1. APROXIMACIÓN AL MODELO
DE DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO
Ricard Marí Mollà, Purificación Sánchez
Delgado, Irene Gastaldo Bartual
Departamento MIDE. Universidad de Valencia.

2. Abandonar los modelos
tradicionales de
diagnóstico
El diagnóstico en
Educación tiene que
asumir esta realidad y
considerar la totalidad y
complejidad de la
estructura de la
información proveniente
del hecho educativo
Reflexiones
epistemológicas:
El Diagnóstico
Pedagógico, pues, tiene
que satisfacer todas
estas necesidades
Adoptar una
metodología centrada
en el proceso
enseñanza/aprendizaje
que permita indagar en
el contexto
socioeducativo del
sujeto y en su
aprendizaje

3. Definición
El proceso
metodológico del
Diagnóstico
Pedagógico:
El sujeto a quien se va
a realizar un
diagnóstico
El Diagnóstico
Pedagógico incluye
la intervención
El objeto de estudio
del Diagnóstico
pedagógico es propio
) Una nueva finalidad:
El fin del Diagnóstico
Pedagógico no es
atender las
deficiencias de los
sujetos y su
recuperación

4. a) Recogida
de
información,
f) La
evaluación
del proceso
diagnóstico
b) Análisis
de la
información,
Proceso
e) La
intervención
mediante la
adecuada
adaptación
curricular y
c) Valoración de
la información
(como
fiable/válida)
para la toma de
decisiones,