PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
José Cayetano Valadez
Nombre del encargado(a) del Grupo:
Kathya D. Aguilar Osun...
Ver anexos
numero 1, página
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DESARROLLO:
Actividad 1
Como primera actividad les daré una breve explicación
acerca de los ...
el dibujo coloquen en el paréntesis del dibujo el número del
sondo que corresponde.
Tiempo estimado: 30 minutos
CIERRE:
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2- Evaluación del desarrollo: lista de cotejo.
Si  No 
Planeta trabajo
individual, colaborativo y
grupal
Toma un rol de ...
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Planeación didáctica-naturales-

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  1. 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA Nombre de la escuela: José Cayetano Valadez Nombre del encargado(a) del Grupo: Kathya D. Aguilar Osuna Nombre del docente en formación: Medina Garza Jesús Daniel Asignatura: Ciencias Naturales Competencias ciencias naturales: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Fecha: 2-13 de marzo 2015 Propósito de la asignatura en Primaria: Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia Grupo: 3 “A” Estándares: 4.1 expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos, y comparte e intercambia ideas al respecto Bloque: 4 Aprendizajes esperados: •Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades. •Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad. Sesión: 1 de 1 Tema: 2 características del sonido y su aplicación Contenido: aprovechamiento de las características del sonido: tono, timbre e intensidad en diversos aparatos como sirenas, alarmas, campanas, radios y altavoces. Identificación de las características del sonido: tono, timbre e intensidad Duración: 55 minutos Materiales y recursos didácticos: Para el maestro: Pizarrón, plumones, silbato, radio, diferentes tipos de sonido Para cada estudiante: Cuaderno, libro de texto, recurso auditivo INICIO: Se les preguntará a los alumnos que sonidos han escuchado más y de donde provienen. También se les interrogará de dónde creen que vienen los sonidos que han escuchado y por qué los escuchamos, como diferencian un sonido del otro. Tiempo estimado: 10 min ¿Qué y cómo se evalúa? La congruencias con la respuesta de cada alumnos por más significativas que sean la disponibilidad al momento de las participaciones Se mediara los logros mediante una lista de cotejo.
  2. 2. Ver anexos numero 1, página 3 DESARROLLO: Actividad 1 Como primera actividad les daré una breve explicación acerca de los sonidos, como se emiten, porque se emiten, como diferenciamos un sonido del otro, les pondré un ejemplo de algún grupo musical y cómo podemos diferencias los sonios que producen diferentes instrumentos musicales, también les hablare un poco de los sonidos naturales e interrogarlos sobre algunos como el sonido del aire, del mar, de los pájaros cantando, etc. Desde ahí lo tomaré como punto de partida para las actividades siguientes. Actividad 2 Basado en el libro de texto hare una actividad que consiste en hacer que los niños se formen en equipo, cada equipo se le pedirá que lleven 2 reglas de madera, 2 reglas de metal y dos reglas de plástico, así como tijeras y una cinta adhesiva. Esta actividad consistirá que en los algunos pegarán las reglas a las orillas den mesa-banco donde se pondrán las reglas juntas del mismo material solo que la separen 5 cm de distancia una con otra y al momento de pegarlas una regla de madrea, metal y de plástico tendrán que pegarlas al borde de la mesa y las otras se les dará un poco más de espacio, un niño del equipo podrá presionar fuerte la regla para que no se caiga mientras el otro integrante con un dedo presionar hacia abajo y soltará la regla es ahí donde todos los integrantes tendrán que poner mucha intención para poder distinguir los diferentes tipos de sonidos que hacen al momento de soltar las reglas, basados en eso contestaran las preguntas que vienen en la página 115 del libro de texto Actividad 3 Esta será una actividad recreativa consisteen que llevaré una hoja con diferentes dibujo que representen el sonido de algún objeto, llevaré un reproductor el cual representen los sonidos que están en los dibujos que se les entregó a los niños. Se dejará correr la grabación y los niños tendrán que identificar los sonidos con el dibujo, para esto los sonidos llevarán una secuencia numérica y los dibujos llevarán un paréntesis para que al momento de identificar el sonido con ¿Qué y cómo se evalúa? Apegados al proceso que se desea en la obtención de resultados, se realizara una lista de cotejo para evaluar el aprovechamiento del niño durante el desarrollo. Ver anexos numero 2, página 4
  3. 3. el dibujo coloquen en el paréntesis del dibujo el número del sondo que corresponde. Tiempo estimado: 30 minutos CIERRE: Actividad 1 Platicaremos y compartiremos las experiencias que nos dejó estas actividades y les pondré una pequeña evaluación que me diga si quedó claro este contenido. La actividad consistirá en hacer preguntas grupales e individúales, preguntas que relacionen al tema, también se aclararán dudas o puntos de vista que tengan el resto de los alumnos. Tiempo estimado:15 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? Mediante el instrumento rubrica y apegándonos a los aprendizajes esperados cuales formularan los siguientes cuestionamientos. Logros obtenidos Observaciones ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO(a) DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR Jesús Daniel Medina Garza Kathya Denisse Aguilar Osuna Eduardo Rufino Idaz Sarmiento Víctor Manuel Sandoval Ceja. ANEXOS 1- Evaluación inicial: Lista de cotejo Si  No  Identifica claramente los sonidos que hay en su alrededor. Muestra la intencionalidad de participar en los cuestionamientos. Muestra la disposición para realizar las actividades.
  4. 4. 2- Evaluación del desarrollo: lista de cotejo. Si  No  Planeta trabajo individual, colaborativo y grupal Toma un rol de liderazgo para resolver los problemas planteados. Su desempeño es notorio al de actividades pasadas. 3- Evaluación final: Rúbrica. SI, lo logro En proceso de lograrlo NO lo logro aun Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades. Toma conciencia acerca del problema y busca darle una solución. Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.

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