1. Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Según Yupanqui, Reinalda y
Cueva Gálvez,
Segundo (2005), "es la
capacidad de hacer,
fundamentación de un saber
con sentido humano, son
adquisiciones de habilidades,
destrezas, conocimientos y
actitudes que dan capacidad
para actuar con eficiencia,
eficacia y satisfacción en
relación a sí mismo y al
contexto, los cuales necesitan
ser organizados para definir las
intensiones educativas".
conocimientos "es la capacidad
de hacer,
son
adquisiciones
de habilidades,
destrezas,
fundamentación de
un saber con sentido
humano,
y actitudes que dan
capacidad para
actuar con
eficiencia, eficacia y
satisfacción en
relación a sí mismo y
al contexto,
2. De acuerdo a De Acedo, María
Luisa (2010), "son conjuntos de
habilidades, conocimiento,
actitudes y valores, y es
necesario que un alumno vaya
adquiriéndolas y dominándolas
a lo largo de su formación
universitaria, ya que se
consideran imprescindibles para
cualquier profesional que
pretenda trabajar en una
sociedad como la actual”.
conocimiento "son conjuntos
de habilidades,
actitudes y valores,
3. Define Quesada, Marta (2001),
el término competencias "a la
formación de capacidades y
disponibilidades personales,
tanto en sentido intelectual,
como ético, social y afectivo".
"a la
formación de
capacidades
disponibilidade
s personales,
tanto en
sentido
intelectual,
disponibilidades
personales,
y disponibilidades
personales, en
sentido ético, social
y afectivo".

2. Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
4. Según Troncoso y Hawes,
(2007). “Es un saber actuar de
manera pertinente en un
contexto particular, enfrentar
con claros criterios de calidad,
problemas propios y de la
profesión; elegir y movilizar un
equipamiento doble de recursos:
personales, de redes y de
contexto. Ser capaz de dar razón
de las decisiones adoptadas,
hacerse de ellas y sus efectos”.
enfrentar con
claros criterios
de calidad,
problemas
propios y de la
profesión;
“Es un saber
actuar de
manera
pertinente en
un contexto
particular,
elegir y
movilizar un
equipamiento
doble de
recursos:
personales, de
redes y de
contexto.
hacerse de ellas
y sus efectos”.
Ser capaz de dar
razón de las
decisiones
adoptadas,
5. “La competencia es la
capacidad de responder a
exigencias realizando un trabajo
o actividad con resultados, que
incluyen dimensiones cognitivas
y no cognitivas” (OCDE, 2002)
dimensiones
cognitivas
capacidad de
responder a
exigencias
realizando un
trabajo o
actividad con
resultados,
6. “Una competencia se define
como un sistema de
conocimientos, conceptuales o
procedimentales, organizados
en esquemas operativos y que
permiten, dentro de una familia
de situaciones, la identificación
de un trabajo-problema y su
resolución a través de una
acción eficaz”. (Guillet, 1994).
como un
sistema de
conocimientos,
conceptuales
procedimentale
s organizados
en esquemas
operativos y
que permiten,
dentro de una
familia de
situaciones, la
identificación
de un trabajo-
problema y su
resolución a
través de una
acción eficaz”

3. Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
7. “Conjunto de conocimientos,
destrezas y aptitudes necesarias
para ejercer una profesión,
puede resolver problemas
profesionales de manera
autónoma y flexible, y está
capacitado para colaborar con
su entorno profesional y en la
organización del trabajo…”
(Bunk, 1994)
“Conjunto de
conocimientos,
destrezas y
aptitudes
necesarias para
ejercer una
profesión, de
manera
autónoma y
flexible,
capacitado para
colaborar con su
entorno profesional
8. “Una competencia es un saber
hacer complejo resultado de la
integración, movilización y
adecuación de capacidades y
habilidades (pueden ser de
orden cognitivo, afectivo,
psicomotor o social) y de
conocimientos (conocimientos
declarativos) utilizados
eficazmente en situaciones que
tengan un carácter común
(situaciones similares, no
generalizable a cualquier
situación)”. Lasnier (2000).
y adecuación
de
capacidades
adecuación de
capacidades y
habilidades
(pueden ser de
orden
cognitivo,
y de
conocimientos
(conocimiento
s declarativos)
saber hacer
complejo
resultado de la
integración,
movilización y
psicomotor
afectivo,
un carácter común
(situaciones
similares, no
generalizable a
cualquier
situación)”.