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<ul><li>Para que los resultados de trabajo de un equipo de trabajo, bajo el Aprendizaje Basado en Proyectos sean exitosos,...
<ul><li>Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educad...
El Aprendizaje Basado en Proyectos ayuda a  los estudiantes a:  <ul><li>1. adquirir conocimientos y habilidades básicas </...
VENTAJAS <ul><li>D esarrollan habilidades y competencias tales como: planeación de proyectos, comunicación, toma de decisi...
<ul><li>Establecer relaciones de integración entre diferentes disciplinas.   </li></ul><ul><li>Aumentar la autoestima   </...
DESVENTAJAS <ul><li>Requiere de un diseño instruccional bien definido.  </li></ul><ul><li>En su diseño deberán participar ...
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CARACTERÍSTICAS <ul><li>Centrados en el estudiante y dirigidos por el estudiante.  </li></ul><ul><li>Claramente definidos:...
<ul><li>Sensible a la cultura local.  </li></ul><ul><li>Objetivos específicos relacionados con los estándares del currícul...
<ul><li>Retroalimentación y evaluación por parte de expertos.  </li></ul><ul><li>Reflexión y autoevaluación por parte del ...
EVALUACIÓN <ul><li>La evaluación debe ser real e integral  </li></ul><ul><li>Los estudiantes comprenden claramente las reg...
Implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos  ELEMENTOS <ul><li>Situación o problema: descripción d el tema o proble...
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PASOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN <ul><li>A) Inicio  </li></ul><ul><li>Define el tema </li></ul><ul><li>Establece programas, me...
B) Actividades Iniciales de los equipos  <ul><li>Planeación preliminar.  </li></ul><ul><li>Establecer lo específico  del p...
C) Implementación del proyecto  <ul><li>El plan de trabajo debe dividir el proyecto en una secuencia de tareas, cada una c...
D) Conclusión desde la perspectiva de los estudiantes  <ul><li>Revisión final. Completar el proyecto y pulir el producto, ...
E) Conclusión por parte del profesor  <ul><li>Prepárese para el cierre. Facilite una discusión y evaluación general del pr...
Aprendizaje Basado en Proyectos en entornos virtuales Objetivos <ul><li>Desarrollar competencia  </li></ul><ul><li>Mejorar...
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<ul><li>Plantearse los resultados: A manera de ejercicio para el grupo es importante que preparen un reporte en donde se h...
Dentro del proceso de trabajo del ABP los alumnos tienen la responsabilidad de <ul><li>Deben de estar dispuestos a dar y <...
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Aprendizaje basdo en_proyectos

  1. 2. <ul><li>El Aprendizaje Basado en Proyectos implica el formar equipos integrados por personas con perfiles diferentes, áreas disciplinares, profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos para solucionar problemas reales. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Para que los resultados de trabajo de un equipo de trabajo, bajo el Aprendizaje Basado en Proyectos sean exitosos, se requiere de: </li></ul><ul><li>Diseño instruccional definido </li></ul><ul><li>Definición de roles y </li></ul><ul><li>Fundamentos de diseño de proyectos </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. </li></ul>
  4. 5. El Aprendizaje Basado en Proyectos ayuda a los estudiantes a: <ul><li>1. adquirir conocimientos y habilidades básicas </li></ul><ul><li>2. aprender a resolver problemas complicados y </li></ul><ul><li>3. llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades. </li></ul>
  5. 6. VENTAJAS <ul><li>D esarrollan habilidades y competencias tales como: planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo </li></ul><ul><li>Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento </li></ul><ul><li>Acrecentar las habilidades para la solución de problemas </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Establecer relaciones de integración entre diferentes disciplinas. </li></ul><ul><li>Aumentar la autoestima </li></ul><ul><li>Acrecentar las fortalezas individuales de aprendizaje </li></ul><ul><li>• Aprender de manera práctica a usar la tecnología </li></ul>
  7. 8. DESVENTAJAS <ul><li>Requiere de un diseño instruccional bien definido. </li></ul><ul><li>En su diseño deberán participar el profesor como experto de contenidos, el pedagogo y el tecnólogo si es que se van a incorporar las tecnologías de información y comunicación. </li></ul><ul><li>Todos ellos deberán tener conocimientos básicos sobre diseño de proyectos. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Dificultar para integrar y coincidir los diferentes horarios para comunicarse entre los equipos participantes. </li></ul><ul><li>Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones diversas </li></ul>
