actividades que se pueden realizar

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE
Establecimiento Docente Semestre
Escuela Santa Rosa
Carolina Salazar Muñoz
Segundo Semestre
Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Educación Matemática 5º básico Clase nº 1
NOMBRE UNIDAD: Evaluación semestral
ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD
CLASE Objetivos Aprendizajes de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Apoyo a la diversidad Indicador de Evaluación
Nº 1
Evaluar los aprendizajes de números naturales,
números y conceptos de fracciones y
decimales.
Inicio:
Se les explicara en que consistirá la evaluación y los
contenidos de este.
• Evalúan conceptos
primer semestre.
Desarrollo:
Se les entrega la evaluación
Se les dan las instrucciones
Tendrán un tiempo de 60 minutos para realizar la
evaluación.
Cierre:
Se recogen las evaluaciones y se analiza lo que se aplico
en la prueba de forma grupal.

2. Nº 2 Hacer gráficos e identificar puntos en el
primer cuadrante del plano cartesiano usando
pares ordenados.
Inicio:
Desarrollan control como nota acumulativa.
Se recuerdan conceptos de graficos, ejes, par ordenado y
coordenada.
• Identifican
coordenadas de punto
del primer cuadrante
del plano cartesiano.
Desarrollo:
Leen y comentan pág. 190.
Observan gráficos
Ubican ejes de coordenadas.
Desarrollan en conjunto actividades de la pág.191
Cierre:
Se revisa en conjunto desarrollo de la pág. Del texto y del
cuaderno
N°
03
Resolver problemas usando la destreza
información relevante o irrelevante.
Inicio:
Los alumnos/as escriben en su cuaderno el objetivo a
desarrollar durante la clase.
Comentan a través de lluvias de ideas a que se refiere una
información relevante o irrelevante de los datos que
aparecen en el texto del estudiante.
•
Desarrollo:
Se empieza a trabajar en forma individual las actividades
que aparecen en la pagina 192, para luego comentar el el
resultado del desarrollo de esta actividad.
Posteriormente en la pagina 193 se trabaja la resolución
de problemas con supervisión.
Cierre:
Se explica como se resolvieron los problemas planteados
en esta actividad.
N°
04
Identificar los elementos básicos que
forman una figura 2D.
Inicio:
Los alumnos y alumnas escriben en su cuaderno el
objetivo a desarrollar durante la clase.
Se recuerdan conceptos trabajados en clases anteriores a
• Identifican aristas y
caras paralelas,
perpendiculares e
intersecciones entre ellas

3. través de vocabularios y con ejemplos. en figuras 2D del
entorno.
• Describen lados de
figuras 2D, usando
términos como
paralelas,
perpendiculares,
intersecciones.
Desarrollo:
Se desarrollan las actividades de la pagina 195
Luego se analizan en grupo el desarrollo de los resultados
de esta.
En figuras se muestra en revistas o diarios, reconocen:
 Caras que son paralelas, perpendiculares e
intersecciones entre ellas en figuras 2D, dando
argumentos estructurados y comprensibles con
respecto al procedimiento usado.
Dibujan figuras en 2D de acuerdo a características dadas.
Por ejemplo, dibujan figuras que tengan:
 Seis lados
 Los lados opuestos sean paralelos
Cierre:
Se retroalimenta lo aprendido a través de preguntas
abiertas.
N°
05
Identificar los elementos básicos que
forman una figura 3D.
Inicio:
Escriben en sus cuadernos el objetivo a trabajar durante la
clase.
Identifican en un cubo aristas que son:
 Paralelas
 Perpendiculares
 Que se intersectan
Argumentando respecto del procedimiento usado.
Identifican en un cubo caras que son:
 Paralelas
 Perpendiculares
 Que se intersectan
• Identifican aristas y
caras paralelas,
perpendiculares e
intersecciones entre ellas
en figuras 3D del
entorno.
• Describen las caras y
aristas de figuras 3D,
usando términos como
paralelas,
perpendiculares,

4. Argumentando respecto del porque de su identificación. intersecciones.
Desarrollo:
Cierre:
N°
06
Relacionar las medidas de angulos con
¼,1/2,3/4 y giros completos.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
07
Identificar simetría axial y rotacional en
figuras geométricas.
Inicio:
Desarrollo:

5. Cierre:
N°
08
Trasladar figuras Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N° 9 Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
10
Inicio:

6. Desarrollo:
Cierre:
Nº
11
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Nº
12
Evaluar aprendizaje unidad nº3 Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
13
Inicio:

7. Desarrollo:
Cierre:
N°
14
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
15
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

8. N°
16
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
17
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
18
Inicio:
Desarrollo:

9. Cierre:
N°
19
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
20
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

10. Cierre:
N°
19
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
N°
20
Inicio:
Desarrollo:
Cierre: