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JUSTIFICACIÓNEl mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances cient...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS1.   Reconocer la importancia del inglés para enfrentar el mundo globalizado.2. Valorar la importanci...
METODOLOGÍAEl estudiante interactuara con la construcción de su propia competencia comunicativa, en el área de humanidades...
EVALUACIÓNEn la Institución Educativa San Antonio, la evaluación es un proceso de seguimiento permanente del estudiante qu...
RECURSOS   Diccionarios   Laminas   Fotografías   Carteleras   Videos   Fotocopias   Plastilinas y crayolas   TV....
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  1. 1. PLAN DE AREAIdioma Extranjero – Ingles17/02/2011INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO- JAMUNDI – VALLECARLOS ALONSO OBREGON RODRIGUEZ
  2. 2. JUSTIFICACIÓNEl mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos y por los procesos deinternacionalización. Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevomundo globalizado.La educación permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a los ciudadanos que conforman la sociedad, en los diversos momentos de la historia.Particularmente, en Colombia, la ley General de Educación establece como uno de sus fines “El estudio y la compresión critica de la cultura nacionaly de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En la misma ley se fijan como objetivos enla Educación Básica y Media “La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera” y “La compresión ycapacidad de expresarse en una lengua extranjera”.Teniendo en cuenta esta reglamentación y haciendo uso de su autonomía, la gran mayoría de las instituciones educativas colombianas ha optado porofrecer a sus estudiantes la oportunidad de aprender el inglés como lengua extranjera. Con ello pretenden brindar un lenguaje común que permita aniños, niñas y jóvenes mayor acceso al mundo de hoy.
  3. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Reconocer la importancia del inglés para enfrentar el mundo globalizado.2. Valorar la importancia, la cultura afrocolombiana (celebraciones, mitos, leyendas, gastronomía, etc.) traducirlos a la lengua extranjera y compartirlos con otras culturas.3. Alcanzar un nivel de desempeño en la competencia comunicativa, que le permita a los estudiantes enfrentar situaciones cotidianas.4. Desarrollar las cuatro habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer, escribir).5. Lograr un mejor puntaje de la prueba de inglés en el examen de estado.
  4. 4. METODOLOGÍAEl estudiante interactuara con la construcción de su propia competencia comunicativa, en el área de humanidades idioma extranjero se propone lasiguiente metodología:  Lecturas de interés de los estudiantes que permitan ampliar vocabularios.  Consultar sobre mitos y leyendas de la región, tradición y representación de las mismas.  Enfrentar a los estudiantes a situaciones reales y confrontarlos con su competencia comunicativa.  Talleres tipo ICFES.  Presentación de exposiciones orales frente al grupo.
  5. 5. EVALUACIÓNEn la Institución Educativa San Antonio, la evaluación es un proceso de seguimiento permanente del estudiante que permite a la vez establecer unjuicio comparativo con el mismo estudiante y con el grupo de compañeros, de acuerdo con su ritmo madurativo, sus propios talentos y habilidadesy con el proceso de aprendizaje facilitado por el docente. Continua, sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa.Los criterios de evaluación deben darse a conocer al inicio de cada periodo.HETEROEVALUACION 90%Se acordó evaluar teniendo en cuenta los siguientes porcentajes Cognitivo 30% Actitudinal 30% Procedimental 30%Se analizó fortalezas y debilidades de la autoevaluación y Coevaluación y se acordó el siguiente porcentaje:AUTOEVALUACION Y COEVALUACION 10%Porcentaje de 10% sobre el total de la nota.
