INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE AS...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE AS...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE AS...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE AS...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE AS...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE AS...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE AS...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Ciencias naturales 5° dpca 2 p 2015 (1)

168 visualizaciones

Publicado el

dpca CIENCIAS NATURALES INEMCALI

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
168
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
23
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Ciencias naturales 5° dpca 2 p 2015 (1)

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA) CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19 Página 1 de 7 1. PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA  En nuestro planeta existen una gran variedad de plantas que poseen características que les permiten sobrevivir en un hábitat. ¿Qué sucedería con las plantas si cambian estas condiciones?  ¿Qué actividades hacemos los humanos para originar la emisión de gases nocivos para la capa de ozono?  ¿Cuál es la importancia de la energía eléctrica en tu vida cotidiana y que medidas propones para promover su ahorro y uso responsable? 2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Actividades de enseñanza y aprendizaje ( El orden en que se desarrollan estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del sujeto) ACT. DE ANTICIPACIÓN O EXPLORACIÓN (Reconocimiento de saberes previos: incluye evaluación diagnóstica). Primer nivel de la competencia: memoria y razonamiento ACT. DE FORMALIZACIÓN (Conceptualización) Segundo nivel de la competencia: Captación ACT. DE EJECUCIÓN (Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje) Tercer nivel de la competencia Comprensión ACT. DE VALORACIÓN (Evaluación formativa: momentos intermedios y de cierre significativo para observar el desarrollo de competencias en los estudiantes)  Registrar en una tabla de datos, la diversidad de los seres vivos de su entorno y las condiciones del lugar y lo  Reconocer las características de algunos ecosistemas terrestres y compararlos con las características de los  Mediante la observación de videos en you tube, sobre clases de ecosistemas, determinar las características  Participación activa y asertiva de los estudiantes  Realización de experiencia en clase y presentación Para desarrollar por período Campo de formación: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE Nombre del área: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Código: 03 Nombre de la Asignatura: CIENCIAS NATURALES Código: 0302 Intensidad horaria semanal: 4 Nivel: Básica primaria Grado: 5° Período:II Año lectivo: 2015 Fecha inicio: AAAA/MM/DD Fecha finalización: AAAA/MM/DD 2015 04 27 2015 08 07
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA) CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19 Página 2 de 7 compara con otros ecosistemas.  Dada una lista de organismos reconocer las relaciones de dependencia de los seres vivos entre sí y su entorno.  Elaborar un mapa conceptural para explicar las clases de cambios que sufren los seres vivos, según el tiempo requerido para alcanzarlos.  Dibujar las capas de la atmosfera indicando sus respectivos nombres.  Elaborar una lista con algunos objetos que reconozcas que tienen movimiento, señalando su correspondiente trayectoria y en lo posible dar su nombre.  Averiguar por las razones que conozcan por las cuales algunas especies de organismos han desaparecido y desaparecen de la faz de la tierra. ecosistemas acuáticos.  Ilustrar las clases de adaptaciones, que presentan algunos seres vivos para protegerse en el ecosistema que habitan.  Interpretar la dinámica de los ecosistemas, a través de las cadenas y niveles tróficos.  Relacionar las clases de movimientos de los seres vivos con algunos objetos de su entorno.  Mediante la observación de un video, Interpretar las características del entorno que ofrecen riesgos de amenaza para los seres vivos.  Mediante la observación de un bióticas y abióticas, de algunos ecosistemas terrestres y acuáticos.  Mediante la observaciónde videos en you tube sobre adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas, resumir las clases de adaptaciones, dando ejemplos de éstas.  Consultar las eras y periodos geológicos, relacionándolos con algún acontecimiento significativo.  Dada una red trofica bajada por google, seleccionar las cadenas alimenticias presentes en ella e indicar el nivel trofico de cada ser en la red.  Esquematizar mediante un mapa conceptual, las clases de movimientos en los seres vivos, relacionándolos con algunos movimientos de objetos de su entorno.  Conceptuar sobre las características del entorno que ofrecen riesgo de amenaza para los seres vivos.  Resumir en su blog los de resultados argumentados.  Trabajo escrito.  Evaluaciones específi- cas: evaluaciones escritas, evaluación de mitad y de final del periodo.
