Principales modelos representativos de la Evaluación de la Educación

1. Modelos representativos de la Evaluación Educativa
23 junio 2012

2. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos:
Encuadrados en la obra empírico-realista y
conductista, manejan datos numéricos y los
analizan a través de procesos estadísticos.
Consecución de metas u objetivos
Formulación de juicios
Facilitadores para la adopción de
decisiones
Alternativos:
No manejan datos numéricos y responden
a otro tipo de análisis y enfoque sobre la
realidad evaluada
Evaluación como crítica artística
Evaluación libre de metas
Método del modo operandi
Evaluación comunicativa
Evaluación iluminativa
Evaluación respondiente
Modelos representativos de la evaluación

3. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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S
I
C
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S
Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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N
A
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I
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S
Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

4. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje,
evaluación de los objetivos
Modelos representativos de la evaluación

5. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación,
observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis.
Modelos representativos de la evaluación

7. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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I
C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

8. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
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SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información,
síntesis e interpretación de información y toma de decisiones.
Modelos representativos de la evaluación

9. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

10. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Modelos representativos de la evaluación

11. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

12. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas,
resultados
Modelos representativos de la evaluación

13. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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I
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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E
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A
T
I
V
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S
Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

14. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e
interpretación
Modelos representativos de la evaluación

15. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

16. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos
originarios.
Modelos representativos de la evaluación

17. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

18. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador,
juicio de expertos.
Modelos representativos de la evaluación

19. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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V
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

20. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Facilitadores para la
adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los
estadios de delinear, obtener y ofrecer información.
Modelos representativos de la evaluación

21. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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S
Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

22. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Facilitadores para la
adopción de
decisiones
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un
programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
Modelos representativos de la evaluación

23. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
L
T
E
R
N
A
T
I
V
O
S
Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

24. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística),
interpretación (teoría y práctica) y valoración
Modelos representativos de la evaluación

25. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
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I
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

26. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Modelos representativos de la evaluación

27. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

28. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación del Modo
operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Modelos representativos de la evaluación

29. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

30. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales
y colectivas (causa-efecto)
Modelos representativos de la evaluación

31. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

32. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan,
resultados destacando procesos.
Modelos representativos de la evaluación

33. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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I
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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E
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A
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S
Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación

34. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias),
transacciones (interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación