Este documento enfatiza la importancia de la disciplina, el rigor y el buen comportamiento para el aprendizaje universitario. Señala que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje y deben desarrollar hábitos de estudio como trabajar de manera ordenada y metódica. También destaca que los docentes deben enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y auto dirigida. Por último, resalta que una buena convivencia entre estudiantes y docentes crea un ambiente propicio para el apre

1. 2010
¿A dónde quieres llegar sin ellos?
Rigor, disciplina y
comportamiento
[DOC. ADAPTADO POR MGTR. JAHA.]
[El aprender es compromiso del estudiante, los docentes solo son promotores, facilitadores de medios
y recursos para que el estudiante procese y aprenda a aprender luego llegue a hacer suyo la
información como conocimiento. Esto requiere disciplina, rigor de trabajo y un adecuado
comportamiento frente al trabajo universitario. ]

2. Rigor, disciplina y
comportamiento
Hernán Verdugo Fabiani
Profesor de Matemática y Física
El aprendizaje está bajo la
responsabilidad del estudiante. ¿En qué Lo que debemos pretender, los docentes,
sentido? es lograr en nuestros estudiantes "hábitos
mentales". Ellos ayudan a los estudiantes
En el hecho de que el conocimiento que a usar sus mentes en forma correcta y así
logre apropiar es a partir del entendimiento, concentran en sí mismos grandes
la experiencia y la puesta en práctica de posibilidades de éxito.
soluciones a diversos problemas que le
tocará vivir en su etapa estudiantil. Algunas ventajas que se pueden lograr con el
enseñar a pensar son:
El estudiante debe trabajar al extremo de
poder relacionar el saber que los docentes le • disminuyen, en los estudiantes, las
posibilitan obtener, con el mundo concreto respuestas impulsivas, la confusión, el
que le toca vivir. Para esto es importante descontrol, la visión limitada
dominar técnicas de comunicación, el • puede utilizarse como una forma de
desarrollo de habilidades de razonamiento y, cultivar disposiciones de pensamiento,
por cierto, el realizar acciones eficaces es decir, puede provocar al estudiante
conducentes a obtener el máximo para que frente a cualquier evento antes
provecho del trabajo realizado. de actuar se detenga a pensar, con ello
y con la práctica, el tiempo destinado a
El trabajo eficaz es parte indispensable del pensar va a ir disminuyendo
estudiante que quiere promover un contenido • se puede utilizar para profundizar en la
teórico, obtenido por otros, a su propio comprensión de una situación, con ello
dominio y parte de su persona. Mientras ello se puede lograr que los alcances de un
no lo logre habrá tarea pendiente. problema constituyan un desafío
estimulante para el estudiante
El estudiante deberá demostrar su estado de • se puede utilizar para crear conductas
avance en base a presentación de informes, de auto aprendizaje, especialmente útil
en el proceso de evaluación mediante ahora que hay tantos mecanismos para la
pruebas estandarizadas o en cualquier adquisición de información
mecanismo que le sea facilitado para mostrar
sus logros. Los estudiantes, a partir de la observación
y la práctica de realizar preguntas deben
El dejar la responsabilidad de mostrar lo aprender a recopilar información y datos que
aprendido en manos de los estudiantes posteriormente, analizando y evaluando, le
permite que ellos interioricen la conciencia permitirán encontrar soluciones a problemas
propia y la autodirección en el propósito de del momento o que a futuro enfrentarán.
aprender.
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3. Deberán, los estudiantes, convertirse en de aprender o no aprender es algo
avezadas personas de pensamiento exclusivo del estudiante. Si hay una gran
sofisticado y crítico que: responsabilidad del docente en este tema,
está referido al "enseñar a aprender". Aquí
• consideran diversos puntos de vista en el docente debería comportarse como un
el análisis de información presente y "acompañante" del estudiante en su tarea de
referida a nuevas ideas aprender. Debe ser un "facilitador" que
• harán uso de la evidencia que posean ayuda a que el estudiante descubra y
para juzgar y de allí obtener construya su propio camino, ayudándole a
conclusiones. seleccionar información importante,
otorgándole el derecho a equivocarse,
En caso alguno concluirán en base a fomentándole para que se haga preguntas,
supuestos para los cuales no se cuenta para que investigue, para que busque sus
con argumentos sostenibles y verificables propias soluciones y no espere a que se las
• conectarán líneas de relación entre las den.
diferentes áreas de trabajo de una
disciplina y las que se encuentren entre Algunos elementos que pueden contribuir a
las diferentes disciplinas que el rigor académico de buenos frutos en
• deben considerar la importancia de sus los estudiantes, son:
propias inquietudes y buscar puntos de
encuentro entre sus propósitos y la • que los estudiantes dediquen más
ganancia que pueden obtener de lo tiempo a la ejecución de tareas fuera
aprendido de la Universidad
• serán capaces de comunicar • que los docentes pongan a disposición
efectivamente las ideas y preguntas que de los estudiantes experiencias de
le surjan en cualquier etapa de la aprendizaje que tiendan a un mayor
apropiación del conocimiento esfuerzo intelectual por parte de ellos
• usarán el tiempo y recursos disponibles • que los estudiantes dispongan de
para avanzar en la tarea del aprender variadas y útiles fuentes de
• verán a los docentes como personas información, en las que se destaca una
que pueden asesorarlos en la búsqueda buena biblioteca y acceso fácil a
de soluciones a diversos problemas medios de comunicación como es
• conectará vivencias familiares, sociales, internet
académicas y otras para trazar su propio • que los estudiantes y docentes logren
proyecto de vida una muy buena identificación con la
• verán a la Escuela como un centro que Universidad.
