Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Formación Cívica y Ética en educación primaria. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre las leyes que regulan la sociedad y protegen los derechos humanos a través de discusiones, videos y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes.

1. CAMPO DE FORMACIÓN: FORMACION CIVICA Y ETICA
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
José Cayetano Valadez
Nombre del encargado(a) del grupo:
Kathya D. Aguilar Osuna.
Nombre del docente en formación:
Medina Garza Jesús Daniel.
Competencias que se favorecen :
 Apego a la legalidad y sentido de justicia
Propósitos de Educación Básica:
 Reconozcan la importancia de ejercer su libertad
al tomar decisiones con responsabilidad y regular
su conducta de manera autónoma para favorecer
su actuación apegada a principios éticos, el
respeto a los derechos humanos y los valores
democráticos.
Propósitos de Educación Primaria:
 Desarrollen su potencial personal de manera sana,
placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construcción de un
proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
FECHA
02/03/2015
Al
13/03/2015
Ámbito
 El aula
GRUPO
“3A”
Eje Formativo:
 Formación ética
BLOQUE
IV
Aprendizaje esperado:
• Identifica la importancia de la aplicación imparcial de
las normas y las leyes en la protección de sus derechos,
por parte de las autoridades.
SESIÓN
1 de 1
Tema/Contenido:
Leyes que regulan la vida social y protegen nuestros
derechos:
DURACIÓN
90 min.
Materiales y recursos didácticos:

2. Para el maestro:
Marcadores para pintarron blanco.
-Pintarrón
- Cartulinas y plumones.
Para cada estudiante:
-Libreta de Formación Cívica y Ética.
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Leyes que regulan la vida social y protegen nuestros derechos
Indicaciones previas al estudiante:
Se les pedirá a los alumnos un día antes de la clase que investigan que son las
leyes, y que traigan algunos ejemplos de leyes que rigen en su comunidad.
INICIO
Les platicare acerca de un suceso cotidiano el cual me
provoque un conflicto, esto con el fin de los que los
alumnos reflexionen acerca de: ejemplo:
Hoy en la mañana fui a la tienda a comprar un
producto para consumir, y cuando la señora me
estaba despachando otro cliente que entro con una
mochila se guardo un producto sin pagarlo. ¿Ustedes
creen que lo que hizo esa persona es incorrecto? ¿Por
qué?.
Esto se hace con el fin de lograr un punto de partida
para iniciar.
Con base al ejemplo antes mencionado y a la tarea
que se les pidió anteriormente analizaremos que son las
leyes. Seles hará cuestionamientos acerca de cómo:
¿Qué son las leyes?
¿Para que sirven?
¿Qué pasaría si estas no existieran?
Entre todos aremos una lluvia de ideas y a cada
pregunta le daremos respuesta en el pizarrón y cada
quien las anotara de manera individual en su librete de
Formación Cívica y Ética
¿Qué y cómo se
Evalúa?
En esta actividad se
evaluará la
disponibilidad para
participar, así como el
respeto hacia los
demás compañeros.
Utilizare una lista de
cotejo para evaluar el
desempeño del estas
actividades.
Anexo numero 1
DESARROLLO
-Se les pondrá un video el cual hable del respeto de las
leyes, el cual se titula “normas para la convivencia” y su
duración es de 4 minutos. Después lo socializaremos de
manera muy breve con el grupo.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
En esta actividad
mediante una lista de
cotejo.

3. -Posteriormente se formaran dos equipos, se dividirá en
grupo y se hará un debate donde se les lanzara
algunos cuestionamientos acerca de lo que
anteriormente se vio, cada equipo tendrá que hablar y
defender su postura para así acumular puntos.
-por ultimo formare 5 equipos de 5 y uno de 4 y les
entregare material (cartulina y plumones) para que
cada equipo plasme un dibujo sencillo con una frase la
cual fomenten el respeto hacia las leyes
Anexo numero 2
CIERRE
- Los equipos de la anterior actividad pasaran al
frente a compartir lo que se hizo en la cartulina
- Hablaremos de manera general del tema y de
las dudas que se lleguen a generar.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Con base a los
aprendizajes esperados
y mediantes una
rúbrica se evaluara el
desempeño del
alumno durante la
realización de este
contenido.
Anexo numero 3
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Jesús Daniel
Medina Garza.
Kathya Denisse
Aguilar Osuna.
Eduardo Rufino
Idaz Sarmiento.
Víctor Manuel
Sandoval Ceja.

4. ANEXOS:
1- Evaluación de inicio: Lista de cotejo
Si No
El alumno tiene alguna
idea de lo que se hablara
sobre el tema
Ha familiarizado el tema
de las regiones con
alguna experiencia
personal
2- Evaluación desarrollo: Lista de cotejo
Si No
Qué idea tiene el niño
acerca de las leyes
El niño muestra
desarrollo con el paso de
las actividades
El niño trabaja
colaborativamente y
participa en los trabajos
grupales
3- Evaluación final: Rúbrica.
No logro el
objetivo 
Tiene algunas
dificultades para
esto
Si logro el
objetivo
Identifica la
importancia de la
aplicación

5. imparcial de las
normas y las leyes
en la protección
de sus derechos,
por parte de las
autoridades.
Diferencia de
manera adecuada
las actividades de
aquel periodo, con
nuestro actual
periodo.
Asume la
responsabilidad
que atrae el
respetar las leyes.