Explica por que se recomienda el uso de medios didácticos para la creación de un ambiente de aprendizaje.

1. *
Por: Prof. Erika Alvarado Vargas

2. *

3. *
Se puede considerar
como un área más del
conjunto de materas
que componen los
programas.
O se puede incluir como
un medio o un recurso
para el estudio de
diferentes temas del
currículo.

4. *

5. *
Retención de
conocimiento
De lo que leemos
10
De lo que escuchamos
20
De lo que vemos
La
tecnología
facilita este
punto en los
estudiantes.
Porcentaje (%)
30
De lo que vemos y
escuchamos
50
De lo que escuchamos y
analizamos
70
De lo que vemos y
realizamos
90

6. Los medios son uno de los componentes
imprescindibles dl proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Ofrecen a los alumnos experiencias de
conocimiento difícilmente alcanzables por la
lejanía en el tiempo o el espacio.
Los medios son potenciadores de habilidades
intelectuales en los alumnos.
Son parte integral de los procesos
comunicativos que se dan en la enseñanza y el
aprendizaje.

7. Los medios son un vehículo expresivo para
comunicar las ideas, los sentimientos y las
opciones de los alumnos.
Los medios son soportes que mantienen
estable e inalterable la información.
Los medios en sí mismos deben convertirse en
objeto de estudio para los alumnos.

8. *
Medios didácticos
pretecnologicos
Se caracterizan por la
utilización de medios que no
necesitan un soporte técnico
para transmitir la
información.
Medios didácticos
tecnológicos
• Audiovisuales
• Medios informáticos
• Tecnologías de la
información y la
comunicación

9. *
Medios
tecnológicos.
Audiovisuales
Retroproyectores
de imágenes fijas.
Casetas, discos
compactos,
programas de
audio. Cine videos
o programas de
televisión.
Informáticos
Herramientas de
uso general.
Programas de
ejercitación y
práctica.
Tutoriales,
Simuladores,
Programas
multimediales,
juegos
educativos.
Tecnologías de la
información y la
comunicación.
Internet
Red Mundial
Correo
electrónico
Focos de
discusión
Conversaciones
electrónicas.

10. *
1.
Red Mundial o World Wide Web: Se utiliza
para consultar información en internet.
2.
Correo electrónico: Es un mensaje electrónico
enviado desde una computadora a otra.
3.
Foros de discusión: Constituye una aplicación
tecnológica que le da soporte a las
discusiones en línea, se convierten en un
lugar de expresión, consulta y opinión.
4.
Conversaciones electrónicas o chats: Se
pueden tener conversaciones con una o más
personas a la vez.

11. *
 Proyectos
de trabajo en línea: los
alumnos se conectan a un sitio en
red que brinda la posibilidad de
participar en actividades en línea
como juegos y entretenimientos.
 Utilización
del programa Google
Eart en las clases de turismo
ecológico, para abarcar el tema y
objetivos correspondientes a la
unidad de Geografía turística del
paisaje.

12. *
Son
indiscutibles
las
numerosas
posibilidades y ventajas que ofrece el
uso de internet en todos los ámbitos.
Sin embargo, no se deben ignorar los
peligros y riesgos que puede conllevar
el hacer un mal uso del mismo,
sobretodo en sectores de la población
especialmente
influenciables
o
vulnerables como pueden ser los niños,
los adolescentes o las personas con
determinados problemas psicológicos.

