INVESTIGACION

1. ANGÉLI CA GARCÍA GARCÍA 2 II
NATURA (HERENCIA) NURTURA (INTERACCION SOCIAL)
DEFINICION
La Natura se refiere a los elementos constitucionales dados, lo que
cada uno trae al nacer y uno de esos elementos es la herencia
genética (la que surge de los genes aportados por la madre y el
padre
* Herencia
*Vida ultrainterina o prenatal
* Maduración
La Nurtura se refiere a los estímulos
proporcionados por el ambiente y que en
forma permanente van moldeando a las
personas. Es decir es el medio
VISUAL
La percepción que se tenga del cuerpo, la sensación espacial de
cada una de sus partes y en particular la percepción de los objetos es
uno de los medios que utiliza el sistema nervioso central para
informarnos o informase del entorno que nos rodea, por medio de los
sentidos especialmente del visual
Las células receptoras sensibles a deferentes estímulos que al ser
recibidos por diferentes canales sensoriales se perciben como una
sensación identificada como un estímulo específico, para procesas
esa información.
Al llegar la información al cerebro, éste construye una representación
interna de los estímulos físicos externos, luego de analizar sus
componentes.
El lóbulo occipital tiene como función la recepción e interpretación
de los estímulos visuales, discriminando diferentes formas, contornos y
colores nos ayuda en el aprendizaje perceptivo y la lecto-escritura.
Nuestra percepción visual es la encargada de darnos a conocer lo
que está sucediendo en el mundo, junto con el sistema nervioso ,
utilizando además los sistemas sensoriales de la visión, la audición.
Para Habib (1994) el sistema sensorial de la visión es el más útil y
funcional del ser humano, adempas de que es una capacidad innata
que vamos desarrollando durante un proceso.
Las percepciones no son registros directos
del mundo que nos rodea; el ser humano
por medio de las percepciones construye
el conocimiento del mundo
La mayoría de nuestras impresiones del
mundo y de nuestra memoria se basan
en la vista, por medio de las imágenes
que el entorno nos ofrece podemos re
significar y crear nuevos conceptos, para
desarrollar nuestro aprendizaje y
lenguaje.
Kandel, Gesseli y Schwartz (1996) la
percepción visual es un proceso en el
cual la atención focaliza la percepción
visual del mundo externo del individuo (la
habilidad del individuo para adaptarse y
para moldear los entornos existentes o
para escoger nuevos entornos);
adaptarse y para moldear los entornos
existentes o para escoger nuevos
entornos)
La experiencia del individuo en el mundo
(cómo se enfrenta el individuo a la

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La retina es el primer intermediario entre el mundo visual y el cerebro,
es considerada el órgano receptor de la visión
Kandel, Gesseli y Schwartz (1996) concluyen que la percepción visual
es un proceso creativo en el cual la atención focaliza la percepción
visual facilitando la coordinación entre las distintas vías visuales.
En el progreso del conocimiento lingüístico y de la cognición, está
ampliamente aceptado que unos mecanismos innatos preconstruidos
en el niño, le predisponen a percibir y organizar su mundo de forma
culturalmente aceptable.
novedad y cómo automatiza el
procesamiento de la información). La
importancia de utilizar las capacidades
en contexto culturales específicos, por
medio de lo visual va a determinar
nuestro desarrollo cognitivo y social.
La interacción tiene una dimensión
evolutiva, existen intenciones y
contenidos que son empleados de
diversas maneras que se ajustan a
cuestiones biológicas, culturales para que
se desarrollen y aprendan
AUDITIVO
Durante la vida fetal el bebé se alimenta con ciertas condiciones
afectivas, psicológicas y otras durante los meses de gestación por
medio del sentido del oído que tiene desarrollado adecuadamente
podrá captar y conocer lo que sucede en su medio exterior, es por
ello que es bueno estimular con diversos sonidos agradables.
El sistema auditivo es considerado como el sistema sensorial en
segundo grado más importante en el ser humano.
Las células receptores que se encuentra en éste sentido son muy
sensibles a diferentes sonidos que al ser recibidos por los diferentes
canales se perciben como estímulos
El lóbulo parietal, se relaciona con las sensaciones somáticas, la
comunicación multimodal, tiene como función la recepción e
interpretación de los estímulos táctiles y sonoros en las edades
tempranas y las posteriores.
El sistema nervioso que es utilizado para informarnos o informarse
sobre los diferentes aspectos que suceden en el entorno; por medio
de lo que capta a través de este sentido
Las percepciones no son registros directos
del mundo que nos rodea; el ser humano
por medio de las acciones del contexto
construye el conocimiento del mundo
La función auditiva en el ser humano
conlleva una importante función en la
adquisición del lenguaje, ya que a través
de ella y las experiencias que aporta el
ambiente se obtiene un alto grado
información que proveen al individuo del
significado de las percepciones que
capta y luego procesa a nivel de corteza
cerebral.
Además de que el lenguaje y los
conocimientos que se van a ir integrando
a nuestros nuevos procesos cognitivos son
los que vamos captando por medio de
éste sentido, al dialogar y tener
interaccion social con diversas personas,
adultos, niños, etc.

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En el sistema auditivo las estructuras subcorticales desempeñan un
papel de gran importancia en la integración procesamiento de la
información sonora, haciendo que ésta información sea difundida
rápidamente a los dos hemisferios y que sea captada por el cerebro.
El sonido Pereira,C., (2001), se refiere a éste
desde el inicio del proceso perceptivo, cuando una onda sonora
penetra por el oído externo, pasando la membrana timpánica y llega
hasta el oído medio haciendo vibrar cadena de huesecillos
compuesta por el martillo, yunque y el estribo, pasando luego a la
ventana oval del oído interno, en el que está el caracol.
La manera como los niños aprenden el lenguaje implica que el
cerebro humano tiene una especialización determinada
genéticamente para éste. La experiencia del mundo es constituida
por principios inconscientes que operan en el cerebro.
Cada uno contribuye a crear nuevas
conexiones (sinapsis), para mejorar
nuestro lenguaje y aprendizaje.
Se entiende que el desarrollo del conocimiento deriva de las capacidades innatas preestablecidas en el niño o,
por su parte, que la experiencia regula el desarrollo del pensamiento infantil a través de la oferta de estimulación
para el progreso del conocimiento, aprendizaje y lenguaje.
Desde la postura psicobiológica se ha demostrado la existencia de redes neuronales plásticas, maleables, que
cambian y se desarrollan en relación con la estimulación ambiental
El mundo interno del individuo con los componentes de procesamiento de la información presentes en los
componentes metacognitivos ayudan a la obtención de resultados y de adquisición del conocimiento
http://www.agapasm.com.br/Artigos/Desarrollo%20Neuroling%C3%BCistico%20del%20Lenguaje-Costa%20Rica.pdf
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