Presentacion para alumnos de tercer año

1. V de Gowin
Alejandro Currao

2. Surgimiento de la idea del
mismo
 Gowin encontró que sus estudiantes
no tenían suficiente claridad
conceptual cuando abordaban un
problema de investigación en el
campos de las Ciencias Naturales.
Tampoco hacían bien los registros de
lo que observaban y hacían
observaciones sobre conocimientos
sin saber bien el por qué.

3. Investigación y aprendizaje
 En los últimos años la epistemología
ha puesto en evidencia que el
conocimiento lejos de ser producido
algorítmicamente es el resultado de la
relación dinámica entre lo que el
investigador conoce y lo instrumentos
y recursos que dispone para la
comprensión del fenómeno estudiado.

4. ¿qué es?
 Es una técnica o recurso que posibilita
que los estudiantes “aprendan a
aprender”
 Parte de la idea que el conocimiento
no es descubierto, sino que es
construido por las personas.

5. Definición formal
 Es un diagrama en forma de V en el que
se representa de manera visual la
estructura del conocimiento. El
conocimiento se refiere a objetos y
acontecimientos del mundo,
aprendemos sobre ellos haciéndonos
preguntas, éstas se formulan en
conceptos organizados en principios y
teorías. A partir de las cuales podemos
planificar acciones o experimentos que
nos conducen a responder la pregunta

6. Origen del diagrama: método de
las 5 preguntas
1. ¿Cuál es la pregunta determinante?
2. ¿Cuáles son los conceptos clave?
3. ¿Cuáles son los métodos de
investigación que se utilizan?
4. ¿Cuáles son las principales
afirmaciones de conocimiento?
5. ¿Cuáles son los juicios de valor?

8. El diagrama V en el aula
 Puede ser un potente instrumento de
investigación y aprendizaje para
nuestros estudiantes debido a que sus
elementos epistémicos interrelacionan
entre el dominio conceptual y el
dominio metodológico implícito en un
modelo de resolución de problemas a
fin de producir conocimiento.

9. Adaptaciones del diagrama
 Como se trata de un recurso
heurístico puede tomar la
configuración que resulte más útil
dejando abierta la posibilidad de
plantear algunos reajustes que se
consideren necesarios al esquema
original propuesto por Gowin.

12. * Es un instrumento que ayudan a los estudiantes a aprender a aprender,
(aprender significativamente).
* Visualizar la dinámica de la producción del conocimiento.
* Evidencia la interacción entre el dominio metodológico y el conceptual.
* Ofrece todos los elementos necesarios para que los estudiantes puedan
aprender empleándolo como recurso de investigación de las materias de
estudio.
* Está formado por: El lado Izquierdo: Es conceptual, el de “pensar”. El lado
derecho: Es metodológico, el lado de “hacer y el vértice: Es el nexo de unión
entre ambos lados.
Características de la V de Gowín

13. Características de la V de Gowín
•Involucra 11 elementos en el proceso de construcción de
conocimientos: cosmovisión, filosofía, teoría, principios, conceptos,
acontecimientos, cuestiones centrales, registros, transformaciones,
juicios de conocimiento y juicios de valor.
* Constituye un método para ayudar a estudiantes y educadores a
profundizar en la estructura y el significado del conocimiento.
* Herramienta que puede ser empleada para analizar críticamente
un trabajo de investigación.
* Permiten hacer operativos los principios teóricos más relevantes
del modelo cognitivo constructivista.
* Semejanza con los mapas conceptuales:
 Ambos van de lo general a lo específico.
 Existe una jerarquización.
 Ambos son instrumentos que potencian el aprendizaje
significativo.

14. Utilidad y Aplicabilidad de la V de GowínUtilidad y Aplicabilidad de la V de Gowín
PREGUNTAS CENTRALESDOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO
FILOSOFÍA:
El diagrama de V de Gowin
empleado en el aula de manera
adecuada, puede constituirse en
un potencial instrumento de
investigación y aprendizaje , para
nuestros estudiantes debido a
sus elementos epistémicos.
TEORÍA:
Constructivista.
CORRIENTES:
Aprendizaje Significativo :
Ausubel.
Método científico: Kuhn
Operaciones Formales: Piaget
DEFINICIONES CLAVES:
Investigación, Conocimientos
previos, estrategias,
construcción del conocimiento,
producción.
ACONTECIMIENTOS:
Utilidad y Aplicabilidad de la V de
¿Cuál es la utilidad de la V de Gowin?
¿Cómo aplicar la V de Gowin?
¿Es adaptable la V de Gowin?
¿QUÉ APRENDO CON LA V DE
GOWIN?
Un proceso de investigación y aprendizaje
(producción del conocimiento). Dominio
Conceptual y metodológico.
¿PARA QUÉ APRENDO LA V DE
GOWIN?
Incentivar el interés por explorar y descubrir
el entorno, generando una visión dinámica del
proceso de aprendizaje. (Acercamiento al
trabajo científico).
¿CÓMO APLICO LA V DE GOWIN?
Información Teórica (Indispensable)
Observación Hacer Organizador proponer
hechos preguntas gráfico metodología
Respuestas Resumen Recurso
Análisis para buscar conocimientos
Construir mediante el aprendizaje significativo
CONOCIMIENTO Y AFIRMACIÓN DE VALOR
Posibilidad de ajustar al esquema propuesto. Manteniendo
siempre las interrogantes. Para favorecer el aprendizaje,
siempre responda a su evolución cognitiva

15. SUS VENTAJAS
•Facilita al estudiante aprender a construir caminos metodológicos para la
resolución de situaciones experimentales así como también a relacionar estos
con las teorías que la sustentan.
•Facilitan organización de metodología a seguir y estructuración del
pensamiento.
Propician desarrollo de la meta cognición.
•Ayudan al desarrollo de capacidad de síntesis.
•Una de las ventajas de la forma en V, consiste en que, dado el hecho de la
investigación se
orienta normalmente en dirección a la base de la V, no es tan fácil ignorar los
objetos, acontecimientos o conceptos que sean relevantes.

16. SUS DESVENTAJAS:
•Es subjetiva.
•En nivel de dificultad es mayor en relación a los mapas
conceptuales..
•Se debe utilizar más para la enseñanza que para el aprendizaje,
pues requiere un nivel intelectual más elevado.
•Es rígida pero adaptable, ya que se puede adaptar al nivel
instruccional.

17. Realiza una V de Gowin en grupos de 4
tomando en cuenta un tema especifico de tu
materia.

18. Bibliografía
 El diagrama V de Gowin como
instrumento de investigación y
aprendizaje (Wilfredo Palomino Noa)
 Diagrama en V para la enseñanza de
Ciencias Naturales (autores varios)