PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA MASTER PROFESORADO

1. PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA 2010 CREACION DE UNA moodle

2. DIRECTOR: Lic. Moudat Anais RESPONSABLES: Lic. Alvarez Guerrero Sandra Lic. Balastegui Samantha Lic. Casado Martin Lucia Lic. D’Alterio Concetta Lic. Giorgini Tania DIRECTOR: Lic.

3. ANALYSIS DE NECESIDADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION Creando una plataforma virtual, ampliamos dichos espacios, fomentando el autoaprendizaje y la participacion del alumnado mediante metodologias activas. Asimismo, promovemos una formacion y evaluacion en competencias. CAUSAS Restricciones espaciales y temporales que surgen dentro de una aula. PROBLEMA Una encuesta sobre el programa curricular en la ensenanza de las lenguas extranjeras y las competencias basicas, realizada en mas de 300 IES en las provincias de Malaga, revela que solo 3 profesores sobre 10 experimenta un tipo de clase diferente que mire al desarrollo de dichas competencias. (Revista de Investigacion Educativa Vol.27 No.9-2009)

4. ASPECTOS MAS INNOVADORES USO DE LA CON ESTUDIANTES DE HABLA INGLES/FRANCES

5. ANTECEDENTES

6. FUNDAMENTACION ORDEN DE 14 DE ENERO 2009 LEY 17/2007 DE 10 DE DICIEMBRE “ (...)el sistema educativo andaluz se fundamenta, entre otros, en el principio de mejora permanente del mismo potenciando su innovación y modernización” ARTICULO 4 [objetivos de la Ley] “de potenciar las buenas prácticas docentes y estimular y valorar la innovación educativa como medio de participación en la mejora de la enseñanza” ARTICULO 5

7. -Potenciar los recursos del instituto, puesto que se trata de un centro TIC -Fomento de proyectos lingüísticos o de intercambios con otros centros ya sean nacionales o internacionales: el IES cobraría una cierta importancia puesto que integraría una red de centros escolares involucrados en proyectos de este tipo -Contribuir a la mejora de nuestra enseñanza cuyo fin es la mejora del aprendizaje del alumnado. -Combinar el aprendizaje con el uso de las TIC para fomentar el desarrollo de algunas de las 8 competencias básicas recogidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: 1. Competencia en comunicación lingüística 3. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal

9. CONTENIDOS DE LA MOODLE -Actividades de complemento a las desarrolladas en el aula -Libros, revistas, conferencias, videos -Videoconferencias, clases online -Ejercitaciones individuales y grupales -Workbook interactivo (se siguen los 6 niveles establecidos por el MCRL -Tutor i a on-line -Chat, peer to peer -Mensajeria instantánea con estudiantes de habla inglés y/o francés -Enlaces a p a ginas recomendadas -Weblog, groupware (wiki, blog, forum) -Periodicos online redactados por el alumnado -Vodcast, podcast

10. CALENDARIO PREVISTO DE APLICACION Elaboración de Programas Curriculares con TICs Capacitación del alumnado. Sesiones de tutoría y orientación Capacitación docente y Encuesta Intermedia Construcción de la Moodle Campaña de Difusión Presentación del Proyecto y Encuesta de Entrada Elaboración del Proyecto de Innovación FEBRERO ENERO DICIEMBRE NOVIEMBRE OCTUBRE SEPTIEMBRE AGOSTO 2010 / 2011

11. RECURSOS ECONOMICOS Autofinanciado 100,00 Informe evaluativo de los objetivos del Proyecto 9 Junta Andalucia 350,00 Monitoreo y evaluaci O n del Proyecto 8 Autofinanciado 1200,00 Elaboraci O n recursos y actividades 7 Junta Andalucia 1500,00 Talleres de sensibilizaci O n y formaci O n a familias y alumnado 6 Junta Andalucia 1500,00 Talleres de sensibilizaci O n y formaci O n al profesorado 5 Junta Andalucia 380,00 Instalaci O n plataforma 4 Autofinanciado 30,00 Solicitud de ayuda 3 Autofinanciado 30,00 Presentaci O n del Proyecto 2 Autofinanciado 200,00 Elaboracion del Proyecto 1 FUENTE DE FINANCIAMENTO PREVISION COSTO/ ACTIVIDADES/TAREAS No. 3730,00 Total a solicitar 5290,00 Total

12. EVALUACION 1. Evaluación inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera fuente de información sobre los conocimientos previos y características personales, que permiten una atención a las diferencias y una metodología adecuada. 2. Evaluación formativa. Concede importancia a la evolución a lo largo del proceso. Se orienta hacia la mejora del aprendizaje de cada caso. 3. Evaluación sumativa. Establece los resultados al término del proceso total de aprendizaje en cada periodo formativo y la consecución de los objetivos. Asimismo, se contempla en el proceso la existencia de elementos de autoevaluación y coevaluación que impliquen a los alumnos y alumnas en el proceso.

14. Una plataforma virtual para compartir... -dudas -experiencias -conocimientos

15. ...porque sin compartir no hay educacion

16. "He who receives an idea from me, receives instruction himself without lessening mine; as he who lights his taper at mine, receives light without darkening me. [...] ideas should freely spread from one to another over the globe for the moral and mutual instruction of man and improvement of his condition [...]" Thomas Jefferson