Este documento contiene información sobre varias conferencias y cursos impartidos por el Dr. Ricardo Benza Bedoya sobre periodoncia, implantología oral y cirugía periodontal. También incluye definiciones de evaluación, tipos de evaluación, aspectos de la didáctica de la práctica clínica y principios educativos.

1. RBB Macchu Picchu. Lost City of the Incas. Cuzco-Perù Song: “Guitar” Interpret: RaùlGarcìaZàrate RBB

2. Colegio Odontològico del Perù TV-COP ProgramaciònAcadèmica Anual Prof. Dr. Ricardo Benza Bedoya RBB

3. Evaluaciòn de la pràctìcaclìnica RBB

4. PràcticaClìnica de la Asignatura de Periodoncia II. Facultad de Odontologìa de la Universida de San Martìn de Porres. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya RBB

5. PràcticaClìnica de la Asignatura de Periodoncia II. Escuela Acadèmico Profesional de Odontologìa de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universida Privada NorbertWiener. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya RBB

6. Ceremonia de clausura del II Curso de Post-Grado de Implantologìa Oral Bàsica de la FederaciònOdontològica del Perù. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya RBB

7. Pràctica Pre-Clìnica del I Curso de Post-Grado de Cirugìa Periodontal de la FederaciònOdontològica del Perù. Prof. Resp. Dr. Ricardo Benza Bedoya RBB

8. Conferencia “Injerto tipo rollo modificado para aumento de reborde” Colegio Odontològico Regional de Lima. Prof. Dr. Ricardo Benza Bedoya RBB

9. RBB

10. RBB

11. RBB

12. Presentaciòn del texto universitario: “Periodoncia”. Manual de estudios dirigidos. Auditorio Piso 3 Colegio Odontològico del Perù. Prof. Dr. Ricardo Benza Bedoya RBB

13. OBJETIVOS Recordar las Bases teòricas de la evaluaciòn 2. Analizar la metodologìa de la evaluaciòn de la pràcticaclìnica RBB

14. TEMARIO Bases teòricas de la evaluaciòn 2. Didàctica de la pràcticaclìnica 3. Metodologìa de la evaluaciòn de la pràcticaclìnica RBB

15. Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otro. La vida es un todo indivisible. Mahatma Gandhi RBB “Manu biospherepark” Cusco-Perù

16. PARTE I RBB

17. Bases teòricas de la evaluaciòn RBB

18. DEFINICIONES DE EVALUACION “Proceso mediante el cual se emite un juicio de valor y nos permite tomar decisiones con base en un diagnòstico” (Garrido, ITESM-CEA, 1994) Tiza pastel sobre papel: “Buen viaje” Autor: Luis Agusti “Proceso mediante el cual el profesor y los alumnos juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza” (Cronbach, 1994) RBB

19. DEFINICIONES DE EVALUACION “Proceso completo consistente en señalar los objetivos de un aspecto de la educaciòn y estimar el grado en que tales objetivos se han alcanzado” (Rodrìguez y Garcìa, 1992) Acuarela: “Finca cafetera” Autor: Ignacio Tomaylla “La determinaciòn del valor de algo (informaciòn) para juzgar algo” (Viezca, 1992) RBB

20. DEFINICIONES DE EVALUACION “Proceso cientìfico que utiliza instrumentos cualitativos y cuantitativos; toma en cuenta registros, observaciones de conducta y trabajo del alumno”. (Lòpez, 1992) Ôleo sobre lienzo: “Monasterio de Santa Catalina” Autor: Ignacio Tomaylla “Estimaciòn del valor de los resultados de un programa o actividad” (Eisner, 1993) RBB

21. SISTEMA DE EVALUACION Recoge informaciòn Pintura sobre cartòn: “Noche estrellada“ Autor: Fernando de Szysslo (Perù) Mide logro de objetivos de aprendizaje Emisiòn de juicios de valor Tomar decisiones Mori, Adriana: Muro de Nadal, Mercedes Una mirada sobre la evaluación en la Universidad. Un análisis de caso: la experiencia de la evaluación a libro abierto. Instituto de Investigaciones de Historia Económica y Social. Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires RBB

22. Evaluaciones Acrìlico sobre lienzo: “Habitaciòn Nº 23” Autor: Fernando de Szysslo (Perù) Coherentes Logros de aprendizaje Reflejar Objetivos de aprendizaje Corresponder RBB

25. Planificar nuevas estrategias didàcticasRBB

26. EVALUACION Ôleo de Daniel Hernàndez Dinàmica Continua Sistèmica Enfocado Cambios de conducta Mejora del rendimiento en funciòn OBJETIVOS PROPUESTOS