  6. 6. RECURSOS Diccionarios Laminas Fotografías Carteleras Videos Fotocopias Plastilinas y crayolas TV. Videos Video Bean Micrófono Grabadora Internet Enciclopedias Textos escolares
  7. 7. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 0º. Estándares de Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación competencias Básica ContenidosReconoce el inglés como idioma Laminas y revistas Competencias Escucha y pronuncia Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Percepciónuniversal comunicativas historietas, fabulas en Inglés Fotografías Los saludos - Reconoce los saludos en ingles de Textos Canciones cortas Competencia lingüística acuerdo al momento del día. Observación de láminas y Presentación personal Carteleras revistas Diálogos Competencia pragmática -Identifica el inglés como idioma Videos Participación en Los colores universal para comunicarnos Diálogos sencillos en clase Video Bean clase. Competencia La escuela Plastilina sociolingüística Procedimental Recortes de revistas, Comportamiento periódicos etc. Crayolas en clase. -Repite las palabras dadas tratando Papel bond de pronunciar bien. -Presentación diapositivas Evaluación y Marcadores Coevaluación -Presentación videos en inglés Grabadora sobre la familia y el colegio TV Esquemas y dibujos Actitudinal Micrófono Canciones Juegos Demuestra compromiso y sentido de Juegos pertenencia, cuidando, queriendo y Pinturas de láminas Salidas jardines de CD propiciando las buenas practicas la institución Salidas a reconocer palabras Objetos de la casa Participa en toma de decisiones de animales, flores, frutas etc. Juegos en inglés
  8. 8. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 0º. Estándares de Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación competencias Básica Contenidos Laminas y revistasReconoce el inglés como idioma Competencias Escucha Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Cuentos y fábulasuniversal comunicativas historietas, fabulas en Inglés Fotografías Los seres vivos -Reconoce algunas partes del Textos Canciones cortas Competencia lingüística cuerpo en ingles. Observación de láminas y El cuerpo humano y sus Carteleras revistas Diálogos partes Videos Competencia pragmática -Identifica algunos animales en Participación en Los animales inglés Diálogos sencillos en clase Video Bean clase. Competencia procedimental Plastilina sociolingüística Las plantas Recortes de revistas, periódicos Comportamiento etc. Crayolas en clase. Los alimentos -Repite todas las actividades Papel bond propuestas. -Presentación diapositivas Evaluación y Marcadores Coevaluación Actitudinal -Presentación videos en inglés Grabadora sobre la familia y el colegio TV Esquemas y dibujos Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, Micrófono Canciones Juegos queriendo y propiciando las Juegos buenas practicas Pinturas de Láminas Salidas jardines de CD la institución Participa en toma de decisiones Salidas a reconocer palabras de Objetos de la casa animales, flores, frutas etc. Juegos en inglés
  9. 9. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 0º. Estándares de Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación competencias Básica Contenidos Escucha Laminas y revistas Competencias Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Cuentos y fábulasReconoce el inglés como idioma comunicativas historietas, fabulas en Inglés Fotografíasuniversal Transporte -Identifica algunos medios de Carteleras Canciones cortas Competencia lingüística comunicación y de transporte en Observación de láminas y Videos ingles revistas Diálogos Competencia pragmática Video Bean Participación en -Reconoce el inglés como un Diálogos sencillos en clase Plastilina clase. Competencia idioma Crayolas sociolingüística Recortes de revistas, Comportamiento procedimental periódicos etc. Papel bond en clase. Marcadores -Realiza las actividades -Presentación diapositivas Evaluación y propuestas. Grabadora Coevaluación -Presentación videos en inglés TV Actitudinal sobre la familia y el colegio Esquemas y dibujos Micrófono Demuestra compromiso y sentido Juegos Canciones Juegos de pertenencia, cuidando, CD queriendo y propiciando las Pinturas de láminas Salidas jardines de Objetos de la casa buenas practicas la institución Salidas a reconocer palabras Participa en toma de decisiones de animales, flores, frutas etc. Juegos en inglés
  10. 10. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.Estándares de competencias Básica Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas Greetings. Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y Reconozco cuando me hablan en inglés y fabulas en Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y Competencia lingüística The ABCs (a, b, c). reacciono de manera verbal y no verbal. Laminas y revistas grupalesoraciones que leo. The classroom and Observación de Fotografías Cuestionarios Competencia Identifico palabras relacionadas entre sí láminas y revistas school objects. Textos Dramatizados-Comprendo el lenguaje básico sobre mi pragmática sobre temas que me son familiares.familia, amigos juegos y lugares conocidos si Simple commands. Diálogos sencillos en Carteleras Pruebas escritas.me hablan despacio y con pronunciación clara Competencia Numbers 1 to 10. Comprendo canciones, rimas y rondas clase Videos sociolingüística Diálogos y lecturas infantiles y lo demuestro con gestos y Fotocopias-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Recortes de revistas, Participación en movimientos. Video