1. “LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN”<br />CUADRO COMPARATIVO<br />1) Las propuestas del autor.2) Las del modelo de nuestra evaluación.El autor propone como un dispositivo pedagógico a la REGULACIÓN CONTINUA DE LOS APRENDIZAJES.Regulación: adecuación de los procedimientos utilizados por el profesor a las necesidades y progresos de las o los alumno. Autorregulación: para conseguir que los alumnos vayan construyendo un sistema personal de aprender y adquieran la mayor autonomía posible. Continúa: No se da en un momento específico de la acción pedagógica, sino que debe ser uno de sus componentes permanentes.Se basa fundamentalmente en las siguientes estrategias didácticas:Evaluación considerada como regulación: integrada por la evaluación inicial, formativa y sumativa.Autorregulación de los aprendizajes:entendida como representación de las propias capacidades y formas de aprender.Modelo basado en el Programa de Educación Preescolar 2004, la evaluación tiene una función esencial y exclusivamente formativa.Entre los periodos específicos de evaluación se encuentran:La evaluación o diagnóstico inicial, punto de partida para organizar el trabajo a lo largo del año escolar, establecer cierta secuencia para el tratamiento de las competencias y distinguir necesidades específicas de los alumnos.La evaluación final, es indispensable realizar al final del ciclo escolar un recuento acerca de los logros, los avances y las limitaciones en la formación de los pequeños, así como de las causas y situaciones que las generaron.<br />3) Cuales serían los elementos que tendrían que conformar a una evaluación por competenciasUn dispositivo pedagógico que esté de acuerdo con las consideraciones hechas debería contener al menos los siguientes componentes: evaluación diagnóstica inicial; comunicación de los objetivos y comprobación de la representación que los alumnos se hacen de ellos; construcción del nuevo conocimiento y aprendizaje de los procesos de autorregulación, regulación y mecanismos de compensación; estructuración del nuevo conocimiento y aplicación a nuevas situaciones.<br />“La función pedagógica de la evaluación”<br />Para implementar la evaluación por competencias deberemos emprender transformaciones curriculares que atiendan a la diversidad de necesidades en el aula, un buen dispositivo de evaluación al servicio de una pedagogía diferenciada capaz de dar respuesta a los intereses y dificultades de cada alumno o alumna.<br />El dispositivo pedagógico debe estructurarse alrededor de la llamada regulación continua de los aprendizajes.<br />Regulación tanto en el sentido de adecuación de los procedimientos utilizados por el profesorado a las necesidades y progresos del alumnado, como de autorregulación para conseguir que los alumnos vayan construyendo un sistema personal de aprender y adquieran la mayor autonomía posible. Continúa porque esta regulación no se da en un momento específico de la acción pedagógica, sino que debe ser uno de sus componentes permanentes. <br />CONCEPCIÓN DE: EVALUACIÓN<br />La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.<br />http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/decurfp/program/Evalua/evaluadown.htm<br />Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.<br />http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.01.html<br />“La evaluación debe es un sistema de ASEGURAMIENTO Y GESTIÓN DE LA CALIDAD que permite determinar la eficacia de cada etapa en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, orientándose como un método que ayuda a facilitar el logro de las metas y objetivos de la educación”.<br />http://acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/JORGE%20MONTOYA/3%BA%20ENCUENTRO%20OCT%207%20Y%208/evaluacion.pdf<br />DEFINICIÓN PERSONAL DE EVALUACIÓN<br />La evaluación es el proceso reflexivo, mediante el cual se valoran los logros y dificultades presentadas al realizar alguna actividad, así como para tomar decisiones para mejorar la forma de enseñanza, la evaluación se realiza en tres periodos: al inicio del ciclo escolar, a esta se le llama evaluación inicial, durante el proceso de aprendizaje, evaluación formativa y al termino del año escolar la evaluación final. También existen tres momentos de evaluación, estos se llevan a cabo antes, durante y después de la enseñanza, para evaluar se pueden utilizar diferentes instrumentos, aunque también se puede utilizar solo, entre estos se encuentran en el caso de preescolar el expediente del niño y el diario de la educadora, actualmente se busca evaluar por competencias, lo que se pretende con esto es que la evaluación este centrada en el análisis y la comprensión de los procesos seguidos para el logro de un objetivo y no únicamente en los resultados. <br />La evaluación del aprendizaje constituye la base para que él o la docente, tome decisiones y realice cambios en su práctica docente, con esto también se observa si las actividades y estrategias propuestas para el desarrollo de alguna competencia, dio buenos resultados, es decir, cumplió con los criterios evaluación, si hay que realizarle alguna modificación o si hay cambiarla totalmente.<br />