1. SÍLABO DE INGLES-IV
I. DATOS INFORMÁTICOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica
1.2. Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público - “Huancavelica”
1.3. Nivel : Educación Superior
1.4. Especialidad : Computación e Informática
1.5. Área : Ingles IV
1.6. Crédito :1
1.7. Año : 2011
1.8. Turno : Mañana
1.9. Duración : Inicio : 29/08/2011
:Término : 31/12/2011
1.10. Formador : Jaime QUISPE DUEÑAS
II- FUNDAMENTACIÓN:
El presente silabo busca desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y
cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en la comprensión y
producción de textos de mediana dificultad utilizando vocabulario de la vida cotidiana Orienta el aprendizaje del Inglés a un nivel de principiante medio.
III.- MATRIZ ORGANIZATIVA

2. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Momento
de
Criterio de Técnicas e Tipo de
Aplicación Producto o
desempeño Indicadores Instrumento Actores Contenidos Estrategias participan
y evidencia
Institucional s ción
Temporaliz
ación
UNIT I
PERSONAL Describe sus  Present continuous
Comunica y acciones que 10 Comund. and present simple
permite la semanas Educativa (future meaning)
realizara en un futuro
expresión libre Socio dramas Conjunta
de ideas, cercano  uture simple tense

F
opiniones y Contrasta las Exámen (be going to / Will
convicciones diferencias entre el escrito / shall: plans, offers,
mediante el uso futuro con will y shall. promises) Simulaciones
del inglés Redacta preguntas
en el futuro con  uestions words

Q Grupal
PROFESIONAL Docente, Elabora (who / where / when /
palabras-Wh.
Domina los grabacione why) Preguntas y
contenidos Exposición s de Respuestas
básicos de la Describe y redacta diálogos  e going to and will

B
especialidad de su proyecto de vida entre ellos (contrast)
inglés y los usando conectores en ingles UNIT II
organiza para acerca de Exposición verbal Dúos
generar Relata sus planes 8 semanas sus planes  inkers: as soon

L
aprendizajes en futuros as, when, before,
personal es
diferentes Estudiante after,
contextos significativos para Portafolio . until to write or talk Trabajo en grupo
comunicativos ellos. about their future dirigido por el
reales. plans as a teacher. profesor Individual
Diferencia entre el
futuro y el futuro  uture continuous

F
COMUNITARIA tense.
Promueve el perfecto
 uture perfect

F Deberes en casa
conocimiento y tense.
respeto a las Ordena oraciones en
diversas

3. manifestacione el presente perfecto  e about to.

B
s culturales de con sentido y
su país en coherencia.
interacción con
la comunidad
americana, Usa correctamente
valorando los “durante, desde”
diversos para expresar
aportes. cuanto tiempo ha
sucedido algo
.
IV TABLA DE ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN:
Cantidad
Ubicación Punto
Logro de Instrume Indicadores de Peso por de Puntaj
Contenido de la por
Aprendizaje nto evaluación indicador pregunta e
pregunta ITEM
s

4. UNIT I
Redacta preguntas en  uestions words (who / where /

Q
100% when / 1-2-3-4-5 5 4 20
el futuro con palabras-
Elabora Examen why)
grabaciones escrito Wh. UNIT II
de diálogos de 100%  inkers: as soon as, when,

L 1-2-3-4-5 5 4 20
entre ellos en selección Describe y redacta su before, after,
ingles acerca múltiple. proyecto de vida until to write or talk about their
de sus planes usando conectores 100% future 1-2-3-4-5 5 4 20
futuros plans as a teacher.
Diferencia entre el
 uture continuous tense.

F
futuro y el futuro
perfecto  uture perfect tense.

F
100% 1-2-3-4-5 5 4 20
Usa correctamente .
“durante, desde” para
expresar cuanto
tiempo ha sucedido
algo
V. BIBLIOGRAFÍA:
Flanel Diane (2004). English and Continental Literature. English Language Teaching
Carter Ronal y McRAE John (2007). The Penguin Guide to Literature in English. Pearson Education Limited
Bowler, Bill y Parminter, Sue; Headway Pre-Intermediate Pronunciation, OUP, 1997

5. Bradford, Barbara; Intonation in Context. Cambridge University Press, 1998.
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Prof. LUCIO CAUCHOS ESPINOZA Prof. Jaime QUISPE DUEÑAS ______________________________
Jefe del Área Académica Lic. JULIO POMPILIO CANDIOTTI
de Computación e Informática Jefe de la Unidad Académica