupos de interés más sustentables.
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
12
0
10
0
10
5
6
0
4
0 0
1
0.1
11.4
1.8
11.4
0.6
4.8 3.4
7.9
2.0
5.1
2.8
0.3
Ejercicio con docentes del estado de
Coahuila
BRECHA
GRADO DE SATISFACCIÓN
de Brechas

7. Ejercicio con egresados del DF 2013
3.5 3.5
2 2
0.9
1
0.0
0
www.cnad.edu.mx
Se analizaran las expectativas y la
satisfacción de algunos de nuestros
grupos de interés más sustentables.
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
13.6
10.0
5 5
12.3
1
7.6
4.5
5 6
8.2
1
4.9
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
NÚMERO DE CRITERIOS
CRITERIOS
BRECHA
Satisfacción de Grupos
de Interés y Análisis
de Brechas

8. www.cnad.edu.mx
Objetivo:
Convertir las debilidades en fortalezas y
las amenazas en oportunidades.
FODA
FORTALEZAS
F
DEBILIDADES
D
OPORTUNIDADES
O
ESTRATEGIAS
FO
ESTRATEGIAS
DO
AMENAZAS
A
ESTRATEGIAS
FA
ESTRATEGIAS
DA
Fortalezas, Debilidades, Oportunidades, Amenazas

9. Cobertura a la capacitación de
profesores y directivos
www.cnad.edu.mx
Auto equipamiento
Vinculación autosustentable
Cobertura a la capacitación de
profesores y directivos.
Estabilizar la cobertura actual para que
se siga promoviendo la actualización
nacional Docente y directiva, usando
tecnologías de la información para
eficientar dicha labor. Incluyendo la
capacitación interna y funcionalidad de
los equipos.
Por ejemplo los proyectos tácticos:
Instructores en Cascada, Cursos cortos,
Generación de Objetos de Aprendizaje
y Plan anual de difusión.
261
767
PERIODO 2007 A 2012
1232
1840 1660
1904
2007 2008 2009 2010 2011 2012
EGRESADOS
AÑO DE CAPACITACIÓN

10. Cobertura a la capacitación de
profesores y directivos
www.cnad.edu.mx
Auto equipamiento
Vinculación autosustentable
Auto equipamiento
Promover la capacitación alineada al
equipamiento en planteles y la creación
de prototipos didácticos elaborados
por los mismos profesores capacitados.
Por ejemplo los proyectos tácticos:
Auto-equipamiento a planteles,
Especialidad de Ingeniería Mecatrónica
y Diplomados.

11. Cobertura a la capacitación de
profesores y directivos
COORDINACIÓN DE ENVÍO DE BECARIOS A JAPÓN
www.cnad.edu.mx
Auto equipamiento
Vinculación autosustentable Vinculación autosustentable
Mediante el envío de expertos
Mexicanos y/o Japoneses a proyectos
entre empresas y planteles, promover
ingresos para el CNAD y para los
planteles.
Por ejemplo los proyectos tácticos:
Plásticos, Especialidad en Ingeniería
Mecatrónica, cursos PyMES y
Voluntarios Senior Japoneses (KAIZEN,
5”S”)
2008 2009 2010 2011 2012
2
profesores
3
profesores
8
profesores
9
profesores
14
profesores
36 profesores capacitados en Japón

12. DISEÑO DE ESTRATEGIAS (BSC)

13. SEGUIMIENTO

14. Centro Nacional de Actualización Docente
CNAD…Estrategia
Cobertura a la capacitación de profesores y directivos
Vinculación autosustentable (Kaizen)

15. SEGUIMIENTO
C01
Cobertura de capacitación a docentes
OBJETIVO Incrementar la cobertura de capacitación a planteles de la SEMS y al resto de Latinoamérica.
NOMBRE TÁCTICO Instructores en cascada
RESPONSABLE M. en C. Rubén Daniel Góngora Corte
INDICADOR Número de profesores atendidos.
DEFINICIÓN Docentes atendidos por el CNAD.
INTERPRETACIÓN
Docentes atendidos por el CNAD en cualquier servicio que ofrece, a mayor número de profesores
capacitados, mejor servicio de formación-capacitación a los alumnos de los CETis y CBTis.
INFORMACIÓN REQUERIDA Folios de constancias expedidas por año, del libro de registros del CNAD.
FÓRMULA
KSKD = Ufa - Pfa
Donde:
KSKD = Profesores atendidos
Ufa = Último folio del año
Pfa = Primer folio del año

