El Centro Psicopedagógico de Serrvicio Comunitario es un centro que permite a los futuros psicólogos y pedagogos implementar la práctica situada donde ejercitan las competencias propias de su disciplina y se vinculan las actividades académicas del alumnado con los sistemas asistenciales en educación y salud a través del desarrollo de prácticas profesionales; lo cual conlleva a aprendizajes donde se pone en práctica el modelo de planeación-acción.

1. Oscar Iván Negrete Rodríguez
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Universidad Tecnológica de México
Campus Atizapán

2. 
 Peñaloza (2012), señala “Podemos definir el
aprendizaje como un cambio en el conocimiento de
un estudiante. Dicho cambio es relativamente
permanente y se produce mediante una experiencia
educativa…”
 “…La enseñanza consiste en el diseño y la
conducción de experiencias concebidas por un
docente, las cuales dan lugar al aprendizaje…”
El aprendizaje y la
enseñanza

3. 
Filosofía
 Las prácticas clínicas de la Licenciatura en Psicología son una
propuesta formativa de alto nivel académico, que la Universidad
Tecnológica de México ofrece a sus alumnos para su formación inicial
en el campo de la práctica clínica.
 Así, el campo de la práctica clínica no se limita al quehacer terapéutico
frente al individuo, sino que incluye un conjunto de habilidades
propias de la investigación como actividad indispensable, en los
diferentes campos de inserción, tanto para la prevención y como la
formación continua.
 Para dotar al estudiante de competencias clínicas, surge el proyecto del
Centro Universitario Psicopedagógico de Servicio comunitario (CUPS),
en el que se promueve la aplicación del aprendizaje teórico,
metodológico y aplicado adquirido en el aula, al mismo tiempo que se
brinda un servicio útil a la comunidad, donde el alumno realiza
prácticas clínicas supervisadas

4. 
Centro Psicopedagógico Universitario de
Servicio Comunitario (CUPS)
Objetivos:
 Desarrollar un centro que permita a los futuros psicólogos
y pedagogos implementar la práctica situada donde
ejerciten las competencias propias de su disciplina.
 Vincular las actividades académicas del alumnado con los
sistemas asistenciales en educación y salud a través del
desarrollo de prácticas profesionales; lo cual conlleva a
aprendizajes donde se pone en práctica el modelo de
planeación-acción

5. 
 Para atender a las necesidades de atención clínica,
así como a aquellas propias de la población
académica se desarrollo un modelo de trabajo,
denominado “Células Clínicas”. Se trabaja bajo un
encuadre que promueve el aprendizaje colaborativo
y la atención se centra en objetivos focales.
Modelo de Atención

6. 
Asignaturas Participantes
Psicología Clínica
Evaluación Psicológica Clínica
Teoría y Técnica de la Entrevista
Integración del Diagnóstico Clínico
Modelos de Intervención en Psicoterapia
Psicoterapia Breve e Intervención en Crisis
Terapia de Pareja y Familia
Supervisión de Casos Clínicos

7. 
Células Clínicas
Modelos d e
Intervención
Educación
Especial
Psicología
Clínica
Evaluación
Psicológica
Clínica
Teoría y
Técnica de la
Entrevista
Integración
del
Diagnóstico
Clínico

8. 
Células Clínicas
Psicoterapia
Breve e
Intervención
en Crisis
Educación
Especial
Psicología
Clínica
Evaluación
Psicológica
Clínica
Teoría y
Técnica de la
Entrevista
Integración
del
Diagnóstico
Clínico

9. 
Células Clínicas
Terapia
de Pareja
y Familia
Educación
Especial
Psicología
Clínica
Evaluación
Psicológica
Clínica
Teoría y
Técnica de
la
Entrevista
Integración
del
Diagnóstico
Clínico

10. 
Células Clínicas
Supervisión
de Casos
Clínicos
Educación
Especial
Psicología
Clínica
Evaluación
Psicológica
Clínica
Teoría y
Técnica de
la Entrevista
Integración
del
Diagnóstico
Clínico

11. 
Proceso de Atención
Los alumnos de 8° y 9° de Psicología recibirán al
paciente junto con su Co-terapeuta de entrevista
(7°), durante 3 sesiones como máximo.
El objetivo de estas sesiones es recabar la
información más relevante sobre el caso que
permita identificar la problemática psicológica o
pedagógica pertinente a atender o en su defecto,
canalizar al paciente a la institución que más
convenga a sus necesidades

12. 
 Mientras el Co-Terapeuta de Psicología Clínica
observará los elementos verbales y no verbales
relevantes durante la entrevista para el proceso
diagnóstico, así como de los movimientos que
ocurren en la dinámica de la personalidad del
paciente dentro del espacio terapéutico.
 El coterapeuta de Psicología Clínica tiene
un rol de observador no participante

13. 
 Al concluir las sesiones de entrevista, el terapeuta en
conjunto con el equipo terapéutico informará al paciente
o a los padres de este en caso de que sea niño o
adolescente, cual es el resultado de la información
recopilada en las sesiones de entrevista (diagnóstico),
puntualizando cual sería el plan de trabajo adecuado
para el caso.
 Si es que se requiriera de una evaluación clínica al
equipo psicopedagógico de co-terapeutas de 5°, 6°,
7° de Psicología trabajaran como máximo 3 sesiones
de evaluación.

14. 
Conclusiones
Gracias
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