Este documento describe los Mapas de Progreso del Aprendizaje, que son los estándares nacionales de aprendizaje en Perú. Estos mapas muestran el progreso esperado de los estudiantes a través de niveles en dominios específicos de cada área curricular. La estructura de los mapas incluye niveles, descripciones y ejemplos de desempeños asociados a cada nivel. El documento también presenta ejemplos de trabajos de estudiantes y un resumen del proceso de elaboración de los mapas entre 2011-

1. MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:
LA PROPUESTA NACIONAL DE ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE

2. ¿Qué son los Mapas de Progreso del
Aprendizaje?
o Los MAPAS DE PROGRESO
son los estándares
nacionales de aprendizaje.
o Describen la progresión de
las expectativas de
aprendizaje que se espera
logren TODOS los
estudiantes peruanos en un
ciclo y área curricular
determinada.
2
Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR

3. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje
 Muestran el crecimiento progresivo, por
niveles, de la complejidad de los aprendizajes
esenciales que los estudiantes deben lograr.
 Se basan en un enfoque de competencias y
están asociados a los ciclos y áreas
curriculares de la Educación Básica Regular.
 Sirven para observar el aprendizaje de los
estudiantes y monitorear su mejora.
Además, permiten identificar los distintos
niveles de aprendizaje de los estudiantes.
3

4. ¿Cuál es la estructura de los
MAPAS DE PROGRESO DEL
APRENDIZAJE?

5. Dominios de aprendizaje
 Por razones metodológicas y pedagógicas, los aprendizajes
esperados para cada área se organizan en dominios.
 Los mapas de progreso se construyen según estos dominios del
área; es decir, se elaborará un mapa por cada dominio.
Ejemplo:
5
Matemática

6. Estructura de los Mapas de Progreso
NIVEL 7
NIVEL 6
NIVEL 5
NIVEL 4
NIVEL 3
NIVEL 2
NIVEL 1
Fin del III ciclo
Fin del IV ciclo
Fin del V ciclo
Fin del VI ciclo
Fin del VII ciclo
Por encima del Nivel 6
Previo al Nivel 2

7. Niveles
Descripciones
Nombre del
dominio
7

8. Desempeños asociados al nivel
Ejemplos de desempeño del nivel 4
 Establece equivalencias entre horas y minutos, entre minutos y segundos, entre kilogramos y
gramos, y entre soles y céntimos del sistema monetario, usando fracciones y decimales.
 Identifica una unidad como equivalente a 10 décimos y 100 centésimos; y un millón como
equivalente a 10 centenas de millar, 100 decenas de millar y mil unidades de millar.
 Compara, mide y registra cambios de temperatura corporal en grados Celsius.
 Representa con material concreto y gráfico la adición o sustracción de fracciones heterogéneas
y decimales.
 Resuelve problemas en los que requiere encontrar el referente de comparación (comparación 5
y 6).
 Resuelve problemas en los que usa la multiplicación para combinar los elementos de dos
conjuntos (multiplicativos de producto cartesiano).
 Resuelve problemas que combinan dos o tres estructuras (aditivas, multiplicativas y de
proporcionalidad directa) para su solución.
 Explica qué hizo para resolver un problema de igualar, comparar y combinar los elementos de
dos conjuntos; y proporciones directas.

9. Ejemplo de trabajos de estudiantes
Nivel 4
El puesto del restaurante “La Olla de Barro” ofrece la siguiente carta de menú.
¿Cuántas combinaciones de entradas y platos de fondo podrá ofrecer? ¿Cuál es la
diferencia entre la combinación más económica y la más cara?

10. 10
En esta tarea el estudiante
comprende que una combinación
se forma relacionando entradas
con platos de fondo. Como
consecuencia, relaciona una de las
entradas (papa a la huancaína) con
cada plato de fondo del menú
obteniendo 6 combinaciones e
identifica que puede obtener el
número total de combinaciones
mediante una multiplicación entre
el número de platos de fondo y el
número de entradas (6 x 4).
Luego, discrimina entre los distintos precios y
encuentra, mediante una suma, el costo de la
combinación más económica y la más cara.
Compara el costo y halla la diferencia de ambas
combinaciones mediante una resta.
Finalmente, redacta su respuesta y comunica
claramente los pasos seguidos, por lo que se le
ubica dentro de lo esperado para el nivel 4.
Ejemplo de trabajos de estudiantes
Nivel 4

11. Año Comunicación Matemática
Ciencias
Naturales
Ciencias Sociales
2011
Elaboración y recojo de
ejemplos
 Lectura
Elaboración y recojo de
ejemplos
 Números y
operaciones
Estudios preliminares Estudios preliminares
2012
Elaboración y recojo de
ejemplos
 Escritura
 Comunicación oral
Validación del mapa de
Lectura
Elaboración y recojo de
ejemplos
 Cambio y relaciones
 Geometría
Avance en la elaboración
del mapa de Estadística
y probabilidad
Validación del mapa de
Números y Operaciones
Definición de dominios
 Seres vivos
 Ambiente
 Materia y energía
Elaboración del mapa de
Seres Vivos
Elaboración del mapa de
Ciudadanía
Aplicación pre-piloto de
actividades de
ciudadanía (calibrar
mapa)
Avances

12. www.ipeba.gob.pe