27. ALUMNO DOCENTE Efectos Adquisiciones Actitudes Caracteristicas Comportamiento ¿QUE EVALUAR? ESTRATEGIA PEDAGOGICA Objetivos Metodos Tecnicas Material RBB

28. mejorar los programas Acyliconcanvas: “Transhumantes” Author: Fernando de Szysslo (Perù) LA CLAVE DE LA EVALUACION ES NO EVALUAR POR EVALUAR transferencia a una más eficiente selección metodológica organización de las tareas RBB

29. EVALUACION Diagnòstica Acrìlico sobre lienzo: “El sueño del Danzaq” Autor: Luis Arias Vera Predice un rendimiento Determina el nivel de aptitud Determina las caracterìsticas del alumno Adecuar el nivel de partida del proceso educativo RBB

30. EVALUACION De proceso Acriliconcanvas: “Danzaq con màscara” Autor: Luis Arias Vera Mètodos empleados Efectos Dificultades Comparación Progresiòn RBB

31. EVALUACION Sumatoria Acrìlico sobre lienzo:“Danzaq y killa” Autor: Luis Arias Vera Mediciòn Interpretaciòn Juicio Cumplimiento de objetivos Eficacia de la enseñanza RBB

32. DIAGNÒSTICA FORMATIVA SUMATIVA ¿Cuàndo Evaluar? Al inicio Durante el proceso Al final ¿Còmo Evaluar? Historial Pruebas Entrevista Observaciòn Pruebas Autoevaluaciòn Entrevista Observaciòn Pruebas Autoevaluaciòn Entrevista Carácter Indagador Orientador Valorador RBB Momentos de la evaluaciòn (Blanco y Prieto, 1990)

33. DIAGNÒSTICA FORMATIVA SUMATIVA Conocimientos contexto Conocimientos Programa Mètodo Progreso Dificultades Conocimientos Proceso global Progreso ¿Què Evaluar? ¿Para què Evaluar? Detectar ideas previstas y necesidades Reorientar progreso Determinar resultados Comprobar necesidades RBB Momentos de la evaluaciòn (Blanco y Prieto, 1990)

34. Proceso de evaluaciòn apoyo evidencias Acuarela : “Calle vieja” Autor: Ignacio Tomaylla Cambio conceptual Toma de decisiones Crecimiento personal y comprensiòn Crecimiento o desarrollo Reflexiòn RBB Evidencias de apoyo al proceso de evaluaciòn (Peterman, 1995)

35. “La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos.” “Hacerlo es síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de que pervierte y distorsiona el significado de la evaluación … “ RBB

36. Caracterìsticas Complejidad Evaluaciòn Importancia Componentes RBB

37. RBB “Manu biospherepark” Cusco-Perù

38. PARTE II RBB

39. Didàctica de la pràcticaclìnica RBB

40. FORMACION DOCENTE (MAESTRIA) ESPECIALIDAD DOCENCIA UNIVERSITARIA INTELIGENCIA EMOCIONAL VOCACION VALORES RBB

42. RBB

43. DOMINIO AFECTIVO RECEPCION Òleo: “Sol negro” Autor: Fernando de Szysslo (Perù) ATENCION SELECTIVA RESPUESTA VALORACION ORGANIZACION Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals; pp. 201-207; B. S. Bloom (Ed.) David McKay Company, Inc. 1956 RBB

44. RECEPCION Generaciòn Òleo sobre lienzo: “Viaje al interior” Autor: Luis Agusti disposiciòn para Aceptar Rechazar o Contenidos OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

46. ATENCION SELECTIVA Focalizaciòn selectiva Acrìlico sobre trupàn: “La lucha contra el àngel” Autor: Luis Agusti Parte gratificante Alumno OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

47. RESPUESTA Evidencia Ôleos sobre lienzo: “Casa del Moral Arequipa” Autor: Ignacio Tomaylla Interès despertado Procesos volitivos Realizaciòn Indiferencia o OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

48. VALORACIÒN Compromiso adquirido Acuarela: “Interior monasterio” Autor: Ignacio Tomaylla Preferencia especìfica motiva Conocimiento OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

50. ORGANIZACIÒN Conceptualizar Estructuras valorativas Acuarela: “Pasillo interior del Monasterio de Santa Catalina” Autor: Ignacio Tomaylla Conocimientos integrados Desarrollo personal Quehacer y OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

