Kamishibai pnle para tutor en visita 2
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El documento habla sobre el Plan Nacional de Lectura y Escritura, el cual provee materiales como colecciones de libros para escuelas, talleres para docentes, y tareas especiales para estudiantes, con el objetivo de mejorar cómo los estudiantes leen y escriben. El plan se implementa en 6900 establecimientos educativos a nivel nacional.
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- 3. ¿Qué creen que es? Les doy pistas: Se devora y no se gasta No necesita luz eléctrica Se puede compartir Se lleva a todas partes, facilito Si no se abre, se pierde El agua y el fuego lo destrozan 3
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- 7. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 7
- 8. ¿Qué es eso de Leer es mi cuento? ELLOS SON PARTE DEL PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 8
- 9. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA Materiales para las escuelas Proyectos para tener bibliotecas escolares Uso de los libros por parte de todos Plan de lectura y escritura de la institución Mejorar la manera como los estuantes leen y escriben 9
- 10. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 6900 Establecimientos educativos Colecciones Semilla para cada una de 256 libros ( PJ-11°) y de 101 libros ( T-5°) Talleres para docentes en el uso de los libros Respaldo de Directivos Compromiso de docentes Tareas especiales para estudiantes Trabajo con padres de familia. 10
- 11. ¿Qué hay que hacer? 11
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- 13. Andrés y el paraguas 13
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- 27. ¿Qué cosas pueden compartirse con un amigo? 27
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- 29. Todos a recibir, organizar, conocer, compartir y usar el mayor tesoro 29
Notas del editor
- INS 17 Kamishibai (o laminario) Este es un laminario para mostrar a una comunidad escolar un resumen de los que es el PNLE, anunciarle la llegada de los libros y crear alegría y anticipación porque van a llegar libros hermosos, que todos podrán usar. El laminario se elabora imprimiendo cada una de las diapositivas en tamaño carta y pegándole por detrás los textos que vienen en esta sección de comentarios. Así, mientras se lee el texto que está por detrás, se muestra, señala y comenta la figura que está delante.
- En poco tiempo tendremos acá en nuestra escuela una maravillosa visita, una sorpresa, un par de cajas que son como un regalo para todos. Es algo que nos va a parecer delicioso, que nos puede ayudar a aprender mejor, y que podemos compartir entre todos acá en la escuela y con toda la familia.
- Leer las pistas y escuchar todo lo que digan los del público, sin reaccionar si dicen de una vez que son los libros. Cuando digan juguetes, balones, etc. Ud. Simplemente conteste, “NO; porque no es para hacer deporte, puede servir para jugar pero no solamente para eso.” Si le dicen computadores, usted dice “No, no es algo que necesite luz eléctrica”. Si le dicen comida, usted le dice: “Miren que dije que es algo que se devora y no se gasta.” Déles pistas para confundir:”Es algo que se siembra, pero que si no se usa nunca va a crecer.”
- Leer varias adivinanzas sobre libros, sin dar la respuesta: ¿Cuál es la cosa que habla, / Pero de boca carece Con fuego o agua perece/ Y tiene forma de tabla? Es un señor gordinflón,/ Si no lo miran no habla, Se sabe muchas respuestas,/ Tiene todas las palabras. Tiene hojas y no es árbol,/Lomo y no es caballo Hay que abrirlo pa’ que hable/ Si lo cierro yo lo callo. Si lo ensucio no hay remedio, /Si lo pierdo lo maté. Si está viejo y gastado/ es porque mucho lo usé. Puede vivir muchos años, caerse y no se mata. Pero si llega a mojarse, seguro se desbarata.
- Al mostrar esta lámina diga que llegarán dos cajitas de libros, cien en total (256 si es la Colección de 2012) pero no de cartillas o textos escolares, sino de libros de verdad: cuentos, juegos de palabras, leyendas, caricaturas. Que NO van a ser libros de texto, sino libros de leer para encontrar cosas de temas interesantes: robots, cocina, manualidades, pintar. Que esos libros van a ser parte de una Colección Semilla, para el uso de todos, y que va a ser compartida por todos en la biblioteca.
- Se podrán leer en la clase o en el recreo Se pueden leer individualmente o por grupitos y parejas. Los van a leer los docentes a los niños Se pueden llevar prestados a la casa, de viernes a lunes. Los pueden llevar prestados los maestros al aula, por una semana. Se pueden compartir en familia, durante el fin de semana.
- Lo que va a llegar es una Semilla de biblioteca. Es una colección, que si se usa, se aprovecha, se hace crecer y se enriquece, va a lograr que todas nuestras escuelas tengan libros y materiales para leer y escribir. Es parte de un importante PLAN de lectura y escritura del gobierno, que se llama LEER ES MI CUENTO. Leer y escribir se va a volver el cuento de todos. Todos ustedes van a poder ayudar a cultivar esa Colección Semilla, aprovechándola bien. Pero si las cajas permanecen sin desempacar, y los libros sin leer, es como si hubiéramos botado la semilla a la arena: no va a servir para nada.
