1. RESUMEN DE ALGUNAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MÉTODO DEL CASO MÉTODO DE PROYECTOS
ANTECEDENTES J.F. Herbart (1776-1841), Lección Inductiva William Heard Kilpatrick (1841-1965), creador del método.
L.S. Vigotsky (1896-1934), Relación Aprendizaje-
Desarrollo.
John Dewey (1859-1952), Pensamiento Reflexivo.
Jean Piaget(1896-1980), Aprendizaje por descubrimiento
¿QUÉ? Es un método activo. Es una propuesta que se basa en Se centra en el análisis de una situación real, teniendo como Esta metodología tiene como base la organización de equipos de
que los alumnos se enfrenten a problemas, para tratar de objetivos el motivar hacia la reflexión, el desarrollo de trabajo, cuyo objetivo es la solución de problemas reales de
solucionarlos. habilidades, actitudes y valores. interés del propio equipo. El profesor actúa como facilitidar o
Predomina la participación del alumno en la construcción mediador, dando un mayor impulso al estudio independiente.
de su propio conocimiento.
¿POR QUÉ? De manera constante nos encontramos ante problemas Va mas allá de lo declarativo, dando lugar a la relación entre la Se hace preciso educar para la vida, desarrollando un mayor
que debemos solucionar,o de alguna manera dar teoría y la práctica, saber, saber hacer, saber ser. compromiso social.
respuesta, tomar decisiones. Es necesario desarrollar las A través de experiencias concretas el alumno actúa en
habilidades superiores del pensamiento. Estar ligados a la consecuencia de manera activa.
vida real.
¿PARA QUÉ? Para obtener aprendizajes perdurables. Estimula la comprensión de textos, ayuda a la reflexión Desarrollar habilidades para un aprendizaje cooperativo.
Se puede desarrollar el sentido, la metacognición y la personal, fomenta la comunicación y la integración de grupo. Aprender de la diversidad.
transferencia. Lograr un aprendizaje significativo, al interactuar con la realidad.
El aprendizaje por descubrimiento surge por la propia búsqueda
que realiza el alumno y su relación con los demás.
Desarrollar competencias, desde la de comunicación oral y escrita,
a la vez que se da la autocrítica y la autoevaluación.
Impulsar la creatividad.
¿CÓMO? Provocando la duda y la incertidumbre, pretende capturar Presentación de una situación real, acorde al nivel psicológico Plantear temas acordes al desarrollo psíquico del alumno.
la atención del alumno, motivarlo a encontrar soluciones. del alumno, que estimulen su pensamiento. El proyecto debe ser real, relevante, retador y factible.
A través de un trabajo individual y discusión en equipo, se llega
a conclusiones, que el maestro guía hasta una reflexión final.
¿CUÁNDO Y Puede utilizarse en cualquier nivel educativo. Se utiliza En todos los niveles, en particular en el posgrado. Resulta útil su aplicación en todos los niveles educativos.
DÓNDE? con mayor frecuencia en el nivel medio superior y
superior, incluso en el posgrado.