52. DOMINIO AFECTIVO 1. Atención 2. Participación 3. Interiorizacion

53. DOMINIO PSICOMOTRIZ IMITACION MANIPULACION Ôleo: “General Josè de San Martìn y Matorras” Autor: Daniel Hernàndez PRECISION COORDINACION AUTOMATIZACION Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals; pp. 201-207; B. S. Bloom (Ed.) David McKay Company, Inc. 1956 RBB

54. IMITACION Modelamiento Ôleo: “Francisco Pizarro” Autor: Daniel Hernàndez Aprendizaje Comportamiento Patròn de referencia OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

56. MANIPULACION Coger objetos con las manos Acyliconcanvas: “RoutetoMendieta” Author: Fernando de Szysslo (Perù) En forma adecuada Tarea especìfica OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

58. PRECISION Delimitar Acyliconcanvas: “Szy9” Author: Fernando de Szysslo (Perù) Objeto de trabajo logro Comportamiento sin error OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

60. COORDINACION Intervienen varios aspectos Tècnica mixta sobre lienzo : “Danzaq del umbral ” Autor: Luis Arias Vera debidamente articulado Sin alteraciòn visible Construir un todo OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

61. AUTOMATIZACION Adquisiciòn Acrìlico sobre lienzo: “Danzaq de las alturas” Autor: Luis Arias Vera Segunda naturaleza genera 100% de eficiencia Comportamientos mecànicos OrellanaManrique , Oswaldo. PsicologìaEducativa II. Textoautoinstructivo. Facultad de Educaciòn de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perù 1998 pp. 152 RBB

62. DOMINIO PSICOMOTRIZ 1. Fase cognitiva 2. Fase asociativa 3. Fase autónoma

63. PRINCIPIOS EDUCACIONALES EL HOMBRE APRENDE MEJOR LO DESCONOCIDO, CUANDO PARTE DE LO CONOCIDO.

64. INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN PRINCIPIOS EDUCACIONALES 2. EL CONOCIMIENTO SE APRENDE MEJOR CUANDO SE ENSEÑA EN FORMA ORGANIZADA Y RELACIONADA.

65. NORMAL SIMPLE TOTAL REALIDAD TEORIA PREVALENTE ANORMAL COMPLEJO PARCIAL ARTIFICIAL PRACTICA NO PREVAL. ...INTEGRACION CONTENIDOS

67. Facilitar el aprendizaje Realizar investigaciòn Dosificar contenidos Competencias docentes Sensibilidad social Motivaciòn Diseño adecuado de evaluaciones Identificar Diferencias cualitativas RBB

69. Liderazgo Ejercer autoridad Estimular y recompensar al estudiante Competencias docentes Oratoria Creatividad Valores èticos Y morales Labor tutorial RBB

70. Competencias docentes Dominio Afectivo Didàctica Dominio psicomotriz RBB

71. “Manu biospherepark” Cusco-Perù RBB

72. PARTE III RBB

73. Metodologìa de la evaluaciòn de la pràcticaclìnica RBB

74. METODOLOGÌA MATRIZ DE EVALUACIÒN Record Asistencia Presentaciòn de caso Servicio de atenciònràpida Componente actitudinal Componente procedimental Consulta previa

76. METODOLOGÌA 1ra. HOJA DE REGISTRO Asistencias Inasistencias Tardanzas Recuperaciones Alumno Paciente

77. 1ra. HOJA DE REGISTRO Requerimientos UD de atenciòn UD para recuperaciones x inasistencias UD para SAR Lap top y/o PC Nùmero adecuado de alumnos Reglamento de Clìnica coherente

78. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. RBB

80. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. RBB

82. METODOLOGÌA 2da. HOJA DE REGISTRO Consulta previa Procedimental Actitudinal Conceptual Alumno

83. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS.

84. LISTAS DE COTEJO O CONTROL Es un instrumento descriptivo en el que se enumeran conductas con palabras, frases y oraciones que el observador debe marcar ,chequear o cotejar la presencia o ausencia de dichas conductas.

85. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS.

87. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. RBB

88. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. RBB

89. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS. RBB

91. Universidad de San Martìn de Porres. Facultad de Odontologìa Asignatura de Periodoncia II. PràcticaClìnica. Control de Asistencia. Prof. Responsable Ricardo Benza Bedoya DDS.

92. RBB

93. 2da. HOJA DE REGISTRO Requerimientos Experiencia docente Competencias docentes Diseño correcto de la HR

97. Matriz de evaluaciòn de asistencia Matriz de evaluaciòn Metodologìa Requerimientos RBB

98. Muchas gracias “Manu biospherepark” Cusco-Perù RBB