La evaluacion exposicion de canchola

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La evaluacion exposicion de canchola

  1. 1. materia: <br />aplicación de la<br />Alternativa de innovación<br />Asesor: <br />PROFR. JOSE LUIS CANCHOLA ORTIZ<br />Ponentes: <br />Profr. Martínez Pérez Daniel Armando<br />Profra. Galván Quintanilla Bernarda de Lourdes<br />Cd. San Fernando, Tam., a 14 de Octubre de 2011<br />
  2. 2. “la evaluación”<br />La animación sociocultural:<br />Una propuesta metodológica <br />Fernando Cembranos<br />
  3. 3. CAMBIO SOCIAL<br />REALIDAD<br />ORGANIZACION<br />ANALISIS<br />RECURSOS HUMANOS<br />RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICOS<br />PLANIFICACIÓN<br />INTERVENCION<br />EVALUACION<br />
  4. 4. 1.- CONCEPTO<br />La evaluación significa recoger y analizar sistemáticamente una información que nos permite determinar el valor y/o mérito de lo que se hace.<br />¿Qué se hace?<br />PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN INTERVENCIÓN<br />EVALUACIÓN<br />ANALISIS DE LA REALIDAD ¿Qué ocurre?<br />
  5. 5. 2.- REFERENCIAS DESDE LA PRÁCTICA<br />Los vicios que normalmente rodean la práctica de la evaluación en programas de tipo socio cultural:<br /><ul><li>La subjetividad inoperante o cuando evaluar equivale exclusivamente a valorar.
  6. 6. La sacralización del número o cuando evaluar equivale exclusivamente a cuantificar
  7. 7. La unidireccionalidad o la evaluación como legitimización de unos pocos</li></li></ul><li><ul><li>El valor de lo absoluto y lo relativo de este valor
  8. 8. La diferencia en la interpretación de los criterios
  9. 9. Todo en el mismo saco o la confusión en los niveles de evaluación
  10. 10. La recogida de datos compulsiva
  11. 11. La tiranía de la investigación experimental
  12. 12. Cuando evaluar equivale a cubrir el expediente.</li></li></ul><li>3.- referencias bibliográficas<br />Se analiza la Literatura existente<br /><ul><li>Relacionada con el trabajo social
  13. 13. Relacionada con la evaluación psicológica y diagnóstica
  14. 14. Relacionada con la evaluación educativa
  15. 15. Directamente relacionada con la animación sociocultural y el desarrollo comunitario. </li></ul> se pueden mencionar tres aspectos de la evaluación en estos documentos: ( proceso metodológico de animación sociocultural, instrumento de maduración y grado de cumplimento de los objetivos propuestos).<br />
  16. 16. 4.- el planteamiento<br />El planteamiento del que se parte para desarrollar la propuesta metodológica.<br />La evaluación se concibe como un proceso en el cual se recoge y analiza sistemáticamente una información<br />
  17. 17. <ul><li>4.1. EL SENTIDO DE LA </li></ul> EVALUACIÓN<br />Útil<br /> Práctica<br /><ul><li>4.2. CARACTERÍSTICAS</li></ul> NECESARIAS<br />Capacidad de respuesta según las situaciones<br /> Flexibilidad metodológica<br /> Temporalidad<br /> Sensibilidad Social<br /> Creatividad<br /> Continuidad<br /> Realismo <br /> Participación<br /><ul><li>4.3. LAS RAZONES DE LA</li></ul> EVALUACIÓN<br />Una manera de recibir <<retroalimentación>><br /> Una responsabilidad social y política<br /><ul><li>4.4. OBJETIVOS DE LA </li></ul> EVALUACIÓN<br />Medir el grado de idoneidad<br /> Idoneidad<br /> Eficacia<br /> Eficiencia<br /> Facilitar el proceso<br /> Fomentar un análisis prospectivo sobre cuáles y cómo deben ser las intervenciones futuras<br />
  18. 18. 5.- LA Propuesta METODOLÓGICA<br />El sentido de la evaluación<br />
  19. 19. 5.1. tipos de evaluación<br /><ul><li> SEGÚN EL PAPEL QUE CUMPLE LA EVALUACIÓN </li></ul>La evaluación puede cumplir dos papeles:<br />El formativo<br /> y <br />El sumativo<br /><ul><li>SEGÚN EL CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN</li></ul>Evaluación de necesidades<br />Evaluación del diseño<br />Evaluación del proceso y desarrollo del programa<br />Evaluación de resultados<br />
  20. 20. CUADRO 7.3. TIPOS DE EVALUACIÓN<br />
  21. 21. 5.2. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN<br />Delimitación y conocimiento<br />Definición de las preguntas que queremos contestar con la evaluación<br />Delimitación de la evidencia o información<br />Cómo vamos a obtener la información o evidencia<br />Diseño de instrumentos<br />Recopilación de información o datos<br />Análisis<br />Informe de evaluación<br />
  22. 22. 5.3. criterios ¿Qué se debe evaluar?<br /><ul><li>Evaluación de necesidades</li></ul>STUFFLEBEAM<br />Contexto, input, proceso y producto<br /><ul><li>Evaluación del diseño
  23. 23. Evaluación del proceso y desarrollo del programa</li></ul>Programa en general, respecto a los participantes, respecto al contenido/actividades y metodología, cuanto a los recursos, cuanto al equipo base<br /><ul><li>Evaluación de resultados</li></li></ul><li>5.4. indicadores<br />El concepto a sido principalmente utilizado en la evaluación de servicio social y se ha relacionado casi siempre con una evaluación de tipo cuantitativo.<br />Muchos veces estos indicadores, cuantitativos o cualitativos, pueden ser útiles.<br />
  24. 24. 5.5. instrumentos de evaluación<br />¿cómo se evalúa?<br />Consiste en una recogida sistemática de información focalizada en una serie de aspectos, posteriormente analizada y juzgada.<br />Los elementos a tener en cuenta:<br /><ul><li>Naturaleza de la información
  25. 25. Razón por la que se hace la evaluación y destinatarios de la misma.
  26. 26. Recursos humanos, técnicos y económicos disponibles
  27. 27. Tiempo disponible
  28. 28. Momento en que se encuentra el programa, actividad o grupo que se va a evaluar.</li></li></ul><li>
  29. 29.
  30. 30. 5.6. los protagonistas de la evaluación <br />¿quién debe evaluar?<br />Se hace referencia que el equipo es el responsable de que se evalué el programa en el que se está trabajando y de que se implique, en esa evaluación, a las personas oportunas.<br />
  31. 31. 5.7. los tiempos de la evaluación<br />Antes de comenzar la actividad<br />Durante la actividad<br />Inmediatamente después de la actividad<br />Cierto tiempo después de que la actividad haya sido llevada a cabo<br />
  32. 32. 6.- técnicas<br />6.1. Valoración- Explicación-Aplicación<br />Definición de criterios o preguntas evaluativas<br />Valoración de cada una de las dimensiones a evaluar<br />Explicación de las valoraciones que se hacen.<br />6.2. El Juicio<br />Las reglas de juicio son flexibles<br />Los directores del juicio<br />Haber testigos<br />Grupos interesados o implicados<br />Actuar como fiscal<br />6.3. Matices de Evaluación<br />Matriz de descripción<br />Matriz de explicación<br />Matriz de juicio<br />Relativas<br />

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