Bean clase.para demostrar comprensión sobre lo que leo periódicos etc.o me dicen. Procedimental Plastilina -Presentación Comportamiento Crayolas en clase. -Hablo en inglés, con palabras y oraciones Recito y canto rimas, poemas y diapositivascortas y aisladas, para expresar mis ideas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y Papel bond entonación adecuados. -Presentación videos Revisión desentimientos sobre temas del colegio y mi Marcadores en inglés sobre la Cuadernosfamilia. Grabadora Respondo a saludos y a despedidas familia y el colegio TV Evaluación y-Participo en conversaciones con pronunciación Actitudinal Canciones Coevaluaciónclara y buena entonación. Micrófono Computadores Prácticas-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Demuestra compromiso y sentido de Salidas a reconoceraprendiendo a leer y escribir en mi lengua pertenencia, cuidando, queriendo y palabras de animales, propiciando las buenas practicas Esquemas y dibujosmaterna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es flores, frutas etc.más bajo. Participa en toma de decisiones Elabora carteleras Juegos en inglés
  11. 11. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.Estándares de competencias Básica Competenci Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación as Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABCs (d, e, f). Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Mi primera Encarta Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas Family members. historietas, fabulas en Diccionarios individuales y Competencia • Entiendo cuando me saludan y se Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y The ABCs (g, h, i). despiden de mí. Laminas y revistas grupales lingüísticaoraciones que leo. Parts of the face. Observación de láminas y Fotografías Cuestionarios Competencia • Reconozco palabras y frases cortas revistas The ABCs (j, k, l). Textos Dramatizados-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática en inglés en libros, objetos, juguetesamigos juegos y lugares conocidos si me hablan Colors. propagandas y lugares de mi escuela. Diálogos sencillos en clase Carteleras Pruebas escritas.despacio y con pronunciación clara Competencia Shapes. Videos Procedimental Recortes de revistas, Diálogos y lecturas sociolingüística Fotocopias-Recurro frecuentemente a mi lengua materna periódicos etc. Participación enpara demostrar comprensión sobre lo que leo o • Copio y transcribo palabras que Video Bean clase.me dicen. comprendo y que uso con frecuencia -Presentación diapositivas Plastilina en el salón de clase. Comportamiento Crayolas en clase. -Hablo en inglés, con palabras y oraciones -Presentación videos encortas y aisladas, para expresar mis ideas y • Expreso mis sentimientos y estados inglés sobre la familia y el Papel bond de ánimo. colegio Revisión desentimientos sobre temas del colegio y mi Marcadores Cuadernosfamilia. Grabadora . Respondo a preguntas sobre cómo Canciones me siento. TV Evaluación y-Participo en conversaciones con pronunciación Salidas a reconocer palabras Coevaluaciónclara y buena entonación. Micrófono Actitudinal de animales, flores, frutas Computadores Prácticas-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy etc.aprendiendo a leer y escribir en mi lengua Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y Juegos en inglés Esquemas ymaterna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más propiciando las buenas practicas dibujosbajo Participa en toma de decisiones carteleras
  12. 12. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés . Periodo: III TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABCs (m, n, o). Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas Farm animals. Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y Competencia -Sigo instrucciones relacionadas con fabulas en Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y Pets. actividades de clase y recreativas propuestas Laminas y revistas grupales lingüísticaoraciones que leo. The ABCs (p, q, r) por mi profesor. Observación de Fotografías Cuestionarios Competencia láminas y revistas Textos Dramatizados-Comprendo el lenguaje básico sobre mi pragmática Copio y transcribo palabras que comprendofamilia, amigos juegos y lugares conocidos si Toys. Diálogos sencillos en Carteleras Pruebas escritas. y que uso con frecuencia en el salón de clase.me hablan despacio y con pronunciación clara Competencia Action words. clase Videos Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. Diálogos y lecturas sociolingüística The ABCs (s, t, u, Fotocopias-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Procedimental Recortes de revistas, Participación enpara demostrar comprensión sobre lo que leo v). periódicos etc. Video Bean clase.o me dicen. Fruits. • Escribo el nombre de lugares y elementos Plastilina que reconozco en una ilustración. -Presentación Comportamiento Snacks. Crayolas en clase. -Hablo en inglés, con palabras y oraciones diapositivascortas y aisladas, para expresar mis ideas y Action words. • Menciono lo que me gusta y lo que no me Papel bond gusta. -Presentación videos Revisión desentimientos sobre temas del colegio y mi Marcadores en inglés sobre la Cuadernosfamilia. Grabadora • Uso expresiones cotidianas para expresar familia y el colegio mis necesidades inmediatas en el aula. TV Evaluación y-Participo en conversaciones con pronunciación Canciones Coevaluaciónclara y buena entonación. Micrófono Actitudinal Computadores Prácticas-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Salidas a reconoceraprendiendo a leer y escribir en mi lengua Demuestra compromiso y sentido de palabras de animales, pertenencia, cuidando, queriendo y Esquemas ymaterna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es flores, frutas etc. propiciando las buenas practicas dibujosmás bajo Juegos en inglés Participa en toma de decisiones carteleras