- LEER ES MI CUENTO ya ha llegado a muchas partes del país, no solo a esta escuela. Hasta a la televisión, ha llegado. Tal vez lo hayan visto en las propagandas de televisión: La Pola dice que sin leer y escribir uno no puede conectarse con lo que pasa en su país. Ella dice que leer y escribir sirve para hacerse grande y libre. A la verdadera Pola, leer y escribir por la independencia la hizo inmortal. Balvin dice que sin leer ni escribir él no hubiera podido ni escribir sus letras, ni componer su música, ni cantar. La música también se lee y escribe.
- ¿Qué tiene el Plan Nacional de Lectura y Escritura para las instituciones educativas de todo el país? Va a hacer llegar colecciones para bibliotecas, de libros muy hermosos; de lo mejor que se consigue en nuestro país. Va a apoyar los proyectos de lectura y escritura que hagan los maestros. Quiere enseñarles muchas manera como los libros se pueden compartir y usar mejor. El Plan pretende que los niños colombianos, sus maestros y familias lean y escriban para divertirse, entretenerse y tener vidas mejores.
- Para que el Plan funcione, deben tenerse en cuenta que las colecciones de libros lleguen a muchas escuelas, las más necesitadas. Dependiendo del tipo de establecimientos educativos a los que llegan, hay dos tipos de colecciones: una para primaria, y la otra para la escolaridad completa. Parte muy importante del trabajo del Plan es que los maestros sepan cómo aprovechar los libros. Recibirán varios talleres para eso: por eso estoy yo aquí hoy. Pero tiene que estar comprometida e informada toda la comunidad de los que se va a hacer: estudiantes, directivos, maestros y padres de familia. Por eso están ustedes hoy aquí.
- Es necesario que la comunidad toda esté lista para recibir los libros, desempacarlos, revisar que estén completos y bien. La comunidad entera debe hacer casi una fiesta cuando lleguen los libros, para que padres, estudiantes y maestros los conozcan, los hojeen y los quieran usar. Hay que avisar al MEN que llegó la Colección Semilla, inmediatamente, para que empiecen las capacitaciones de los maestros. Hay que encontrar dónde ubicar los libros para que estén accesibles, seguros y puedan ser compartidos. Hay que encargar a una persona para que maneje los préstamos de los libros y controle quién tiene qué.
- Para poner a funcionar la biblioteca hay que: Organizarla, junto con los demás recursos que tenga la escuela, Ubicarla en un sitio con buena luz y ventilación, y ojalá se puede crear una salita de lectura, con mesas y asientos. Se debe ubicar la colección en estantes bien seguros, visibles y marcados por temas. Se debe ofrecer programación de uso de los libros: lectura en sala, hora del cuento, préstamo al aula y rotación de cajas de libros a otras sedes, mensualmente. Pero, por encima de todo, los libros hay que leerlos.
- Anuncie que va a leer el siguiente cuento: Andrés y el paraguas. - Andresito, no olvides llevar el paraguas-. - Oh, mamá, no va a llover-, dijo Andrés.Me voy a ver ridículo llevando un paraguas a la escuela cuando el sol está brillando. Pero tomó su paraguas y salió para la escuela. ¿Por qué no puede ser éste el tipo de paraguas que se dobla y se hace chiquito?, rezongó justo cuando llegaba al final de la cuadra. ¡Es demasiado grande para esconderlo debajo de mi abrigo!
- - ¡Hola, Andrés! ¿Tienes miedo de que vaya a llover?, le dijo un grupo de amigos al entrar a la escuela. - En la televisión dijeron que iba a llover, se defendió Andrés. - Seguro que sí-, dijo su amigo Carlos con una sonrisa burlona. - Pero es la clase de lluvia que se llama luz del sol-.
- Todos los demás niños se rieron durante el descanso. El cielo aún estaba despejado y después se sintió aliviado de que nadie se hubiese acordado de lo del paraguas. Sin embargo, después del almuerzo, Carlos apareció en el patio con el paraguas en la mano y le dijo a Andrés: -Pensé que ibas a necesitar esto. ¡Hay una nube justo sobre nosotros, ahora mismo¡ Carlos empezó a reír con tanta fuerza, que los demás compañeros se acercaron y empezaron a reírse también.
- Andrés estaba enojado, y se mordió el labio para no decir nada, pero Carlos no dejó de molestarlo. Se subió a los escalones del edificio y empezó a llamar la atención de los niños. ¡Vengan todos y vean al maravilloso Andrés y a su famoso paraguas!, gritó-. ¡El programa está a punto de empezar! Andrés se sonrojó cuando muchos de los niños se volvieron para mirarlo y le preguntaron: -¿Qué tiene de especial tu paraguas? De pronto, Andrés recordó lo que su madre le había dicho: "Trata de aprovechar una situación desagradable y hazla agradable. No dejes que nada ni nadie te desanime".
