Estilos de Aprendizaje

1. ESTILOS DEESTILOS DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
“EL APRENDIZAJE ES UNA
EXPERIENCIA PERSONAL LIGADA AL
DESARROLLO HUMANO”

2. ¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE?
•Son los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables de CÓMO los
aprendices perciben, interaccionan y
responden a un ambiente de aprendizaje.
•Además es el conjunto de estrategias que
cada persona utiliza para su aprendizaje.

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE
• ESTILO ACTIVO • ESTILO REFLEXIVO
• ESTILO TEÓRICO • ESTILO PRAGMÁTICO

4. ESTILO ACTIVO
CARACTERÍSTICAS: • Animador
• Improvisador
• Arriesgado
• Espontáneo
• Creativo
• Protagonista
• Chocante
• Divertido

5. • Conversador.
• Novedoso.
• Aventurero.
• Inventor.
• Vividor de la experiencia.
• Generador de ideas.
• Competitivo.
• Líder.

6. APRENDEN MEJOR CUANDO:
• Enfrentan un
desafío.
• Realizan actividades
cortas.
• Hay emoción drama
y crisis.
• Compiten en equipo.
• Intentan nuevas
experiencias.
• Encuentran
quehaceres
múltiples.
• Son el centro del
grupo.
• Intentan algo
diferente.
• Encuentran personas
afines.
• No permanecen mucho
tiempo quietos.

7. EL ESTILO ACTIVO SE DIFICULTA
CUANDO:
• Se les dice cómo hacer
las cosas.
• Tienen que asimilar,
analizar e interpretar
datos complejos.
• Trabajan solos.
• Se exponen temas muy
teóricos.
• Se repite la misma
actividad.
• Siguen instrucciones
precisas con poco
margen de maniobra.
• No se les deja
participar y se les
aísla.
• Se les evalúa antes de
aprender.

8. BLOQUEOS DEL ESTILO ACTIVO:
• Miedo al fracaso o a cometer errores.
• Miedo al ridículo.
• Ansiedad ante las cosas nuevas.
• Tomar la vida concienzudamente.

9. CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE
APRENDIZAJE ACTIVO
• Hacer algo nuevo y positivo al menos una vez por
semana.
• Practicar la iniciación de conversaciones ojalá con
personas diferentes.
• Deliberadamente fragmentar el día cambiando de
actividades.
• Forzarse uno mismo a ocupar el primer plano.

10. ACTIVIDADES PARA EL ESTILO
ACTIVO
• Participación activa del alumno.
• Actividades de laboratorio y trabajo de campo.
• Trabajo en equipo.
• Tareas de exploración.

11. ESTILO REFLEXIVO
CARACTERÍSTICAS:
• Prudente y analítico.
• Buen observador.
• Receptivo.
• Paciente y cuidadoso.
• Detallista.
• Argumentador.
• Estudioso de
comportamientos.

12. • Investigador.
• Asimilador.
• Elaborador de informes.
• Lento y distante en la toma
de decisiones.
• Crítico.
• Indagador.
• Registrador de datos.

13. APRENDEN MEJOR CUANDO:
• Observan y analizan la
situación.
• Piensan antes de
actuar.
• Reflexionan sobre
actividades.
• Intercambian
opiniones.
• Reúnen información.
• Asimilan antes de
comentar.
• Hacen análisis
detallados.
• Observan a un grupo
mientras trabajan.
• Trabajan sin presiones
ni plazos.
• Revisan lo aprendido.
• Investigan con
detenimiento.

14. EL ESTILO REFLEXIVO SE
DIFICULTA CUANDO:
• Actúan de líderes.
• Presiden reuniones o
debates.
• Dramatizan ante
otras personas.
• Participan en
actividades no
planificadas.
• Hacen algo sin previo
aviso.
• No tienen datos
suficientes para sacar
conclusiones.
• Están presionados por
el tiempo.
• Se ven obligados a
pasar de una
actividad a otra.
• Hacen un trabajo
superficialmente.

15. BLOQUEOS DEL ESTILO
REFLEXIVO
• No tener tiempo suficiente para planificar y pensar.
• El cambio rápido de una actividad a otra.
• Presentar informes incompletos.
• La impaciencia por comenzar una actividad.

16. CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE
APRENDIZAJE REFLEXIVO
• Practicar más la observación.
• Llevar un diario personal de actividades y evaluarlas.
• Investigar algo que ofrezca dificultad en la recopilación
de datos.
• Mejorar las metas propuestas.

17. ACTIVIDADES PARA EL ESTILO
REFLEXIVO
• Actividades que permitan pensar sobre lo que se
está haciendo, por ejemplo: cuestionarios de
evaluación, registros de actividades, trabajos en
grupo entre otros.

18. ESTILO TEÓRICO
CARACTERÍSTICAS
• Lógicos
• Perfeccionistas.
• Metódicos
• Objetivos
• Críticos
• Estructurados
• Disciplinados
• Sistemáticos

19. APRENDEN MEJOR CUANDO:
• Se sienten en una
situación estructurada y
con una finalidad clara.
• Inscriben todos los datos
en un sistema, modelo,
concepto o teoría.
• Tienen la posibilidad de
cuestionar.
• Participan en sesiones
de preguntas y
respuestas.
• Se sienten
intelectualmente
presionados.
• Participan en
situaciones complejas.
• Enseñar a personas
exigentes que hacen
preguntas interesantes.
• Estar con personas de
igual nivel conceptual.

20. EL ESTILO TEÓRICO SE DIFICULTA
CUANDO:
• Están obligados a hacer algo sin finalidad clara.
• Tienen que participar en situaciones en que
predominan emociones y sentimientos.
• Decidir sin una base de principios.
• Improvisa y duda frente al tema.
• Considera que el tema es poco profundo.
• Desconectarse del grupo por percibirlos
intelectualmente inferiores.

21. BLOQUEOS DEL ESTILO
TEÓRICO
• Dejarse llevar por las primeras impresiones.
• Preferir la intuición y la subjetividad.
• Desagrado ante enfoques estructurados y organizados.
• Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.

22. CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE
APRENDIZAJE TEÓRICO
• Leer algo denso que estimule el pensamiento y
resumir lo leído.
• Hacer analogías.
• Tomar situaciones complejas y analizarlas.
• Resumir teorías, hipótesis y explicaciones de
acontecimientos.
• Inventar procedimientos para resolver problemas.
• Practicar la formulación de preguntas exigentes.

23. ACTIVIDADES PARA EL ESTILO
TEÓRICO
• Pasar del ejemplo concreto al concepto teórico.
• Actividades donde tienen que deducir reglas o modelos
conceptuales.
• Analizar datos o informaciones y diseñar experimentos.

24. ESTILO PRAGMÁTICO
CARACTERÍSTICAS
• Experimentador.
• Práctico.
• Directo.
• Eficaz.
• Realista.
• Decidido.
• Concreto.
• Seguro de sí.
• Organizado.

25. APRENDEN MEJOR CUANDO:
• Poseen una técnica para hacer las cosas con ventajas
prácticas.
• Elaboran planes de acción con resultado evidente.
• Comprueban la validez inmediata del aprendizaje.
• Ven que hay conexión entre el tema y el problema.

26. EL ESTILO PRAGMÁTICO SE
DIFICULTA CUANDO:
• El aprendizaje no está
relacionado con una
necesidad inmediata.
• Trabajan sin
instrucciones claras.
• Aprenden teoría sin
práctica.
• No hay rapidez en el
proceso de aprendizaje
• No hay recompensa
evidente por la
actividad
desarrollada.
• Hay obstáculos
burocráticos o
personales que
impiden avanzar en
una tarea.

27. BLOQUEOS DEL ESTILO
PARAGMÁTICO
• Interés por la solución perfecta más que la por
práctica.
• No concluir un tema.
• No comprometerse en acciones específicas.

28. CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE
APRENDIZAJE PRAGMÁTICO
• Desarrollando en lo posible talleres prácticos.
• Planificando temas que lleven al hacer.
• Abordando problemas reales en situaciones reales.
• Imitando modelos para luego superarlos.

29. ACTIVIDADES PARA EL ESTILO
PRAGMÁTICO
• Partir de la teoría a la práctica.
• Simulación y estudio de casos.
• Relacionar teoría y práctica con la vida diaria.