  13. 13. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º. Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Desempeño Actividades Recursos Evaluación temáticos y Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABCs (w, x, Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas y, z). Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y grupales Competencia .Comprendo canciones, rimas y fabulas en Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y rondas infantiles, y lo demuestro Laminas y revistas Cuestionarios lingüísticaoraciones que leo. At school. con gestos y movimientos. Observación de láminas y Fotografías Dramatizados Competencia revistas Textos Pruebas escritas.-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática • Relaciono ilustraciones conamigos juegos y lugares conocidos si me hablan The family. oraciones simples. Diálogos sencillos en clase Carteleras Diálogos y lecturasdespacio y con pronunciación clara Competencia Videos Participación en clase. sociolingüística Procedimental Recortes de revistas, Fotocopias-Recurro frecuentemente a mi lengua materna para periódicos etc. Comportamiento endemostrar comprensión sobre lo que leo o me • Describo lo que estoy haciendo. Video Bean clase.dicen. -Presentación diapositivas Plastilina • Utilizo el lenguaje no verbal Crayolas Revisión de -Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y cuando no puedo responder -Presentación videos en Cuadernosaisladas, para expresar mis ideas y sentimientos verbalmente a preguntas sobre mis inglés sobre la familia y el Papel bondsobre temas del colegio y mi familia. preferencias. Por ejemplo, colegio Marcadores Evaluación y asintiendo o negando con la cabeza. Coevaluación Grabadora-Participo en conversaciones con pronunciación Cancionesclara y buena entonación. Actitudinal TV Prácticas Salidas a reconocer palabras Micrófono-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Demuestra compromiso y sentido de de animales, flores, frutas Esquemas y dibujos Computadoresaprendiendo a leer y escribir en mi lengua pertenencia, cuidando, queriendo y etc.materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más propiciando las buenas practicas Elaboración debajo Juegos en inglés carteleras Participa en toma de decisiones
  14. 14. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º. Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación y Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The colors. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas Cuentos, historietas, Encarta individuales y Competencia • Demuestro comprensión de preguntas fabulas en Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y The numbers. sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. Diccionarios grupales lingüísticaoraciones que leo. Observación de láminas Laminas y revistas Cuestionarios Competencia • Reconozco y sigo instrucciones sencillas, y revistas People. Fotografías Dramatizados-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática si están ilustradas.amigos juegos y lugares conocidos si me hablan Diálogos sencillos en Textos Pruebas escritas.despacio y con pronunciación clara Competencia Procedimental clase Carteleras Diálogos y lecturas sociolingüística Videos-Recurro frecuentemente a mi lengua materna • Respondo brevemente a las preguntas Recortes de revistas, Participación enpara demostrar comprensión sobre lo que leo o “qué, quién, cuándo y dónde”, si se periódicos etc. Fotocopias clase.me dicen. refieren a mi familia, mis amigos o mi Video Bean colegio. -Presentación Comportamiento en Plastilina clase. -Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas diapositivasy aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos • Nombro algunas cosas que puedo hacer Crayolas y que no puedo hacer. -Presentación videos en Revisión desobre temas del colegio y mi familia. Papel bond inglés sobre la familia y Cuadernos Marcadores-Participo en conversaciones con pronunciación • Expreso e indico necesidades personales el colegio básicas relacionadas con el aula. Grabadora Evaluación yclara y buena entonación. Canciones Coevaluación TV-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Actitudinal Micrófono Prácticasaprendiendo a leer y escribir en mi lengua Salidas a reconocermaterna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más Demuestra compromiso y sentido de palabras de animales, Computadores pertenencia, cuidando, queriendo y Esquemas y dibujosbajo flores, frutas etc. propiciando las buenas practicas carteleras Juegos en inglés Participa en toma de decisiones
