Presentación-Conferencia de prensa de Gabriela Ramos, Consejera Especial del Secretario General, Directora de Gabinete y Sherpa de la OCDE 14 de septiembre de 2016

1. 1
Conferencia de prensa para México
Panorama de la educación 2016
Gabriela Ramos
Consejera Especial del Secretario
General, Directora de Gabinete y
Sherpa de la OCDE

2. Dos tercios de los países de la OCDE no han logrado ni la mitad de los 10
objetivos de educación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Australia
Canadá
Bélgica
PaísesBajos
Noruega
NuevaZelanda
Dinamarca
Japón
Suecia
Austria
Finlandia
Corea
R.Checa
Promedio…
Alemania
Polonia
España
Irlanda
ReinoUnido
Estonia
Suiza
Eslovenia
Luxemburgo
Letonia
Israel
Italia
R.Eslovaca
Turquía
Portugal
EstadosUnidos
Islandia
Chile
Francia
México
Hungría
Grecia
Número de objetivos alcanzados Número de objetivos alcanzados dentro del umbral del 90%
Número de objetivos con datos disponibles
4.1 Porcentaje de estudiantes de 15 años que tienen un desempeño a nivel 2 o más alto en la escala de matemáticas de PISA
(umbral a 80%)
4.2 Tasa de inscripción en preprimaria y primaria a los 5 años (umbral a 95%)
4.3 Tasa de primera inscripción a nivel de educación superior (umbral a 60%)
4.4 Porcentaje de adultos con un alto grado de habilidades y disposición a utilizar TICs para resolver problemas (umbral a 60%)
4.5 Índice de inclusión PISA (umbral a 75%)
4.6 Porcentaje de adultos con altos niveles de comprensión lectora (umbral a 50%)
4.7 Porcentaje de estudiantes con niveles A, B y C en el índice de desempeño en ciencias ambientales de PISA (umbral a 70%)
4.a Computadoras para fines educativos por estudiante , índice medio (umbral a 0.7)
4.b Diferencia en becas y costos para estudiantes en países donadores entre 2012 y 2014, en millones (umbral USD 0)
4.c Porcentaje de maestros a nivel secundaria que han completado cursos de formación o capacitación docente (umbral a 95%)

3. Cambio en el número de estudiantes, en el gasto en instituciones
educativas y en el gasto por estudiante en educación superior
Índice de cambio entre 2008 y 2013 (2008 = 100, 2013 precios constantes)
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170
Estonia
Polonia
RepúblicaEslovaca
FederaciónRusa
Turquía
Israel
RepúblicaCheca
Corea
Japón
Chile
Suecia
Eslovenia
PromedioOCDE
Italia
Finlandia
PaísesBajos
Australia
Francia
Hungría
Islandia
Noruega
Bélgica
Portugal
EstadosUnidos
México
Alemania
España
Dinamarca
Irlanda
Índice de cambio
(2008=100)
Cambio en el gasto
Cambio en el número de estudiantes (equivalentes a tiempo completo)
Cambio en el gasto por estudiante
Tabla B1.5b
206

4. Porcentaje de adultos mayores y jóvenes con educación
terciaria (2015)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Corea
Japón
Canadá
Federaciónrusa
Lituania
Irlanda
Luxemburgo
ReinoUnido
Suiza
Australia
Noruega
EstadosUnidos
Suecia
Israel
PaísesBajos
Francia
Dinamarca
Polonia
Bélgica
PromedioOCDE
España
Eslovenia
Finlandia
Estonia
Grecia
Islandia
Letonia
NuevaZelanda
Austria
Portugal
Hungría
R.Eslovaca
R.Checa
Alemania
CostaRica
Turquía
Colombia
Chile
ArabiaSaudí
Italia
México
China
Brasil
Sudáfrica
Indonesia
% 25-34 años 55-64 años
Tabla A1.2

5. Ingresos relativos de los adultos con una licenciatura o una maestría o
doctorado respecto a los ingresos de los que tienen educación media superior
Adultos de 25 a 64 años que trabajan a tiempo completo; educación media superior = 100 (2014)
40
80
120
160
200
240
280
320
360
400
440
Chile
Brasil
México
CostaRica
Hungría
EstadosUnidos
Israel
R.Checa
Corea
Irlanda
PromedioOCDE
Francia
Lituania
Austria
R.Eslovaca
Alemania
Canadá
NuevaZelanda
ReinoUnido
Letonia
Polonia
Grecia
Finlandia
Bélgica
Australia
Suiza
Dinamarca
Noruega
Italia
Estonia
Portugal
Menos de Educación media superior
Todos los tipos de educación superior
Licenciatura (universitaria, tecnológica y normal para maestros)
Maestría o doctorado
Index
Tabla A6.1

6. Tasas de graduación en educación media superior
Graduados por primera vez
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Portugal
Finlandia
Japón
NuevaZelanda
PaísesBajos
Corea
Dinamarca
Italia
Lituania
Alemania
Eslovenia
Austria
Israel
Islandia
Canadá
Hungría
Letonia
Chile
China
PromedioOCDE
Noruega
R.Eslovaca
Polonia
EstadosUnidos
España
R.Checa
Luxemburgo
ArabiaSaudí
Colombia
Indonesia
Suecia
Turquía
Brasil
Argentina
CostaRica
México
Federaciónrusa
Sudáfrica
% 2014 2010 2005
Tabla A2.4