- Está bien, se dijo a sí mismo. ¡Les seguiré la corriente! Se puso de pie e hizo una profunda reverencia ante el público. - Señoras y señores-, empezó. Este parece ser un paraguas común y corriente, pero en realidad es muy especial. -Miren, se los mostraré-.Andrés tomó por el mango el paraguas cerrado y, con la cabeza alta, se paseó con actitud muy importante en medio del círculo que habían formado los niños.- Es un elegante bastón-, explicó. Solo las personas muy importantes lo usan.
- Después se puso el mango del bastón cerca de la cara y apuntó el otro extremo hacia el cielo ¡Ahora es un telescopio!, anunció. Puedo ver a Júpiter y a Marte, a todos los astros, aún de día.
- ¡En guardia!, gritó, con su otra mano en alto, e hizo amplios movimientos con su 'espada'. Los niños empezaron a aplaudir. ¡Más! ¡Más!, gritaban con grandes y dramáticos movimientos
- Luego, Andrés abrió el paraguas y lo tomó con la mano derecha, alzándolo sobre la cabeza. Empezó a caminar de puntillas, cuidadosamente, como si fuera un equilibrista de circo, caminado sobre la cuerda floja.
- Al acercarse a uno de sus compañeros, cerró el paraguas rápidamente y recogió con la punta un pedazo de papel que se encontraba en el piso.-Como ustedes pueden ver-, dijo, también es un buen recogedor de basura. Sus compañeros se reían con él y no de él.
- -¡Muy bien Andrés!-, exclamaron.- ¿Qué más puedes hacer con el paraguas?Andrés tomó el paraguas cerrado y marchando como el director de una banda, permaneció en el mismo lugar girando el paraguas como si fuera un bastón.
- Finalmente, lo abrió, lo puso hacia arriba y dijo: ¡Es una antena parabólica de televisión! Luego, lo volvió hacia abajo y se arrastró hasta quedar debajo como si el paraguas fuera una tienda de campaña, y dijo: Es una buena tienda de campaña o un fuerte, si lo desean
- En ese momento, sonó la campaña y los niños regresaron a los salones de clase. Aproximadamente 15 minutos antes de que terminaran las clases, empezó a llover. La luz brillante del sol se había convertido en una lluvia torrencial. Andrés abrió el paraguas y sonrió. Como siempre, su mamá había tenido razón. Pasó cerca de muchos padres y madres que habían ido por sus hijos a la escuela, llevándoles paraguas e impermeables. En la distancia, vio a Carlos que caminaba a casa bajo la lluvia, con los hombros encorvados y la cabeza inclinada para protegerse un poco más de la lluvia.
- Andrés se apresura para alcanzarlo. –”Olvidé demostrar lo más importante que este paraguas puede hacer!, le dijo Andrés e invitó a Carlos a caminar debajo del paraguas con él. –”También sirve para que salves a un buen amigo de los chaparrones”. Carlos se enderezó y sonrió agradecido. -Gracias, Andrés, dijo.
- El autor de este cuento es Santiago Londoño, estudiante de El Jazmín en Armenia, Quindío. Ganador categoría estudiantes del Quinto Concurso Nacional de Cuento, 2011. Santiago es un gran lector, y eso le ayudó a escribir este cuento. Su cuento fue leído por televisión, frente a todos los colombianos. Él lo leyó con el Presidente, con la Ministra de Educación y con varias personas muy importantes. Y todo el tiempo llevaba un paraguas. Alguien le propuso que le regalara el paraguas al Presidente. Él contestó: “¡Claro que no! No ve que es el paraguas de mi abuelo?” El video está en: http://www.youtube.com/watch?v=zpA_OSB4vnM Noticia en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-article-296357.html
- Santiago, el niño que escribió este cuento usó su propia vida para crearlo: La forma como su mamá lo cuida Las burlas que recibe de sus propios amigos, a veces sin maldad. La manera como él, con su sentido del humor y su imaginación, se pone por encima de las burlas, en vez de ponerse bravo, o de sentirse menos. El uso de la imaginación, para crear humor. La necesidad de perdonar a su amigo y ayudarlo cuando lo necesita.
- A ver quién adivina qué otras cosas se pueden compartir con un amigo: Vacío está en el patio/ Se llena en el recreo Un asiento sin paticas/ Que tiene un suave meneo. Hay que comerlo de prisa/ En recreo o en la merienda Esta rico, dulce y frío/ Que gotea si se calienta. Se sirve en la mesa /Para que repartas Todo el mundo come/ Y nunca se acaba Una escalera termina/ Empieza una caída larga. Que delicia resbalarse,/Sin pegarse en la bajada. Un rectángulo de tierra, de cemento o de cascajo Donde guerras de mentiras/ con una pelota damos
- Para terminar, quiero contarles que hoy, algunos de nosotros, sus maestros, visitaremos sus salones para leerles un libro y compartir con ustedes lo rico que es leer, no para hacer tareas, ni exámenes, solamente para disfrutarlo. Cuando los libros de la Colección Semilla de esta institución ya estén desempacados y organizados, muchas actividades parecidas se pueden hacer con su propios maestros.