  15. 15. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º. Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación y Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias Food. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas Cuentos, historietas, Encarta individuales y grupales Competencia • Comprendo descripciones cortas y fabulas en Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y Animals. sencillas de objetos y lugares conocidos. Diccionarios Cuestionarios lingüísticaoraciones que leo. Observación de láminas Laminas y Dramatizados Competencia • Identifico a las personas que participan y revistas Sports. revistas Pruebas escritas.-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática en una conversación.amigos juegos y lugares conocidos si me hablan Diálogos sencillos en Fotografías Diálogos y lecturasdespacio y con pronunciación clara Competencia • Puedo predecir una historia a partir del clase Textos Participación en clase. sociolingüística título, las ilustraciones y las palabras clave. Carteleras-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Recortes de revistas, Comportamiento enpara demostrar comprensión sobre lo que leo o Procedimental periódicos etc. Videos clase.me dicen. Fotocopias • Escribo información personal en -Presentación Video Bean Revisión de Cuadernos -Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas formatos sencillos. diapositivasy aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos Plastilina Evaluación ysobre temas del colegio y mi familia. • Describo lo que hacen algunos miembros -Presentación videos en Crayolas Coevaluación de mi comunidad. inglés sobre la familia y Papel bond-Participo en conversaciones con pronunciación el colegio Prácticasclara y buena entonación. • Respondo a preguntas sobre personas, Marcadores objetos y lugares de mi entorno. Canciones Grabadora Esquemas y dibujos-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy TVaprendiendo a leer y escribir en mi lengua Actitudinal Salidas a reconocer Elaboración dematerna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más palabras de animales, Micrófono cartelerasbajo. Demuestra compromiso y sentido de flores, frutas etc. Computadores pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas practicas Juegos en inglés
  16. 16. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 3º. Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación y Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias Usual. Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Mi primera Encarta Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas You and I. historietas, fabulas en Diccionarios individuales y grupales Competencia • Sigo la secuencia de un cuento Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y The Colors. corto apoyado en imágenes. Laminas y revistas Cuestionarios lingüísticaoraciones que leo. Observación de láminas y Fotografías Dramatizados Competencia • Sigo la secuencia de una revistas Textos Pruebas escritas.-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática historia sencilla.amigos juegos y lugares conocidos si me hablan Diálogos sencillos en clase Carteleras Diálogos y lecturasdespacio y con pronunciación clara Competencia Procedimental Videos Participación en clase. sociolingüística Recortes de revistas, Fotocopias-Recurro frecuentemente a mi lengua materna • Uso gestos y movimientos periódicos etc. Comportamiento enpara demostrar comprensión sobre lo que leo o corporales para hacerme Video Bean clase.me dicen. entender mejor. -Presentación diapositivas Plastilina Crayolas Revisión de -Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas • Pido que me repitan el -Presentación videos en Cuadernosy aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos mensaje cuando no lo inglés sobre la familia y el Papel bondsobre temas del colegio y mi familia. comprendo. colegio Marcadores Evaluación y Grabadora Coevaluación-Participo en conversaciones con pronunciación Actitudinal Cancionesclara y buena entonación. TV Prácticas Demuestra compromiso y Salidas a reconocer palabras Micrófono-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy sentido de pertenencia, de animales, flores, frutas Esquemas y dibujos Computadoresaprendiendo a leer y escribir en mi lengua cuidando, queriendo y etc.materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más propiciando las buenas practicas Elaboración debajo. Juegos en inglés carteleras Participa en toma de decisiones
  17. 17. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 3º.Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación y Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias People. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas The week and the Cuentos, historietas, Encarta individuales y grupales Competencia • Entiendo la idea general de una historia fabulas en Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y Numbers. contada por mi profesor cuando se apoya en Diccionarios Cuestionarios lingüísticaoraciones que leo. movimientos, gestos y cambios de voz. Observación de Laminas y revistas Dramatizados Competencia láminas y revistas Fotografías Pruebas escritas.-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática • Utilizo diagramas para organizar laamigos juegos y lugares conocidos si me hablan información de cuentos cortos leídos en clase. Diálogos sencillos en Textos Diálogos y lecturasdespacio y con pronunciación clara Competencia clase Carteleras Participación en clase. sociolingüística Procedimental Videos-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Recortes de revistas, Comportamiento enpara demostrar comprensión sobre lo que leo o • Escribo mensajes de invitación y felicitación periódicos etc. Fotocopias clase.me dicen. usando formatos sencillos. Video Bean -Presentación Revisión de Plastilina -Hablo en inglés, con palabras y oraciones • Describo algunas características de mí diapositivas Cuadernoscortas y aisladas, para expresar mis ideas y mismo, de otras personas, de animales, de Crayolassentimientos sobre temas del colegio y mi lugares y del clima. -Presentación videos Papel bond Evaluación yfamilia. en inglés sobre la Coevaluación Marcadores • Participo activamente en juegos de familia y el colegio-Participo en conversaciones con pronunciación palabras y rondas. Canciones Grabadora Prácticasclara y buena entonación. TV Actitudinal Salidas a reconocer Esquemas y dibujos Micrófono-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy palabras de animales,aprendiendo a leer y escribir en mi lengua Demuestra compromiso y sentido de flores, frutas etc. Computadores Elaboración dematerna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más pertenencia, cuidando, queriendo y cartelerasbajo. propiciando las buenas practicas Juegos en inglés
