ABP de Historia en 2º de Bachillerato. Desarrollado por Virginia Capilla en el IES "Antonio Calvín"

1. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015
¿Cuál será nuestro
reto? En esta
a c t i v i d a d
tendremos que
organizarnos para
debatir acerca de
d o s t e m a s
diferentes.
Cada grupo asumirá una postura diferente acerca
de los temas planteados.
En cada debate, uno de los compañeros (o uno de
los grupos) actuará como moderador / secretario,
dirigiendo el debate y anotando y presentando las
conclusiones.
Los temas de los que debatiremos en el aula son:
•Orígenes de la Guerra: ¿quiénes (personas,
países,) fueron los culpables del comienzo de la
Guerra de Independencia? ¿Tuvieron todos la
misma responsabilidad? ¿Era inevitable la guerra?
•Liberales o absolutistas ¿en qué basaban sus
actuaciones? ¿qué defendían? ¿cómo actuaron?
¿cuál fue su situación durante esta crisis del
Antiguo Régimen?
Virginia Capilla 1
¿Qué vamos
a aprender?
La Crisis de l
Antiguo Régimen en
España:
Crisis del reinado de
Carlos IV
La Guerra de
Independencia
Reinado de
Fernando VII
Independencia de
las colonias
La Guerra de Independencia
Valorar la importancia de la Constitución de 1978.
Proyecto:
¡Toma la palabra!

2. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015
Virginia Capilla 2
¿Qué haremos ?
En casa los alumnos verán un vídeo de
presentación del tema,contestarán a un
cuestionario individual ,anotarán sus
dudas .
• 1ª sesión:Presentación del proyecto y
puesta en común de cuestionarios
• 2ª,3ª , 4ª sesión : Preparación del
debate: decidir nuestra posición y
preparar argumentos y datos que la
apoyen
• 5ª sesión: Dedicaremos 20 minutos al
debate y el resto de la clase a presentar
conclusiones
•
Recursos que
utilizaremos:
Video y cuestionario
Historia s. XX
ideas sencillas y útiles para nuestros
debates.
Rúbrica de evaluación de un debate en
clase
¿Cómo presento mis
tareas?
Cuan do ter mines las
tareas debes realizar una
entrada en el blog, es
d e c i r, te n d r á s q u e
documentar desde el
principio todo el proceso
de aprendizaje que hayas
seguido para conseguir
superar el reto.
L a e n t r a d a d e b e
contener:
-Título
Documentos: colección de
todas las tareas
realizadas: cuestionarios,
informe …
Material consultado:
recogido en un scoopit
Autoevaluación y
evaluación de los
miembros del grupo y de
los videos de los demás
grupos

3. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015
SÍ TOTALMENTE BASTANTE A MEDIAS NO
Es responsable
con la parte del
trabajo asignada
Sí , ha realizado
todo lo que tenía
que hacer
Ha hecho casi
todo lo que tenía
que hacer
Ha hecho la mitad
de lo que tenía
que hacer
No ha hecho casi
nada
Acepta las
opiniones de los
miembros del
grupo
Acepta lo que se
le comenta
Acepta pero no
cambia su trabajo
A veces sí y a
veces no
No acepta las
opiniones de los
demás
Es respetuoso y
no entorpece el
trabajo del
grupo
Respeta y anima al
grupo
Respeta , pero no
a todos. No anima
al grupo
Apenas respeta y
nunca anima al
grupo
No respeta a nadie
Virginia Capilla 3
Como los proyectos anteriores
realizaremos
una autoevaluación de nuestro
trabajo durante el proyecto y del
producto final. No olvides valorar el
funcionamiento del grupo.
la profesora evaluará tanto vuestro
trabajo individual como en grupo ,
según la entrada del blog.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.Respondo el cuestionario de la previa y anoto
mis dudas para elaborar mis apuntes
2.Busco y selecciono información relevante en
internet y la recojo en un tablero (scoopit)
3.Escribo un documento con los argumentos y
datos necesarios para poder debatir
4 Sé trabajar en grupo.
5 Puedo llevar a cabo mi propia evaluación y las
de mis compañeros para poder detectar los
fallos y corregirlos
RÚBRICA PARA EVALUAR AL COMPAÑERO

4. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015
Virginia Capilla 4