13. *
Los principales riesgos asociados a un mal uso de internet son:
El acceso a contenidos no contrastados, poco fiables o falsos.
Una sobreestimulación, dispersión de la atención o dedicación de excesivo tiempo para
buscar una determinada información.
La facilidad de acceso a páginas con información peligrosa o nociva, por ejemplo, a
imágenes de contenido sexual, pornográfico o violento o a textos y relatos que pueden
incitar al consumo de drogas o medicación, así como al seguimiento de ideologías de
tipo racista, sexista o, incluso, a la afiliación a determinadas sectas.
La recepción por correo electrónico de determinados mensajes de propaganda no
deseada, el contenido de la cual puede proponer negocios ilegales o contener virus.
La participación en chats, foros o determinadas redes sociales puede facilitar contactos
indeseados con personas que pueden utilizar identidades falsas, buscando, por
ejemplo, víctimas para actos sexuales, violentos o delictivos. Asimismo, la recepción
de mensajes personales cuyo contenido puede resultar ofensivo puede también
propiciar la posibilidad de entrar en discusiones, recibir amenazas o, incluso,
encontrarse involucrado en situaciones de abuso o acoso a través de la red. Hay que
tener en cuenta que el anonimato que proporciona internet puede facilitar el
atrevimiento de determinados comentarios o actitudes que difícilmente se expresarían
en las relaciones directas con otras personas.

14. *
La pérdida de intimidad que conlleva la cumplimentación de
formularios de acceso a algunas páginas, facilitándose
información personal a individuos o empresas desconocidas.
Los menores pueden verse influenciados por una publicidad
engañosa o abusiva, que les incite a realizar compras por
internet sin la autorización de sus padres. Los datos
personales y los códigos secretos de las tarjetas de crédito
que se facilitan en las compras pueden convertirles en
víctimas de estafas o robos en páginas web poco fiables o
controladas por terceros.
El desarrollo de trastornos psicológicos como la adicción a
internet que pueden surgir cuando confluyen determinados
factores, como problemas en la autoestima, la sociabilidad o
dificultades familiares, unidos a la vulnerabilidad típica de
esta edad y a la cantidad de estímulos atractivos y
sensaciones placenteras que puede proporcionar internet.

15. *
Los padres deben estar atentos al uso que sus hijos hacen de
internet, controlando el tiempo que éstos pasan conectados, la
frecuencia con la que lo hacen, los motivos por los que dicen que se
conectan, la reacción que tienen cuando se les interrumpe y la
actitud que muestran mientras están navegando por la red.
Es importante enseñarles progresivamente a seleccionar contenidos y
fuentes de información fiables, desarrollando la capacidad de ser
críticos con las mismas. Este proceso educativo debe pasar por
alertarles del peligro que conlleva facilitar datos personales en la
red, entablar relación con personas desconocidas o el intercambio de
archivos y mensajes en un entorno no seguro.
Al mismo tiempo, se les debe ayudar a evitar la dispersión,
concretando los términos según la información buscada y delimitando
a la vez el tiempo destinado a la conexión a internet en función del
objetivo que se persiga: trabajos escolares, juegos, contactos con
amigos, etc. Un buen recurso es también la instalación de programas
de protección en los ordenadores que limiten el acceso a
determinadas páginas web.

16. *
1.Informe a los estudiantes que el reglamento de uso de las salas de
informática, de la red escolar y del acceso a Internet, prohíbe
expresamente navegar por páginas con contenido inapropiado para
menores; explique que no atender esta norma acarreará sanciones.
Si no existe reglamento en la Institución Educativa, es de la mayor
urgencia establecer uno y divulgarlo.
2.Comunique claramente a los estudiantes que está prohibido
descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización
y sin la presencia de un(a) docente.
3.Indique a sus estudiantes que eviten hacer clic en enlaces
sospechosos. Los enlaces son uno de los medios más utilizados para
direccionarlos a páginas Web que tienen amenazas capaces de
infectar el computador del usuario con virus o software
malintencionado/espía.
4.Asegúrese que los estudiantes comprenden que no deben invadir la
privacidad de otras personas cuando interactúan con ellas por medio
de redes sociales.

17. *
Tomado de: INTERNET SEGURO
RECOMENDACIONES PARA EDUCADORES,
PADRES Y ESTUDIANTES, disponible en:,
http://www.eduteka.org/modulos/8/244/1152/1, 18 de Octubre de
2013.
Disponible en:
http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/adolescentesinternet.shtml, 18 de Octubre de 2013.
Fallas Monge, I.2013. Educación en la sociedad de la informática y el
conocimiento. San José, C.R. EUNED, 276 p.