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA) CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19 Página 3 de 7  Reconocer algunas fuentes naturales de energía e identificar sus principales características (costos, abundancia, efectos, disponibilidad). video sobre contaminación atmosférica, relacionar el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono y su influencia en la vida del planeta tierra.  Proponer mediante ejemplos tomados de su entorno, aparatos que generen energía luminosa, térmica y mecánica. contaminantes que causan el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono y su influencia en la vida del planeta tierra.  Realizar una lista de aparatos que generen energía luminosa, térmica y mecánica de su entorno. 3. DESEMPEÑOS SUPERIOR  Utiliza herramientas tecnológicas para comparar el ecosistema de su entorno (terrestre) con otros (acuáticos).  Explica las adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta el ecosistema donde viven.  Comprende y explica la dinámica de los ecosistemas, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos.  Explica los movimientos de desplazamiento de los seres vivos y los compara con los movimientos de objetos de su entorno.  Comprende y explica las características ambientales y los peligros que los amenaza.  Propone soluciones para la contaminación ambiental.  Explica aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. ALTO  Elabora un mapa conceptual que le permita comparar un ecosistema terrestre con un ecosistema acuático.  Identifica las adaptaciones de los seres vivos del ecosistema de su entorno.  Identifica las cadenas alimenticias de una red trófica.
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA) CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19 Página 4 de 7  Relaciona los movimientos de desplazamiento de los seres vivos.  Identifica características ambientales y determina los peligros que los amenaza.  Relaciona la contaminación ambiental con el efecto invernadero, la lluvia ácida y el desgaste de la capa de ozono.  Identifica aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. BÁSICO  Elabora comparaciones entre un ecosistema terretre y uno acuático.  Plantea las clases de adaptaciones de los seres vivos en un ecosistema.  Distingue los niveles tróficos de una cadena alimenticia.  Observa y reconoce en su entorno los movimientos de desplazamiento de los seres vivos.  Registra características ambientales y los peligros que los amenaza.  Identifica contaminantes del medio ambiente.  Distingue aparatos que generan energía luminosa y mecánica. BAJO  No cumplió con los desempeños previstos 4. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO SUPERACIÓN  Presentación de trabajos complementarios tales como: desarrollo de talleres, exposición de carteleras, consultas para el refuerzo de la compresión y apropiación conceptual. PROFUNDIZACIÓN  Aplicación de los conceptos mediante la exposición oral ante el grupo, utilizando herramientas tecnológicas. Compartirla en el blog. NIVELACIÓN  Elaboración de cuestionarios que requieran el manejo y dominio conceptual de las temáticas desarrolladas con anterioridad al evento (promoción anticipada - estudiante nuevo).
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA) CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19 Página 5 de 7 5. DOCENTES RESPONSABLES NOMBRE COMPLETO SEDE - JORNADA CORREO ELECTRÓNICO CELULAR Damaso Vasquez Ch Sede: Pablo Emilio Caicedo - Jornada: Tarde damanvas@gmail.com 310 458 25 55 María Elena Ramos Arana Sede: Fray Domingo de las Casas - Jornada: Mañana mayito.1956@hotmail.com 310 404 49 28 Ana Cecilia Valdés Hernández Sede: Las Américas - Jornada: Tarde vaheaca@yahoo.es 315 549 79 76 Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. - Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. - Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. - Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. - Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto.
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA) CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19 Página 6 de 7 Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. - Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. - Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. - Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto. 6. REPORTE DE NOVEDADES EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS Fecha Grupo NOVEDADES EN EL DPCA (Pueden presentarse porque no se desarrolló la actividad planeada o porque se desarrolló más de lo programado). Indicar las razones pedagógicas o administrativas. Acciones propuestas para superar la dificultad
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA) CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19 Página 7 de 7

×