16. Especialización en Ingeniería
Mecatrónica
Curso Internacional
Diplomados
Cursos cortos
Cursos en cascada
Cursos PyME
Capacitación Kaizen
Oferta
académica

17. Especialidad en
Mecatrónica
(1996-2013)
Cursos cortos
(1997-2013)
Diplomados
(2000-2013)
Curso Internacional
(1999-2013)
Cursos Egresados Cursos Egresados Cursos Egresados Cursos Egresados
35 763 944 12413 68 783 10 142
Promedio
anual 2 63 78 425 5 62 1 14
1996 al 2013
Total de cursos impartidos 1057
Total de profesores atendidos 14101

18. Capacitación Docente CNAD
2000
1500
1000
500
0
Estadística de capacitación de todos los Programas Académicos
Periodo 1996 al 2014
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
AÑO
DOCENTES
ATENDIDOS
1996 24
1997 107
1998 650
1999 1040
2000 629
2001 1038
2002 501
2003 262
2004 364
2005 277
2006 366
2007 261
2008 767
2009 1232
2010
1840
2011
1660
2012
1904
2013 1421
2014 1400
TOTAL 15743
 15743 Docentes atendidos,
hasta Agosto 2014

19. Cursos en cascada
• Fortalecer la enseñanza y práctica
de la Mecatrónica al interior de los
planteles de la Dirección General de
Educación Tecnológica e Industrial a
través del diseño y desarrollo de un
programa de Capacitación de
Instructores en Cascada en la
materia.
Internacional
CNAD
Planteles DGETI
Planteles DGETI
alumnos DGETI

20. CNAD PLANTEL
PROCENDENCIA
SEO PLANETL SEDE
1. Solicitud de
necesidades de
capacitación
2. Solicitud de
necesidades a planteles
3. Selección de
Instructores en Cascada
4. Confirmación de
participación
5. Vinculación de
Instructor con Plantel
Sede
6. Gestión de
viáticos y
preparación de
cursos
7. Seguimiento y
evaluación de cursos
9. Clausura y
seguimiento del envío
de información
7. Impartición
del curso
8. Envío de listas
de participantes
y formatos de
evaluación del
curso

21. Centro Nacional de Actualización Docente
CNAD…Estrategia
Cobertura a la capacitación de profesores y directivos
Vinculación autosustentable (Kaizen)

22. P05
Transmisión de la cultura KAIZEN
OBJETIVO
Difundir la cultura Kaizen en los planteles de la DGETI así como al público en general, mediante cursos y visitas realizadas por el
CNAD.
NOMBRE TÁCTICO Kaizen
RESPONSABLE
INDICADOR Número de planteles atendidos con el proyecto Kaizen
DEFINICIÓN
Número absoluto de planteles de la DGETI atendidos con el proyecto Kaizen, con la intención de ayudar a que sea su elemento
diferenciador positivo para fomentar la mejora continúa en su práctica de la oferta de sus servicios educativos.
INTERPRETACIÓN A más planteles atendidos, mayor difusión y aceptación de las buenas prácticas en su labor educativa.
INFORMACIÓN REQUERIDA Lista de participantes a cursos y/u oficios de designación. Relacionados a fomentar el proyecto.
FÓRMULA Planteles de la DGETI atendidos con el proyecto Kaizen.

23. Proyecto Kaizen

24. Objetivo Principal
Implementar en los planteles de la DGETI la cultura kaizen,
para que esta sea un elemento diferenciador de sus
egresados, mediante la capacitación a Directivos,
Administrativos y Docentes en cada uno de los planteles de
este subsistema.

25. Objetivo Particulares
OBJETIVO
Adoptar la cultura kaizen, para lograr sus beneficios.
• Ambiente seguro
• Hacer eficiente los recursos
• Mejorar el lugar de trabajo
• Pensamiento de mejora continua
• Valores individuales y de trabajo en equipo.
Capacitar y difundir a todo el personal.

26. Plan Piloto Kaizen CNAD
Cómo comprender sistemáticamente 5S
５S
Impacto
Trabajo y operación cotidiana
Control integral de
calidad
TQC, TQM
Eficiencia de recursos
Estandarización
Control visual
Participación total del personal de la Institución
Acompañamiento
del CNAD
-
+

29. CNAD 5´S Educación Kaizen
Mapa.pdf

30. Implementación CNAD

31. Implementación Planteles

32. Recursos y Herramientas
Equipo de Trabajo
Comité de seguimiento
y evaluación
Equipo de instructores
de capacitación
• Director (Principal Líder)
• Líder de proyecto
• Voluntarios Senior
• Jefes de área o Departamento
• Supervisor Vigilancia (CNAD)
• Responsable de Limpieza (CNAD)
• Director
• Líder de proyecto
• Voluntarios Senior
• Mecánica
• Control
• Plásticos
Ejemplos de herramientas:
• Mapas de proceso
• Lista de cotejo
• Etiqueta Roja
• Control visual
• Seguimiento
• Reconocimientos
• Incentivos

33. Desarrollo

34. IMPACTO

35. Sector
Primario,
3.80%
Sector
Secundario,
32.90%
Sector
Terciario,
59.20%
IMPACTO

40. 40
IMPACTO
MECATRÓNICA (20 Estados y el D.F)
CBTIS NO. 168 AGUASCALIENTES
CBTIS NO. 21 BAJA CALIFORNIA
CBTIS NO.233 CHIAPAS
CBTIS NO. 122 CHIHUAHUA
CBTIS NO. 36 COAHUILA
CETIS NO. 83 COAHUILA
CBTIS NO. 20 COAHUILA
CBTIS NO. 97 COAHUILA
CBTIS NO. 89 DURANGO
CETIS NO. 1 DISTRITO FEDERAL
CETIS NO. 153 DISTRITO FEDERAL
CBTIS NO. 198 GUANAJUATO
CBTIS NO. 225 GUANAJUATO
CETIS NO. 26 HIDALGO
CBTIS NO. 222 HIDALGO
CBTIS NO. 59 HIDALGO
CBTIS NO. 203 EDO.MEXICO
CBTIS NO. 149 MICHOACAN
CETIS NO. 12 MORELOS
CBTIS NO. 2 OAXACA
CBTIS NO. 123 OAXACA
CETIS NO. 104 PUEBLA
CBTIS NO. 44 PUEBLA
CBTIS NO. 86 PUEBLA
CBTIS NO. 118 QUERETARO
CBTIS NO. 121 SAN LUIS POTOSI
CBTIS NO. 43 SINALOA
CBTIS NO. 51 SINALOA
CETIS NO. 69 SONORA
CBTIS NO. 40 SONORA
CBTIS NO. 11 SONORA
CBTIS NO. 15 TAMAULIPAS
CBTIS NO. 189 - 01 TAMAULIPAS
CBTIS NO. 137 TAMAULIPAS
CBTIS NO. 7 TAMAULIPAS
CBTIS NO. 271 TAMAULIPAS
CBTIS NO. 212 TLAXCALA
CBTIS NO. 47 VERACRUZ
CBTIS NO. 85 VERACRUZ
TRANSFORMACIÓN DE
PLÁSTICOS (3 Estados y el D.F.)
CETIS NO. 6 DISTRITO FEDERAL
CBTIS NO. 237 BAJA CALIFORNIA
CBTIS NO. 271 TAMAULIPAS
CBTIS NO. 122 CHIHUAHUA
 39 Planteles Mecatrónica
 4 Planteles Transformación
de Plásticos

41. POR UNA CULTURA TECNOLÓGICA:
DE MAESTRO A MAESTRO