da la oportunidad para avanzar hacia
una meta que se ha propuesto a partir de En relación a la disciplina
la definición de un proyecto de vida
La ubico en el contexto de la adquisición
de hábitos de estudio y la realización de
Los estudiantes deben lograr, al más corto un trabajo sistemático con orden y método.
tiempo posible, comprender la importancia
de su responsabilidad ante el aprendizaje. Estudiantes con hábitos de estudio son,
De esto depende que asuman un trabajo por lo general, estudiantes exitosos. El
académico con perseverancia y consistencia. mensaje de que es necesario adquirir hábitos
de estudio es uno que se reitera
No es el docente el que tiene la permanentemente, pero pocas veces es
responsabilidad final de que los estudiantes asumido responsablemente por los
aprendan. Por cierto que alguna destinatarios del mensaje: los estudiantes.
responsabilidad tiene, pero la decisión final

4. personales, se acercan más a los docentes
A esta necesidad se oponen, fuertemente, que a la familia y, con ellos, será más
otras realidades que conviven con la tarea fácil – desde la U n i v e r s i d a d – lograr
del aprendizaje. Están presentes los medios que valoricen el aprendizaje y lleguen a
de comunicación, televisión, radio, internet, incorporarlo a su conducta.
que no son usados con propósitos
educativos, lo que – por cierto – es lo A pesar de lo anterior, hay estudiantes que
más fácil. Está presente el entorno, las sin tener hábitos de estudio tienen éxito en
amistades, el "pata" de fin de semana (que las tareas escolares y obtienen logros
a veces es casi a diario). Está presente otros académicos importantes. Cierto. Pero no
factores que atentan con el uso beneficioso son una tendencia generalizada, son
del tiempo libre, la poca o nula excepciones a la regla. Ellos, seguramente,
preocupación de los padres por el tendrían más logros si además de sus
aprendizaje de sus hijos, los "beneficios" de capacidades innatas tuvieran hábitos de
la ociosidad, donde su culto impide el estudio.
cansancio y el agotamiento,
considerándose que hacer algo es quitar el El orden y la meticulosidad con que se
tiempo necesario para el descanso. realizan las tareas u n i v e r s i t a r i a s , en y
fuera de la Universidad, ocupan un lugar
Para romper esos factores opositores a la importante en la obtención de éxito
tenencia de hábitos de estudio, las personas académico.
primero deben darse cuenta,
conscientemente, que las etapas de El estudiante ordenado y metódico tiene,
formación académica son un paso necesario por lo general, toda la información a la
e indispensable para el cumplimiento de vista. Eso le permitirá en el momento, y a
etapas de los proyectos de vida. En el futuro, tener una visión más global del
supuesto que esos proyectos de vida problema que esté tratando de solucionar.
existen y tienen consideradas las etapas
educativas como metas. Ese estudiante toma notas y apuntes, usa la
observación como herramienta de trabajo.
Si los estudiantes no se dan cuenta que Está atento al entorno y es capaz de
estudiar y aprender día a día otorga prevenir situaciones así como también
beneficios difícilmente tendrán la fuerza de recurre a elementos del pasado,
voluntad necesaria para dejar el ocio no aprendizajes anteriores, para lograr
productivo y transformarlo en trabajo soluciones efectivas a problemas diversos.
efectivo. Este estudiante no elude las dificultades, las
enfrenta, las desafía y trata, insistentemente,
¿Cómo lograr que el uso del tiempo libre de superarlas.
sea productivo? Aquí la tarea es,
preferentemente, de orden familiar. Si el El estudiante ordenado y metódico está más
ambiente donde vive el estudiante no es alerta cuando enfrenta situaciones nuevas.
estimulante para adquirir la necesidad de No se "asusta" por el lenguaje o
aprender, la tarea está casi perdida. Los información extraña que aparece. Busca su
docentes bien poco podemos hacer para que significado de la nueva información. Suele
todos los estudiantes valoren la necesidad ocurrir que un estudiante ve una fórmula
del estudio si previamente no se cuenta con extraña o una palabra desconocida y ahí se
familias que piensen lo mismo. detiene, no da el paso siguiente como
sería lograr la comprensión de esa fórmula
Algunos estudiantes, por diversas razones extraña (¿cómo opera?, ¿qué variables
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5. involucra?, ¿qué datos son necesarios?, para el aprendizaje.
