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1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
CLAVE: 25DNL0001-M
EXTENSIÓN MAZATLÁN
ASIGNATURA:
PRÁCTICAS PROFESIONALES.
MAESTRO:
VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA.
ALUMNO:
URIBE CRUZ JESUS ROBERTO.
GRUPO:
4-D
SEMESTRE:
7º

2. ¿Cómo enseñar matemáticas en un grupo
de segundo grado?
Como docente hoy en día debemos lograr que los alumnos se
acostumbrena buscar por su cuenta la forma de resolverproblemas
usando laargumentación para que se desarrolle más su vocabulario
matemático fomentar un ambiente favorable donde el alumno
exprese ideas con libertad con el propósito de que no tengan duda
alguna, para desenvolverse sin ningún problema, participar sin que
sus compañeros se burlen, y sobre todo para tener una buena
relación alumno-maestro.
Acostumbrarlos a leer y analizar los desafíos matemáticos con el fin
de que comprendan, ya que muchas veces simplemente contestan
rápido para ser los primeros en terminar sin importarles el
procedimiento o resultado al que llegaron, es por eso que se
interprete correctamente y se argumente el procedimiento que
utilizo para llegar al resultado final, así como que el niño aprenda a
que hay diferentes procesos para llegar a un solo producto
Fomentar el trabajo colaborativo entre alumnos para enriquecer aún
más su conocimiento ya que desarrollan la actitud de colaborar y la
habilidad para argumentar como se ha venido mencionando
anteriormente, es más la confianza de desenvolvimiento que tienen
los alumnos entre iguales es por eso que se recomienda mucho
estos tipos de actividades para que trabajen consuntamente
diferentes para que todos tengan la posibilidad de llevar el cargo del
líder.

3. También como docente debemos realizar estrategias en donde él
alumnoresuelva problemas e manera autónoma, así como la habilid
ad decomunicarinformación matemática, validación de procedimien
tos yresultados para que de esta forma aprendan a manejar
técnicas eficientes.
Las matemáticas pueden ser un curso complicado cuando se trata
de niños pequeños, así que hacer que sea divertido puede ser la
clave del éxito. Comienza con la entrega a cada niño de un número
igual de golosinas como galletas Goldfish, y luego guíalos a través
de una serie de sumas, restas y problemas de clasificación con las
golosinas.Para cada tarea que el grupo hace bien, cada niño puede
comer una de las golosinas. No solo esta actividad hace que el
aprendizaje sea divertido, puede ser una excelente herramienta
para medir los niveles de habilidad matemática de cada niño.
Mezclar es una actividad que permite a los niños a desafiar su
imaginación al tiempo que aumentan su lectura y ortografía.
Comienza por cortar una pila de papel blanco del tamaño de tarjetas
y distribuirlos equitativamente entre la clase. Dale a cada niño un
rotulador lavable y pídele que escriba cada letra de su nombre en
una tarjeta de memoria por separado. Una vez que haya escrito su
nombre completo, haz que mezclen las cartas hacia arriba. Anima a
los niños a llegar a tantas combinaciones de palabras con las letras
de sus nombres como sea posible.