  9. 10. CARACTERÍSTICAS <ul><li>Centrados en el estudiante y dirigidos por el estudiante. </li></ul><ul><li>Claramente definidos: inicio, desarrollo y un final. </li></ul><ul><li>Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno. </li></ul><ul><li>Problemas del mundo real. </li></ul><ul><li>Investigación. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Sensible a la cultura local. </li></ul><ul><li>Objetivos específicos relacionados con los estándares del currículo educativo para el siglo XXI. </li></ul><ul><li>Productos de aprendizaje objetivos. </li></ul><ul><li>Interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias laborales. </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Retroalimentación y evaluación por parte de expertos. </li></ul><ul><li>Reflexión y autoevaluación por parte del estudiante. </li></ul><ul><li>Evaluación en base a evidencias de aprendizaje (portafolios, diarios, etc.). </li></ul>
  12. 13. EVALUACIÓN <ul><li>La evaluación debe ser real e integral </li></ul><ul><li>Los estudiantes comprenden claramente las reglas de la evaluación, que está orientada y dirigida hacia las evidencias de aprendizaje desarrolladas durante el proyecto. </li></ul><ul><li>En este modelo, los estudiantes aprenden a autoevaluarse y a evaluar a sus compañeros (aprenden a dar a sus compañeros retroalimentación efectiva y constructiva). </li></ul>
  13. 14. Implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos ELEMENTOS <ul><li>Situación o problema: descripción d el tema o problema. </li></ul><ul><li>• Descripción y propósito del proyecto </li></ul><ul><li>• Especificaciones de desempeño: lista de criterios o estándares de calidad que el proyecto debe cumplir. </li></ul>
  14. 15. <ul><li>Reglas: guías o instrucciones para desarrollar el proyecto, tiempo y metas a corto plazo. </li></ul><ul><li>Listado de los participantes en el proyecto y de los roles que se les asignaron </li></ul><ul><li>Evaluación: cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes. </li></ul><ul><li>En el aprendizaje por proyectos, se evalúan tanto el proceso de aprendizaje como el producto final. </li></ul>
  15. 16. PASOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN <ul><li>A) Inicio </li></ul><ul><li>Define el tema </li></ul><ul><li>Establece programas, metas, métodos de evaluación </li></ul><ul><li>Identifique recursos </li></ul><ul><li>Identifique requisitos previos </li></ul><ul><li>Establecer los objetivos del proyecto. </li></ul><ul><li>Conformar los equipos. </li></ul>
  16. 17. B) Actividades Iniciales de los equipos <ul><li>Planeación preliminar. </li></ul><ul><li>Establecer lo específico del proyecto. </li></ul><ul><li>Dividir el proyecto en componentes y asignar responsabilidades. </li></ul><ul><li>Retroalimentación por parte del profesor. </li></ul>
  17. 18. C) Implementación del proyecto <ul><li>El plan de trabajo debe dividir el proyecto en una secuencia de tareas, cada una con su programación y meta. </li></ul><ul><li>los equipos ajustan continuamente la definición del proyecto. </li></ul><ul><li>Los miembros del equipo trabajan colaborativamente </li></ul><ul><li>Se evalúa </li></ul><ul><li>Se termina el producto </li></ul>
  18. 19. D) Conclusión desde la perspectiva de los estudiantes <ul><li>Revisión final. Completar el proyecto y pulir el producto, la presentación o la interpretación finales. </li></ul><ul><li>Evaluación final y retroalimentación constructiva </li></ul><ul><li>Cierre. </li></ul>
  19. 20. E) Conclusión por parte del profesor <ul><li>Prepárese para el cierre. Facilite una discusión y evaluación general del proyecto en la clase. </li></ul><ul><li>Haga un registro de sus notas. Reflexione sobre el proyecto: sobre lo que funcionó bien y sobre lo que se debe mejorar para la próxima vez que lo use en una clase. </li></ul>
  20. 21. Aprendizaje Basado en Proyectos en entornos virtuales Objetivos <ul><li>Desarrollar competencia </li></ul><ul><li>Mejorar las habilidades de investigación. </li></ul><ul><li>Incrementar las capacidades mentales de orden superior, capacidad de análisis y de síntesis. </li></ul><ul><li>Participar en un proyecto. </li></ul><ul><li>Aprender a usar las TICs. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a través del uso de las TICs </li></ul><ul><li>Desarrollar un portafolio electrónico. </li></ul><ul><li>Comprometerse en un proyecto en red. </li></ul><ul><li>Ser parte de una comunidad académica en línea </li></ul><ul><li>Trabajar en ideas que son importantes. </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Un esquema de trabajo: preparar un plan con posibles acciones para cubrir las necesidades de conocimiento identificadas y donde se puedan señalar las recomendaciones, soluciones o hipótesis. </li></ul><ul><li>Recopilar información </li></ul><ul><li>Analizar la información: </li></ul>
  23. 24. <ul><li>Plantearse los resultados: A manera de ejercicio para el grupo es importante que preparen un reporte en donde se hagan recomendaciones, estimaciones sobre resultados </li></ul><ul><li>Retroalimentar </li></ul><ul><li>La evolución del grupo: </li></ul>
  24. 25. Dentro del proceso de trabajo del ABP los alumnos tienen la responsabilidad de <ul><li>Deben de estar dispuestos a dar y </li></ul><ul><li>aceptar crítica constructiva, admitir las deficiencias de conocimiento en donde se </li></ul><ul><li>presenten y estudiar de manera independiente para poder contribuir al esfuerzo grupal. El </li></ul><ul><li>alumno también tiene la responsabilidad de ser honesto al evaluar las actividades de </li></ul><ul><li>todos los miembros del equipo, incluyendo las del tutor y las propias. </li></ul>

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