¿qué datos son inútiles?, etc.) o buscar el
significado de esa palabra desconocida. Los estudiantes saben muy bien lo que es
correcto para el desarrollo de una buena
El estudiante ordenado y metódico no se clase. Con el tiempo lo han aprendido. La
pierde en el camino, por lo general sabe en cuestión está en que lo pongan en
qué lugar se encuentra en el análisis y práctica. El carácter del docente y las
evaluación de informaciones referidas a normas de convivencia deben cooperar
alguna situación específica. para que ello sea posible.
El orden y método en el trabajo Cuando el estudiante se da cuenta que con
u n i v e r s i t a r i o resulta muy útil a la tal o cual docente puede hacer lo que desee,
hora de pretender la apropiación del se aprovechará de cualquier oportunidad
conocimiento. para obstaculizar el desarrollo de una clase.
Por otro lado, y no de menor A veces la situación de mala convivencia
importancia, está el comportamiento de no es promovida por el "mal" estudiante, a
los estudiantes. veces es promovida por el propio docente al
no respetar a los estudiantes, por ejemplo:
El buen comportamiento de los estudiantes, no da oportunidad a la pregunta crítica, no
en general, es un factor estimulante para la da oportunidad a la revisión de una pregunta
tarea de apropiación del conocimiento. Y en un procedimiento de evaluación, a veces
aquí sí que el docente juega un rol es permisivo y otras veces no lo es. En fin,
determinante, especialmente en el aula. este punto es muy importante para no
considerarlo.
¿Por qué con docentes diferentes los
estudiantes se portan de manera tan A veces la situación de mala convivencia
diferente? ¿Acaso los docentes no tienen un proviene de la aplicabilidad de las normas
propósito común: acompañar al estudiante en de convivencia. Ante una falta de un
su tarea de aprender? estudiante la respuesta de los docentes e
inspectores es la búsqueda de una excusa
Entra un docente al aula y los estudiantes para justificar su comportamiento. Lo
no reconocen su ingreso, aunque lo ven anterior no está mal, pero en la acción del
entrar, y siguen en lo que estaban. El estudiante hay una falta, la excusa no
docente saluda y son muy pocos los que elimina la falta, y ello no se debe dejar
responden. El docente realiza su clase y pasar.
algunos estudiantes se concentran en la
actividad propuesta y otros no prestan Cuando estudiantes de ciclos superiores se
atención alguna. Esto ocurre, ven favorecidos por la no aplicación de
lamentablemente, muchas veces. normas de convivencia los estudiantes de
ciclos inferiores se sienten llamados a
Las normas de convivencia son cometer las mismas infracciones y, así,
indispensables y muy útiles cuando son resulta difícil sostener las normas.
conocidas y aceptadas por todas las partes
involucradas. En una U n i v e r s i d a d la mayoría de los
estudiantes se portan de acuerdo a las
Una sana convivencia posibilita buena normas de convivencia pero hay unos pocos
comunicación, respeto por el otro, queda de que se las echan al bolsillo y ello puede tener
lado el temor a hacer el ridículo, aumenta significados no deseados. Por ejemplo,
los espacios y oportunidades disponibles suele ocurrir que siempre hay un número

6. importante de estudiantes y docentes que se En los últimos tiempos estamos viendo,
la juegan – positivamente – por la con gran preocupación, que los estudiantes
Universidad, pero por la acción de unos parece que no tuvieran tiempo ni
pocos que no respetan las normas el trabajo disposición para reconocer espacios y
construido con esfuerzo y dedicación se oportunidades en donde el respeto hacia el
desploma, no solo al interior de la otro es importante.
Universidad sino que también, en forma
lamentable, hacia el exterior, contribuyendo En definitiva: la buena convivencia, el
hacia un desprestigio de la institución. rigor académico y la disciplina
potencian el trabajo intelectual,
En el tema del comportamiento de los posibilitan el trabajo eficaz y permiten
estudiantes hay mucho paño que cortar. un aprendizaje real.
Suele promoverse una cultura democrática
por sobre una autoritaria. Lo que
conceptualmente – de acuerdo a los
parámetros que vivimos – es más correcto.
De acuerdo.
Pero no perdamos de vista que para una
cultura democrática hay que, primero,
aprender a vivir en democracia, donde
cada ser es indispensable para la sociedad.
Donde la opinión de cada integrante de la
comunidad debe escucharse, no debe – a
priori – ser desatendida.
Una forma que adquiere una visión
democrática del comportamiento de los
estudiantes se presenta con la idea de la
"autodisciplina". Pero la autodisciplina es
algo que debe aprenderse. Antes de dar el
paso a la autodisciplina debería existir una
gestión, a todo nivel, que se preocupara del
verdadero sentido de la autodisciplina, que
se podría traducir, simplemente, en
reconocer que existen, para todos los
miembros de una comunidad, derechos y
deberes a cumplir. Mientras esos queden en
el discurso o en la declaración de
intenciones, no habrá resultados positivos.
Parece ser que a través del tiempo, los
últimos tiempos, el comportamiento de los
estudiantes se ha ido empobreciendo, se está
llegando a estados muy preocupantes pues se
adoptan medidas y se implementan acciones
y no se obtienen resultados positivos.
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