1. INTELIGENCIA LÓGICOMATEMÁTICA
Luisa Aguilera Manjarrés
Isaura Arquez Bermúdez
Juseimy Castro Rico
Karen Sotelo Narváez
I.E.D. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS III
IV SEMESTRE
SANTA MARTA
2013

3. Descripción
En el centro del lugar donde se realiza la
actividad, se encontrará “una caja caótica”, en donde
estarán unas tarjetas identificadas con un número.
Estas tarjetas contienen la secuencia de una historia
fraccionada respectivamente de manera aleatoria.
El moderador, iniciará la lectura de la historia en
la que estará una operación matemática la cual
deben resolver los equipos.
El resultado de la operación indicara el
número de la tarjeta que continúa la historia.
El primer equipo que resuelva la operación
le corresponde continuar la lectura, la cual
contiene otra operación matemática, este
equipo indicará cuál de los demás equipos
participantes perderá el turno. Así se irán
resolviendo dichas operaciones hasta llegar al

4. Edad
Esta actividad puede ser desarrollada con niños en
edades comprendidas entre los 9 a 15 años
Recursos
Una caja de cartón, papel de colores, una
historia,
memos
de
colores, lápiz, borrador, sacapuntas, hojas. Un
espacio amplio para la realización de dicha actividad.

5. Ventajas
Con la realización de esta actividad se logra el
desarrollo del pensamiento lógico matemático.
A su vez se fomenta en los estudiantes el
interés por la lectura y la comprensión de la
misma. Además es una dinámica en la que
la dinámica y la participación
oral están siempre a flote.
Se desarrollan las habilidades de
leer, escribir, pensar y hablar.

7. Descripción
Los
participantes
ubicados
en
forma
de
circulo, deberán tener cada uno un vaso. El
moderador quien inicia la actividad, comenzará
narrando una historia de la cual todos los
participantes deben estar atentos. Una vez contada
como inicia la narración, el moderador tendrá
sostenido un vaso
con una sola mano, a su vez tendrá un dado ubicado
en la muñeca, el cual no debe agarrar con los
dedos. Este participante deberá lanzar el dado al
vaso del compañero que tiene a su lado izquierdo,
en un solo intento. Si el dado no cae dentro del
vaso el participante que no acertó en el tiro tendrá
una penitencia.
Una vez logre atrapar el dado en el vaso, el
participante deberá continuar la historia de una

8. Edad
Esta actividad puede ser desarrollada en niños
mayores de 8 años.
Recursos
Vasos, dado.

9. Ventajas
Resulta enriquecedora la
actividad debido a que los
estudiantes se motivan a
crear historias utilizando
su
imaginación.
Se
desarrolla la coherencia
que debe tener un relato.
También
se
puede
incentivar al estudiante a
la participación activa en
clases,
hablar
en
público, exponiendo sus
ideas y sentimientos.