  18. 18. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 12 horas TR.: 24 horas Grado: 3º. Estándares Competencia Ejes Desempeño Actividades Recursos Evaluación temáticos y Contenidos-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABC´s and Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de tallereslenguaje sencillo. comunicativas objects Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y Competencia • Reconozco que hay otras personas fabulas en Inglés- Entiende algunas palabras, expresiones y como yo que se comunican en inglés. Laminas y revistas grupales lingüísticaoraciones que leo. The House. Observación de láminas y Fotografías Cuestionarios Competencia • Comprendo secuencias relacionadas revistas Textos Dramatizados-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática con hábitos y rutinasamigos juegos y lugares conocidos si me hablan The City. Diálogos sencillos en clase Carteleras Pruebas escritas.despacio y con pronunciación clara Competencia • Disfruto la lectura como una actividad Videos de esparcimiento que me ayuda a Recortes de revistas, Diálogos y lecturas sociolingüística Fotocopias-Recurro frecuentemente a mi lengua materna descubrir el mundo. periódicos etc. Participación enpara demostrar comprensión sobre lo que leo o Video Bean clase.me dicen. Procedimental -Presentación diapositivas Plastilina Comportamiento Crayolas en clase. -Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas .Demuestro conocimiento de las -Presentación videos eny aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos estructuras básicas del inglés. inglés sobre la familia y el Papel bond colegio Revisión desobre temas del colegio y mi familia. Marcadores • Participo en representaciones cortas; Cuadernos Grabadora-Participo en conversaciones con pronunciación memorizo y comprendo los parlamentos. Canciones TV Evaluación yclara y buena entonación. • Refuerzo con gestos lo que digo para Salidas a reconocer Coevaluación Micrófono-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy hacerme entender palabras de animales, Computadores Prácticasaprendiendo a leer y escribir en mi lengua flores, frutas etc.materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más Actitudinal Juegos en inglés Esquemas y dibujosbajo. Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y carteleras propiciando las buenas practicas
  19. 19. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 4º. Estándares de competencias Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación Básica y Contenidos-Comprendo textos cortos, sencillos e Competencias Adjectives. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de talleresilustrados sobre temas cotidianos personales comunicativas School. Cuentos, historietas, fabulas Encarta individuales yy literarios Competencia Usa vocabulario relacionado con partes en Inglés Body. Diccionarios grupales lingüística del cuerpo.-Participo en conversaciones cortas usando Numbers. Observación de láminas y Laminas y revistas Cuestionarios Usa vocabulario relacionado conoraciones con estructuras predecibles Competencia Food and drink. revistas Fotografías Dramatizados pragmática objetos del salón de clases y del-Comprendo cuentos cortos o lo que me dice Diálogos sencillos en clase Textos Pruebas escritas. colegio.mi profesor en clase Competencia Carteleras Pronuncia palabras sobre comidas y Recortes de revistas, Diálogos y lecturas sociolingüística Videos-Hablo de mí, de mis compañeros y de bebidas típicas afrocolombianas. periódicos etc. Participación ennuestras actividades cotidianas con oraciones Fotocopias clase. Procedimentalsimples, encadenadas lógicamente y a veces -Presentación diapositivas Video Bean Comportamiento enmemorizadas. Aún se me dificulta hablar de Escribe los números del 1 al 50 en Plastilina -Presentación videos en clase.temas que se salen de mi rutina familiar o ingles. inglés sobre la familia y el Crayolasescolar. colegio Revisión de Practica el saludo con sus compañeros. Papel bond Cuadernos-Mi pronunciación es comprensible y hablo Marcadores Escribe palabras sobre comidas y Cancionesde manera lenta y pausada. bebidas típicas afrocolombianas. Grabadora Evaluación y Salidas a reconocer palabras Coevaluación-Escribo pequeños textos sencillos sobre temas Acata órdenes en ingles TVde mi entorno. de animales, flores, frutas Actitudinal Micrófono Prácticas etc.-Mi vocabulario se limita a temas y referentes Computadores Demuestra compromiso y sentido de Juegos en inglés Esquemas y dibujoscercanos y conocidos pertenencia, cuidando, queriendo y carteleras propiciando las buenas practicas Participa en toma de decisiones

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