7. Proporción de género para todos los graduados de
superior, por campo educativo (2014)
1
3
5
7
9
11
13
Educación Ciencias Ingeniería, Manufactura y Construcción Salud y Bienestar
Número de mujeres graduadas
por cada hombre graduado
Tabla A3.3
- 9
- 7
- 5
- 3
- 1
Estonia
Letonia
Italia
Eslovenia
Polonia
Hungría
RepúblicaCheca
Austria
Finlandia
Argentina
NuevaZelanda
Suecia
PromedioOCDE
Lituania
Portugal
PaísesBajos
España
Islandia
EstadosUnidos
RepúblicaEslovaca
FederaciónRusa
Corea
Alemania
Chile
ReinoUnido
Grecia
Brasil
Francia
Canadá
Australia
Sudáfrica
Noruega
CostaRica
México
Japón
Irlanda
Dinamarca
Suiza
Colombia
Turquía
Indonesia
Luxemburgo
India
Número de hombres graduados por cada
mujer graduada
1
3
5
7
9
1
3
5
7
9

8. Porcentaje de NiNis de 20 a 24 años por sexo (2015)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Italy
Spain
Greece
Korea
France
Finland
Ireland
Portugal
Turkey
Poland
SlovakRepublic
Hungary
Lithuania
CostaRica
Slovenia
Israel
OECDaverage
Chile
Canada
Belgium
Brazil
Switzerland
UnitedStates
Austria
UnitedKingdom
Denmark
Sweden
Colombia
Australia
Estonia
Latvia
NewZealand
Norway
Mexico
CzechRepublic
Luxembourg
Japan
Netherlands
Germany
Iceland
RussianFederation
Hombres Mujeres
%
Tabla C5.2

9. Ingresos de las mujeres con educación superior como porcentaje
de los ingresos de los hombres con educación similar
25-64 años de edad con ingresos procedentes del empleo a tiempo completo (2014)
40
50
60
70
80
90
100
Chile
Brasil
Israel
RepúblicaEslovaca
México
EstadosUnidos
Hungría
Grecia
Corea
Austria
Polonia
Estonia
Irlanda
RepúblicaCheca
Portugal
Canadá
Alemania
Francia
Italia
PromedioOCDE
PaísesBajos
NuevaZelanda
Colombia
Noruega
Australia
Lituania
Letonia
ReinoUnido
Finlandia
Dinamarca
Luxemburgo
Suiza
España
Bélgica
Suecia
Eslovenia
Turquía
CostaRica
%
Tabla A6.2

10. Tasas de matriculación de los niños de 2 años
Programas de desarrollo para la primera infancia = CINE 01 (2014)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Dinamarca
Noruega
Suecia
Corea
Eslovenia
Alemania
NuevaZelanda
Lituania
Australia
España
Finlandia
Federaciónrusa
Israel
PromedioOCDE
Brasil
Austria
Grecia
Chile
ReinoUnido
México
CostaRica
Turquía
%
Tabla C2.1

11. Salarios anuales reglamentarios de maestros en relación
a los salarios de los trabajadores con educación superior
Ratio de los salarios, utilizando los salarios anuales reglamentarios de los maestros con 15 años de experiencia y aptitudes típicas (2014)
,0.0
,0.5
,1.0
,1.5
,2.0
,2.5
,3.0
Colombia
Corea
México
Luxemburgo
Portugal
Canadá
Turquía
España
Grecia
Inglaterra(ReinoUnido)
Alemania
Australia
Eslovenia
Bélgica(Fl.)
NuevaZelanda
Escocia(ReinoUnido)
PromedioOCDE
Bélgica(Fr.)
Irlanda
Suiza
Dinamarca
Finlandia
EstadosUnidos
PaísesBajos
Israel
Francia
Chile
Polonia
Italia
Noruega
Austria
Hungría
R.Eslovaca
R.Checa
Ratio Primaria Secundaria (programas generales) Media superior (programas generales)
Tabla D3.2b

12. Salarios anuales reglamentarios de maestros basado en
aptitudes típicas, con 15 años de experiencia (en dólares
estadounidenses) (2014)
0
20 000
40 000
60 000
80 000
100 000
120 000
Luxemburgo
Alemania
PaísesBajos
Canadá
EstadosUnidos
Irlanda
Australia
Dinamarca
Japón
Bélgica(Fl.)
Bélgica(Fr.)
Corea
España
Austria
Inglaterra(R.U.)
NuevaZelanda
PromedioOCDE
Noruega
Escocia
Finlandia
Portugal
Suecia
Eslovenia
Francia
México
Italia
Colombia
Israel
Turquía
Chile
Polonia
Grecia
Hungría
R.Checa
R.Eslovaca
Dólares
estadounidenses
Preescolar Primaria Secundaria (programas generales) Media superior (programas generales)
Tabla D3.1
a

13. www.oecd.org/edu
Gracias por su atención
Información de contacto:
Gabriela Ramos, Consejera Especial del
Secretario General, Directora de Gabinete y
Sherpa de la OCDE
Teléfono: +33 1 45 24 89 00
Twitter: @gabramosp 13